隨著國家對軟件人才需求的增加以及提高?？栖浖嚓P(guān)專業(yè)學(xué)生技術(shù)水平的要求，一些高校設(shè)置了專升本軟件工程專業(yè)。?？粕饕⒅貏邮帜芰Φ呐囵B(yǎng)，某些系統(tǒng)軟件的實際應(yīng)用是他們的目標。軟件開發(fā)技術(shù)教學(xué)則是多數(shù)?？圃盒５谋∪醐h(huán)節(jié)。專升本軟件工程專業(yè)應(yīng)在原來的基礎(chǔ)上，大力提高學(xué)生的程序開發(fā)水平，這就需要一個完整的技術(shù)系列課程的教學(xué)方案。系列課程的選取、學(xué)時的安排、教學(xué)方式都與四年制本科生有很大的差別，需要細致的研究及合理的設(shè)計。軟件開發(fā)有多個系列，由于專升本學(xué)制只有兩年，還要學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)理論課，所以，留給軟件開發(fā)系列課的學(xué)時偏少，也只能選擇一個系列軟件開發(fā)技術(shù)來學(xué)習(xí)。Java語言是一種簡便高效、多線程、跨平臺的面向?qū)ο笳Z言，適合于B/S、C/S模式程序的開發(fā)。尤其，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，Java語言在B/S模式應(yīng)用程序中的使用越來越廣，在經(jīng)濟性、開放性、系統(tǒng)集成性和信息交流、服務(wù)等方面都體現(xiàn)出它的優(yōu)越性，受到廣大軟件開發(fā)公司的歡迎，Java語言也成為軟件開發(fā)最常用的語言[1]。所以，專升本軟件工程專業(yè)把Java系列課程作為軟件開發(fā)核心課程是必要的。

一、Java系列課程組成

由于Java語言特點，它主要應(yīng)用于B/S模式的應(yīng)用系統(tǒng)中。而單靠Java語言自己是不能開發(fā)一個完整B/S應(yīng)用程序，需要和其他技術(shù)合作來完成的，主要包括課程：數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計、Java程序設(shè)計、JSP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、Java應(yīng)用框架以及移動設(shè)備客戶端開發(fā)的Android開發(fā)技術(shù)等。這幾門課構(gòu)成了Java系列成組課。另外，?？粕谏雽Ｉ局?，一般只學(xué)習(xí)了C語言，如果直接學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟮腏ava語言可能有些困難，所以，在學(xué)習(xí)Java語言之前，設(shè)置C++程序設(shè)計課程。因為有C語言基礎(chǔ)學(xué)起來比較容易，可以順利掌握面向?qū)ο笏枷?，再進行Java學(xué)習(xí)能取得更好的效果。

二、課程設(shè)置

Java系列課程可以分為三部分：一類是先修課；一類是專業(yè)基礎(chǔ)課；另一類是項目有關(guān)的專業(yè)技術(shù)課程。先修課為專業(yè)技術(shù)課打基礎(chǔ)做鋪墊，只有先學(xué)好先修課，才能順利地進行專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)。先修課有：數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計、C++程序設(shè)計；專業(yè)基礎(chǔ)課：Java程序設(shè)計、JSP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計，該兩門課程使學(xué)生具備Java及動態(tài)網(wǎng)頁編程基礎(chǔ)；專業(yè)技術(shù)課：Java應(yīng)用開發(fā)框架、Android開發(fā)技術(shù)，這兩門課是在開發(fā)中常用的實際技術(shù)。在與現(xiàn)有市場技術(shù)相銜接上，設(shè)置了軟件案例開發(fā)課程。該課程對市場當(dāng)前的技術(shù)進行介紹，使學(xué)生能夠開闊知識面，了解當(dāng)前軟件開發(fā)的一些常用的技術(shù)，例如Shiro框架、Activiti框架、layUI框架、Bootstrap框架、微信小程序等。該類課程隨著時間的推移會發(fā)生改變，所以應(yīng)該及時調(diào)整，靈活處理。（一）先修課課程教學(xué)設(shè)置。三門先修課之間從知識內(nèi)容上沒有過多聯(lián)系，可以并行開出課程，也可以串行開出課程。考慮到專升本只有三個學(xué)期上課時間，不能采用完全串行安排。在實際教學(xué)中安排順序是：C++程序設(shè)計和數(shù)據(jù)庫技術(shù)并列開出，安排在第一學(xué)期前八周，隨后在后八周開出網(wǎng)頁設(shè)計課。在課程內(nèi)容上，根據(jù)學(xué)生的具體情況和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要以及與后續(xù)課程的連續(xù)性，對課程內(nèi)容做了相應(yīng)調(diào)整。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的理論部分進行壓縮，課時重點分配在具體DBMS及SQL語言應(yīng)用上；C++程序設(shè)計基礎(chǔ)部分占用學(xué)時很少，大部分學(xué)時分配給與類有關(guān)的知識點上；網(wǎng)頁設(shè)計基本HTML標簽、CSS的課時相應(yīng)減少，對于表單標簽多分配了較多學(xué)時，并加入HTML5中有關(guān)知識，其中插入相應(yīng)式編程方法。（二）Java專業(yè)基礎(chǔ)及技術(shù)課設(shè)置。在四門課中，Java程序設(shè)計是其它三門課程的基礎(chǔ)，也是三門課程都會用到的，所以要先行開出。Java程序設(shè)計與網(wǎng)頁設(shè)計兩門課程沒有聯(lián)系，可以并行開出，實際教學(xué)中也安排在第一學(xué)期后八周。JSP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計在Java程序設(shè)計后開出，Java應(yīng)用開發(fā)框架隨后開出，順序不能顛倒，實際教學(xué)中，JSP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計安排在第二學(xué)期的前八周，Java應(yīng)用開發(fā)框架安排在第二學(xué)期后八周。Android開發(fā)技術(shù)與上兩門課程聯(lián)系不大，可以在Java程序設(shè)計后開出。實際教學(xué)中考慮到其它課程，這門課程在第三學(xué)期開出。課程內(nèi)容上，四門課程也稍作調(diào)整。Java程序設(shè)計重點放在類、接口、JDBC應(yīng)用、多線程、泛型與集合框架上，基本知識分配學(xué)時較少；JSP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計圍繞MVC模式為重點展開，了解WEB編程的特點及所涉及的技術(shù)，每個技術(shù)的作用及它們相互之間的調(diào)用關(guān)系，詳細介紹JSP+Servlet+JavaBean綜合應(yīng)用，各種標記及內(nèi)置對象簡單介紹；Java應(yīng)用開發(fā)框架對內(nèi)容進行了改革，由學(xué)習(xí)SSH框架替換成SSM框架，與軟件公司開發(fā)工具對應(yīng)；Android開發(fā)是開發(fā)移動設(shè)備程序的技術(shù)，核心是Java程序，重點放在用戶界面設(shè)計、組件通信、數(shù)據(jù)存儲與訪問上。課程設(shè)置順序分布學(xué)期見表1。（三）注重實踐教學(xué)。由于受學(xué)時限制，各門課設(shè)置的總學(xué)時都是48學(xué)時。對于這幾門課程來說，Java程序設(shè)計、Java應(yīng)用開發(fā)框架、Android開發(fā)技術(shù)是不夠的,可以適當(dāng)增加學(xué)時。這些課程實踐性較強，壓縮講授學(xué)時的同時，每門課開設(shè)對應(yīng)的課設(shè)或?qū)嵱?xùn)，有些課程學(xué)完之后還設(shè)置了綜合實踐環(huán)節(jié)，在JSP動態(tài)網(wǎng)頁之后設(shè)置了網(wǎng)站設(shè)計綜合實訓(xùn)，可以把數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計、JSP動態(tài)網(wǎng)頁課程集成起來訓(xùn)練，對綜合應(yīng)用這些技術(shù)起到了較好效果，學(xué)生的軟件開發(fā)能力顯著提高。各門課程講授學(xué)時與實驗學(xué)時以及課設(shè)、實訓(xùn)設(shè)置如表2。

三、教學(xué)方式、方法

1民辦高校轉(zhuǎn)型與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)動的現(xiàn)狀

長春地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展一直處于勻速上升的階段，已有很多的開拓者走在創(chuàng)業(yè)的道路上，成為各大產(chǎn)業(yè)的締造者。根據(jù)《2016年吉林省人民政府工作報告》《2015年吉林省人民政府工作報告》，2016年，在服務(wù)業(yè)中文創(chuàng)類小微企業(yè)、先進制造業(yè)服務(wù)業(yè)的發(fā)展越來越充滿生機。吉林省服務(wù)業(yè)企業(yè)1488家，同比增長80%，全市的固定資產(chǎn)新建設(shè)總額為4659億元，同比增長10.5%，比全國高出2.4%.雖然中國各類產(chǎn)業(yè)嶄露頭角，但較西方發(fā)達國家而言還是較為落后，長春作為東北的重要經(jīng)濟部署地，其發(fā)展受阻的情況基本是我國的縮影。根據(jù)上述發(fā)展報告數(shù)據(jù)分析，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展受阻點主要為資源和人才嚴重缺失、市場集中度低、尚未形成高效順暢的產(chǎn)業(yè)鏈、浪費嚴重等。在這些問題中，第一問題就是人才缺失。本文以振興東北老工業(yè)基地為宗旨，以扶持地域企業(yè)為目標，推動民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)一批能更好地服務(wù)、運營與管理各類企業(yè)的人才，提升文創(chuàng)企業(yè)核心競爭力，利用杠桿原理，促進各類企業(yè)綜合實力提升，撬動?xùn)|北經(jīng)濟復(fù)蘇，贏得巨大的經(jīng)濟和社會價值。

2民辦高校人才培養(yǎng)模式方案制訂及推廣

以長春建筑學(xué)院電商專業(yè)為例，推動教學(xué)環(huán)節(jié)改革，開展互動式微課平臺，對基礎(chǔ)課程進行基本調(diào)整。專業(yè)課程設(shè)計結(jié)合長春建筑學(xué)院專業(yè)的特色，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)課程，主要劃分成七大模塊，即APP頁面設(shè)計、網(wǎng)頁界面設(shè)計、電子商務(wù)設(shè)計、微信推廣、電子商務(wù)活動和網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)物流模擬實訓(xùn)等，目前，試運行的為前五大模塊。其中，可開設(shè)互動平臺，比如互動式微課平臺等，促進教師與學(xué)生的交流。APP頁面設(shè)計和網(wǎng)頁界面設(shè)計采用電商實訓(xùn)平臺模式開展學(xué)習(xí)；電子商務(wù)設(shè)計與微信推廣設(shè)計采用工作室模式的教學(xué)模式；電子商務(wù)項目策劃采用線上、下教育理念。2.1導(dǎo)入專業(yè)課實訓(xùn)模塊，體驗職場角色。該環(huán)節(jié)針對APP頁面設(shè)計、網(wǎng)頁界面設(shè)計。圍繞電子商務(wù)專業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院（藝術(shù)類學(xué)科為主）的特色，在大二、大三開設(shè)專業(yè)課程并導(dǎo)入實踐平臺。對于該實訓(xùn)平臺，以提升學(xué)生技能為根本，以教學(xué)過程改革為主導(dǎo)，針對APP頁面設(shè)計、網(wǎng)頁界面設(shè)計兩個實訓(xùn)項目，設(shè)定平臺訓(xùn)練模塊由視頻微課、基本課程課件知識、線上測驗、多模式訓(xùn)練、企業(yè)業(yè)務(wù)實戰(zhàn)構(gòu)成。此外，平臺建立線上班級，采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行效果跟蹤，并提供電子商務(wù)課程資源包、評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果等。2.2開展工作室模式教學(xué)。引進企業(yè)，利用文創(chuàng)學(xué)院提供的設(shè)施設(shè)備、師資和企業(yè)實訓(xùn)場所、技術(shù)指導(dǎo)等資源，開展形式多樣的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。該環(huán)節(jié)對應(yīng)的實訓(xùn)項目有電子商務(wù)設(shè)計、微信推廣設(shè)計。通過加盟真實企業(yè)，讓真實企業(yè)入駐電子商務(wù)工作室，為學(xué)生定期派發(fā)工作項目，并由教師和企業(yè)人員共同監(jiān)管學(xué)生；同時，培養(yǎng)骨干教師，更新教師的專業(yè)技能，不斷提升教學(xué)作用，進而提升學(xué)生的綜合技能和師資水平。2.3開展線上、線下教學(xué)。根據(jù)實訓(xùn)平臺繼續(xù)構(gòu)建模塊，構(gòu)建內(nèi)容為企業(yè)對接環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)需要企業(yè)加入到實訓(xùn)平臺中，在線上根據(jù)企業(yè)的要求，企業(yè)將自身本年度的項目進行分解，發(fā)給學(xué)生，學(xué)生將做好的項目回傳，由教師與企業(yè)共同審定，并給予評價和打分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將根據(jù)自己的實際項目方案，到企業(yè)中完成線下的實操過程。其中，綜合素質(zhì)較高的學(xué)生可以獲得入企推薦，并進入企業(yè)完成大四階段的實習(xí)，實習(xí)成績優(yōu)良者可留在企業(yè)任職，從而實現(xiàn)企業(yè)快速選擇合適的人才。2.4建立創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)。采用與線上與線下相結(jié)合的模式進行培育，大力推進萬眾創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化，學(xué)生通過平臺報名選擇基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)實踐或者自主創(chuàng)業(yè)實踐兩種模式。選擇基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)實踐項目后，則獲得學(xué)校為其提供的分銷賬號，以此進行線上營銷推廣，促成下單，實踐之余，獲得收益；選擇自主創(chuàng)業(yè)實踐后，則學(xué)生自行篩選銷售渠道，各渠道展開銷售，實踐之余，獲得差價收益。此外，吉林省高校的電商聯(lián)盟是本平臺的長遠目標，該平臺的推廣使用將為吉林省內(nèi)各大高校提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，實現(xiàn)校際合作、校企合作、師生合作、大學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)等多方資源聯(lián)動模式，實現(xiàn)高校人才、企業(yè)人才共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動高等學(xué)校教育、教學(xué)改革，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+模式下的大學(xué)教育改革與創(chuàng)新，營造萬眾創(chuàng)新氛圍，推動區(qū)域經(jīng)濟多元化發(fā)展。

3結(jié)束語

民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是一個必然趨勢，做好民辦高校轉(zhuǎn)型是其發(fā)展的根本。區(qū)域經(jīng)濟是民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展最好的依賴，而區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展又依靠合適的人才，民辦高校培養(yǎng)人才滿足社會需求，因此，兩者在發(fā)展過程中相互依存，相互支撐。本文對吉林省內(nèi)各高等教育發(fā)展水平、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)性進行了分析，采取了定量分析方法，對近幾年區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況進行了縱向觀測，并以長春建筑學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為實例，提出了具體方案，并將其付諸實踐。通過實踐檢驗理論，調(diào)整方案，得出切實可靠的成果轉(zhuǎn)化，為其他相近專業(yè)提供借鑒。

第一篇:實訓(xùn)心得體會

《商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)實務(wù)》是我們金融學(xué)專業(yè)的必修課之一,為了培養(yǎng)我們理論知識在操作中熟練運用的能力.我們金融專業(yè)全體學(xué)生于年月日(星期六)上午(8:00—11:30),前往位于市四川路的中國農(nóng)業(yè)銀行市分行進行實訓(xùn)活動.

期間,我們進行了包括:(1)參觀農(nóng)行營業(yè)大廳;(2)聽取副行長有關(guān)商業(yè)銀行經(jīng)營管理的專題報告;(3)聆聽農(nóng)行公司業(yè)務(wù)部營銷專家甘國寧關(guān)于銀行營銷管理的專題報告;(4)聆聽農(nóng)行信貸部韋玉堅所作的關(guān)于信貸文化等方面的報告.等幾個項目.通過半天的交流學(xué)習(xí),使我們收獲良多,對我的影響很大.也對我們今后從事銀行的業(yè)務(wù)帶來巨大的幫助.

我對榮滿副行長所作的報告印象最為深刻.副行長用他自己獨特的,方便我們聽得懂并理解的方式跟我們闡述了他個人作為一個副行長在他的職位上工作的一些經(jīng)驗.我的心得主要有如下幾點:

一、副行長首先從的經(jīng)濟發(fā)展情況給我們進行了介紹.他提到:在古代,就是海上絲綢之路的始發(fā)港之一.到了1984年改革開放的熱潮,成為中國第一批14個沿海開放城市之一.1992年,因為房地產(chǎn),從一個人口不足10萬的小城,成為全國矚目的地方.銀行業(yè)也得到了極大的發(fā)展.一度有13家城市信用社在互相搶奪市場.90年代中期,國家宏觀調(diào)控,出臺了包括嚴格控制信貸總規(guī)模等16條強力調(diào)控措施.一時間人去樓空.經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)遭到了重大打擊,也導(dǎo)致許多家金融機構(gòu)破產(chǎn)清算.這說明金融業(yè)跟經(jīng)濟是分不開的,經(jīng)濟決定金融.投資能帶動經(jīng)濟的發(fā)展,經(jīng)濟的發(fā)展也能帶來銀行金融體系的發(fā)展壯大.

二、面對經(jīng)濟發(fā)展的衰落,農(nóng)行積極營造外部環(huán)境.采取一系列措施,解決歷史遺留問題,努力適應(yīng)新時代的發(fā)展.為銀行重新走向正軌鋪平道路.結(jié)合市自身情況,準確定位市場的需求,推出一些如漁船抵押貸款等特色貸款項目;支持泛北部灣經(jīng)濟合作區(qū)的發(fā)展;對進駐工業(yè)園區(qū)的高新企業(yè)提供建設(shè)貸款......

第一篇:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程改革的問題及解決方法

摘要:文章針對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的問題，通過課程的實踐進行解決問題的嘗試及探討。主要針對提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、增強學(xué)生邏輯思維能力幾大問題展開課程的探索及實踐。試圖通過微課編排及微課平臺的建立，提高學(xué)生的各方面能力及方便師生課上、課下交流、探討。從而提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞:微課；微信公眾號；樹狀知識體系

一、引言

伴隨著信息化社會的到來，網(wǎng)絡(luò)走入我們的生活和學(xué)習(xí)。學(xué)生獲取知識不在單一是傳統(tǒng)意義上的圖書館查閱文獻，書店瀏覽或購買書籍。網(wǎng)絡(luò)時代給我們的藝術(shù)師生帶來新的獲取信息的平臺和媒介。極大的豐富了我們的視野和創(chuàng)作素材，為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與發(fā)展都提供了很好的發(fā)展空間。特別是近幾年來，無線通訊技術(shù)發(fā)展迅速，手機移動設(shè)備功能越來越強大，通過隨身的移動設(shè)備就可以上網(wǎng)，并在有WiFi的環(huán)境下可以任意享受網(wǎng)絡(luò)沖浪，不僅方便了生活和娛樂，同時也給我們課上使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來了極大的便利。因而，伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)條件的轉(zhuǎn)變和時代的需求，出現(xiàn)了適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及課上輔助教學(xué)，課下輔導(dǎo)自學(xué)的微課等新型教學(xué)手段與課程類型。傳統(tǒng)講臺單一授課的方式，特別是單一的語言表達或者講義播放，使學(xué)生處于知識接收的被動地位，項目任務(wù)雖然讓他們體驗了工作崗位上的工作內(nèi)容，但是在自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力上無法得到鍛煉，特別是一刀切的項目任務(wù)不能滿足學(xué)生個性化需求。將微課與現(xiàn)行課程進行融合、與在線課程相整合、與教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固進行結(jié)合，可以幫助教師規(guī)劃班級的整體教學(xué)，個性化設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺的各種方式，對微課進行學(xué)習(xí)，從而課上、課下鞏固環(huán)藝課程的重要知識點和便于資料的查詢和瀏覽。

二、微課教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析

一、在教學(xué)理念上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、電子商務(wù)理念等。不只強調(diào)突出職業(yè)專門技術(shù)能力培養(yǎng)，還要突出職業(yè)關(guān)鍵能力的養(yǎng)成。將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，并與課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、課外活動、校園環(huán)境氛圍等方面相結(jié)合形成完整的品德教育、素質(zhì)教育工作體系。

二、在教學(xué)內(nèi)容上，由于電子商務(wù)知識時效性很強，教材往往滯后于電子商務(wù)的發(fā)展，所以不能只局限于教材和教輔資料，而是應(yīng)關(guān)注影響教學(xué)內(nèi)容的逐多因素，如時代性、實踐性、應(yīng)用性、職業(yè)性、可銜接性和系統(tǒng)性等，配合實施電子商務(wù)在線模擬案例教學(xué)。這不僅能提高學(xué)生觀察、分析和處理問題的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)方法上，要注重課堂講授、案例分析、真實操作與模擬實驗相結(jié)合等多種方式進行教學(xué)。主要強調(diào)以下幾個方面：

1、理論和實踐有機結(jié)合。

2、探索課內(nèi)教學(xué)和課外活動相結(jié)合的素質(zhì)教育培養(yǎng)模式。

3、強調(diào)開放性：電子商務(wù)教學(xué)不僅要有開放的教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)組織，而且要有開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)評價體系。

摘要：計算機技術(shù)具有發(fā)展快，更新變化快的特點，所以計算機課程的教學(xué)內(nèi)容在不斷的變化，隨之教學(xué)方法也應(yīng)不斷的改進，主要介紹近幾年計算機專業(yè)教學(xué)方法的幾點改革以及取得的成效。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)教學(xué)方法改革

教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是教學(xué)過程中的三個基本要素。正確的教學(xué)思想必然通過一定的教學(xué)方法體現(xiàn)出來，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也只有運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。計算機技術(shù)具有發(fā)展快，更新變化快的特點，所以計算機課程的教學(xué)內(nèi)容在不斷的發(fā)生變化，與此對應(yīng)的就要求計算機課程的教學(xué)方法也要不斷的進行改革。

過去，計算機課程的教學(xué)是以老師講授為主，學(xué)生操作為輔，考試以筆試為主，上機考試為輔。對此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性差，實際操作能力低，就業(yè)時，很難適合就業(yè)單位的要求。鑒于這種情況，我們對計算機課程的教學(xué)方法進行了改革。具體做法如下：

一、了解學(xué)生的情況，因材施教

1．學(xué)生的年齡特征、心理特點、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等，都是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。因此我們在上課之前要對自己所代班級的學(xué)生進行深入了解，調(diào)查研究學(xué)生的這些特點，掌握實際情況。然后根據(jù)情況制定講課的內(nèi)容、重點和進度。這樣有的放矢，因人因時而異，提高了教學(xué)的效果。

摘要：計算機技術(shù)具有發(fā)展快，更新變化快的特點，所以計算機課程的教學(xué)內(nèi)容在不斷的變化，隨之教學(xué)方法也應(yīng)不斷的改進，主要介紹近幾年計算機專業(yè)教學(xué)方法的幾點改革以及取得的成效。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)教學(xué)方法改革

教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是教學(xué)過程中的三個基本要素。正確的教學(xué)思想必然通過一定的教學(xué)方法體現(xiàn)出來，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也只有運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。計算機技術(shù)具有發(fā)展快，更新變化快的特點，所以計算機課程的教學(xué)內(nèi)容在不斷的發(fā)生變化，與此對應(yīng)的就要求計算機課程的教學(xué)方法也要不斷的進行改革。

過去，計算機課程的教學(xué)是以老師講授為主，學(xué)生操作為輔，考試以筆試為主，上機考試為輔。對此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性差，實際操作能力低，就業(yè)時，很難適合就業(yè)單位的要求。鑒于這種情況，我們對計算機課程的教學(xué)方法進行了改革。具體做法如下：

一、了解學(xué)生的情況，因材施教

1．學(xué)生的年齡特征、心理特點、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等，都是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。因此我們在上課之前要對自己所代班級的學(xué)生進行深入了解，調(diào)查研究學(xué)生的這些特點，掌握實際情況。然后根據(jù)情況制定講課的內(nèi)容、重點和進度。這樣有的放矢，因人因時而異，提高了教學(xué)的效果。

摘要：計算機技術(shù)具有發(fā)展快，更新變化快的特點，所以計算機課程的教學(xué)內(nèi)容在不斷的變化，隨之教學(xué)方法也應(yīng)不斷的改進，主要介紹近幾年計算機專業(yè)教學(xué)方法的幾點改革以及取得的成效。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)教學(xué)方法改革

教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是教學(xué)過程中的三個基本要素。正確的教學(xué)思想必然通過一定的教學(xué)方法體現(xiàn)出來，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也只有運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。計算機技術(shù)具有發(fā)展快，更新變化快的特點，所以計算機課程的教學(xué)內(nèi)容在不斷的發(fā)生變化，與此對應(yīng)的就要求計算機課程的教學(xué)方法也要不斷的進行改革。

過去，計算機課程的教學(xué)是以老師講授為主，學(xué)生操作為輔，考試以筆試為主，上機考試為輔。對此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性差，實際操作能力低，就業(yè)時，很難適合就業(yè)單位的要求。鑒于這種情況，我們對計算機課程的教學(xué)方法進行了改革。具體做法如下：

一、了解學(xué)生的情況，因材施教

1．學(xué)生的年齡特征、心理特點、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等，都是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。因此我們在上課之前要對自己所代班級的學(xué)生進行深入了解，調(diào)查研究學(xué)生的這些特點，掌握實際情況。然后根據(jù)情況制定講課的內(nèi)容、重點和進度。這樣有的放矢，因人因時而異，提高了教學(xué)的效果。

第一篇：職業(yè)課程教學(xué)應(yīng)注意的問題

一、職業(yè)教育教學(xué)中面臨的情況

1.實踐性教學(xué)特點

現(xiàn)代職業(yè)教育適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)生產(chǎn)發(fā)展，以增強崗位技術(shù)技能人才的培養(yǎng)為重點，注重的是理論與實踐有機結(jié)合。要大力推進職業(yè)教育教學(xué)改革，達到技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標，就需要圍繞學(xué)生的技能培養(yǎng)，突出實踐性教學(xué)的特點。

2.形象直觀性教學(xué)需求

由于目前學(xué)歷教育選拔機制存在的弊端，使得一些文化基礎(chǔ)好、抽象思維強的學(xué)生選擇報考學(xué)科院校，而職業(yè)院校招收的往往是文化程度偏低的學(xué)生，這種文化程度導(dǎo)致他們在接受新知識方面偏愛于采用形象直觀方式，而不善于采用抽象的邏輯推理方式進行學(xué)習(xí)。

編者按：本文主要從網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的社會需求預(yù)測分析；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的基本思路；構(gòu)建“以能力為本,突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式進行論述。其中，主要包括：人才需求預(yù)測、網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展必然迅速帶來對人才的巨大需求、人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的確定,主要根據(jù)兩個方面的因素、強化質(zhì)量觀念,走特色之路、整個專業(yè)教學(xué)采取“以技術(shù)應(yīng)用”為關(guān)鍵、根據(jù)社會和行業(yè)需求,重構(gòu)人才培養(yǎng)的目標、體現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)特點,重新構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、加強校內(nèi)外實習(xí)實踐基地,促進產(chǎn)教研結(jié)合、建立有利于培養(yǎng)大學(xué)生能力的教學(xué)模式、教學(xué)管理制度、改革人才培養(yǎng)的評估模式、課堂實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)等，具體請詳見。

一、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的社會需求預(yù)測分析

1.人才需求預(yù)測

全球網(wǎng)絡(luò)人才相當(dāng)短缺,隨著全球各國電子政務(wù)和電子商務(wù)的發(fā)展,其網(wǎng)絡(luò)人才需求會有新的增長。網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展必然迅速帶來對人才的巨大需求,為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育提供巨大的發(fā)展機會。根據(jù)我國目前每天開張2-3家各種類型的網(wǎng)站的速度來推算,我國對網(wǎng)絡(luò)人才的需求缺口是相當(dāng)大的,可以說是一種相當(dāng)嚴重網(wǎng)絡(luò)人才危機。

2.人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的確定,主要根據(jù)兩個方面的因素:第一,隨著社會向信息時代的邁進,人們更重視從人類和社會的整體發(fā)展思考教育和人才培養(yǎng)問題。除了仍然重視知識,能力之外,更突出地重視人的素質(zhì)。第二,面向21世紀,本行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢是,在原有網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)上,將迅速發(fā)展電子信息管理;在通信業(yè)務(wù)急速發(fā)展的環(huán)境下,將迅速改造、升級和發(fā)展高速寬帶網(wǎng),接入網(wǎng)和三網(wǎng)合一成為大勢所趨。在這種形勢下,要求計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)人才的知識結(jié)構(gòu)能適應(yīng)科技日新月異變化發(fā)展的要求。