[內(nèi)容摘要]本文指出網(wǎng)絡(luò)化教育是中國教育改革與發(fā)展的一條重要出路；分析了中國網(wǎng)絡(luò)教育以基礎(chǔ)教育為主的現(xiàn)狀和弊端；預(yù)示了以高等教育優(yōu)先的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方向；提出了網(wǎng)絡(luò)教師與產(chǎn)業(yè)化道路這一符合中國國情的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)律。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教育高等教育網(wǎng)絡(luò)教師產(chǎn)業(yè)化

一、知識經(jīng)濟呼喚網(wǎng)絡(luò)教育

在科技成果迅速傳播和國際交流日益頻繁的21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，知識是經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)力量等觀念已經(jīng)深入人心。衡量一個國家綜合國力與未來競爭力的根本尺碼是其擁有創(chuàng)新人才的質(zhì)量和數(shù)量?？倳浽诘谌稳珖逃ぷ鲿h上指出，人才創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)決定著中國未來的興衰。北大校慶100周年大會上，他又指出：“要緊緊圍繞經(jīng)濟建設(shè)中心，堅持不懈地實施科教興國戰(zhàn)略”。美國學(xué)者保羅•肯尼在其著作《為21世紀(jì)作準(zhǔn)備》中同樣指出，新世紀(jì)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)和社會結(jié)構(gòu)的調(diào)整變革對人才素質(zhì)與能力賦予了更為深刻和廣泛的涵義；具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的教育事業(yè)尤其是高等教育將是21世紀(jì)人類所要關(guān)注的首要課題。感慨于發(fā)達國家以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟占其國內(nèi)生產(chǎn)總值50%的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們更深切地體會到鄧小平關(guān)于教育三個面向的緊迫性。地域廣博又擁有全球最大的教育人口是我們大力發(fā)展教育的潛力所在，但區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡和教育資源缺乏又使得中國文盲和科盲的數(shù)量近億。面對WTO這個開放與競爭、美景與險灘并存的大市場，這個現(xiàn)有人才儲備、人員素質(zhì)、科技競爭力遠難滿足世界經(jīng)濟競爭的需要。人才的需求迫在眉睫，如何革新教育？放眼世界，隨著INTERNET席卷全球，方興未艾的網(wǎng)絡(luò)化教育無疑是中國教育改革與發(fā)展的一條重要出路。因而，新世紀(jì)中國謀求發(fā)展和超越的戰(zhàn)略抉擇是采用信息技術(shù)改革中國教育，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟、富有創(chuàng)新精神的高級人才并讓他們充當(dāng)中國經(jīng)濟發(fā)展與騰飛的先行軍和主導(dǎo)力量。

所謂網(wǎng)絡(luò)教育，就是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)和協(xié)助下，利用多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)和未來技術(shù)獲得學(xué)習(xí)指導(dǎo)和信息資源，并采用最有效的方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的新型教育模式。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和成就已經(jīng)預(yù)示出它將是21世紀(jì)國際化、大眾化、終身化的基本教學(xué)模式和途徑。隨著20世紀(jì)90年代計算機未來和國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，世界各國都興起了讓網(wǎng)絡(luò)進入校園的熱潮。1996年美國民眾中掀起旨在推動學(xué)校聯(lián)網(wǎng)的“網(wǎng)絡(luò)日”支援活動，克林頓政府提出聲勢浩大的INTERNETII計劃，英國政府投資12億美元用以推進“全國學(xué)習(xí)網(wǎng)”計劃……潮流與機遇面前，時不我待，中國大力開展信息化網(wǎng)絡(luò)教育的時期來到了。

從社會效益出發(fā)，利用大眾化、低成本、高效益的網(wǎng)絡(luò)教育形式優(yōu)化配置教育資源，改變我國教育資源嚴(yán)重不足、高等教育普及程度低的狀況，無疑是改革與重組傳統(tǒng)教育體制的大好機遇；其次，在中國實現(xiàn)以科教興國、利用高科技從傳統(tǒng)工業(yè)社會跨入知識經(jīng)濟社會的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)的同時，數(shù)字時代，人類知識的膨脹與迅速更替必然使學(xué)習(xí)貫穿全社會發(fā)展與每個人生命的全過程。以“零時空”為特征機動靈活的網(wǎng)絡(luò)教育形式將充分滿足全社會的終身教育需求?！吨袊逃畔⒒熬盼濉币?guī)劃和2000年發(fā)展綱要》、《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，遺跡主席在第三次全國教育工作會議、陳至立部長在99財富論壇信息技術(shù)會議上的講話充分表明了中國政府發(fā)展信息化教育的決心。在教育部2000年度工作報告中陳部長關(guān)于加快遠程教育和教育信息化過程的表述更加令人歡欣鼓舞：CERNET將大幅提速，結(jié)合CERNET與廣電系統(tǒng)建筑中國遠程教育的基礎(chǔ)平臺，將遠程教育延伸至邊遠和落后地區(qū)……我們拭目以待，期盼網(wǎng)絡(luò)教育帶來中國教育的全面革新與大發(fā)展。

摘要：本文從網(wǎng)絡(luò)教育的歷史、網(wǎng)絡(luò)教育的組織管理方式、網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用模式、網(wǎng)絡(luò)教育的效果等幾個方面比較研究中美兩國網(wǎng)絡(luò)教育的異同，中美兩國網(wǎng)絡(luò)教育的差距，以及產(chǎn)生這種差距的原因。同時對中國網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展作一些有益的探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育Internet（互聯(lián)網(wǎng)）CERNET現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校

美國思科集團總裁約翰·錢伯斯訪問中國期間發(fā)表演講指出"互聯(lián)網(wǎng)和教育決定了人類的未來。"錢伯斯說，作為推進社會經(jīng)濟發(fā)展的兩個核心動力，互聯(lián)網(wǎng)和教育將深刻地改變一個民族的歷史和命運，改變一個國家、企業(yè)、個人在未來時代的競爭力。在方興未艾的大潮中，誰把握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就把握了未來，誰開創(chuàng)了面向未來的現(xiàn)代教育體系，誰將具有持續(xù)發(fā)展的能力！

而作為互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合點的網(wǎng)絡(luò)教育，在這場大潮中更是首當(dāng)其沖了。教育部長陳至立早幾年前就指出網(wǎng)絡(luò)教育是世界教育發(fā)展的潮流和方向，要大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，提高教育現(xiàn)代化、信息化水平。為此，教育部開始著手實踐怎樣將互聯(lián)網(wǎng)與中國教育結(jié)合起來。1995年開通的中國教育科研網(wǎng)（CERNET）和今年提出的中小學(xué)"校校通工程"便是幾年來教育部采取的典型舉措。

幾年來，由于國家的高度重視和大力支持，中國的網(wǎng)絡(luò)教育取得了一定的成績，但由于經(jīng)濟和科技等方面的原因，同世界發(fā)達國家特別是美國相比，仍然存在很大的差距。"他山之石，可以攻玉"。既如此，從網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷史等幾個方面比較兩國網(wǎng)絡(luò)教育的異同，尋找兩國網(wǎng)絡(luò)教育的差距，并探索為發(fā)展中國網(wǎng)絡(luò)教育以資借鑒的成功經(jīng)驗，以便更好地為中國的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，實乃當(dāng)務(wù)之急了。

一、中美網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷史

摘要：本文從網(wǎng)絡(luò)教育的歷史、網(wǎng)絡(luò)教育的組織管理方式、網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用模式、網(wǎng)絡(luò)教育的效果等幾個方面比較研究中美兩國網(wǎng)絡(luò)教育的異同，中美兩國網(wǎng)絡(luò)教育的差距，以及產(chǎn)生這種差距的原因。同時對中國網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展作一些有益的探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育Internet（互聯(lián)網(wǎng)）CERNET現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校

美國思科集團總裁約翰·錢伯斯訪問中國期間發(fā)表演講指出"互聯(lián)網(wǎng)和教育決定了人類的未來。"錢伯斯說，作為推進社會經(jīng)濟發(fā)展的兩個核心動力，互聯(lián)網(wǎng)和教育將深刻地改變一個民族的歷史和命運，改變一個國家、企業(yè)、個人在未來時代的競爭力。在方興未艾的大潮中，誰把握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就把握了未來，誰開創(chuàng)了面向未來的現(xiàn)代教育體系，誰將具有持續(xù)發(fā)展的能力！

而作為互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合點的網(wǎng)絡(luò)教育，在這場大潮中更是首當(dāng)其沖了。教育部長陳至立早幾年前就指出網(wǎng)絡(luò)教育是世界教育發(fā)展的潮流和方向，要大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，提高教育現(xiàn)代化、信息化水平。為此，教育部開始著手實踐怎樣將互聯(lián)網(wǎng)與中國教育結(jié)合起來。1995年開通的中國教育科研網(wǎng)（CERNET）和今年提出的中小學(xué)"校校通工程"便是幾年來教育部采取的典型舉措。

幾年來，由于國家的高度重視和大力支持，中國的網(wǎng)絡(luò)教育取得了一定的成績，但由于經(jīng)濟和科技等方面的原因，同世界發(fā)達國家特別是美國相比，仍然存在很大的差距。"他山之石，可以攻玉"。既如此，從網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷史等幾個方面比較兩國網(wǎng)絡(luò)教育的異同，尋找兩國網(wǎng)絡(luò)教育的差距，并探索為發(fā)展中國網(wǎng)絡(luò)教育以資借鑒的成功經(jīng)驗，以便更好地為中國的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，實乃當(dāng)務(wù)之急了。

一、中美網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷史

21世紀(jì)是一個信息化時代，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型的教育實現(xiàn)形式，使有限的教育資源能夠充分共享，優(yōu)質(zhì)教育資源得到更廣泛的輻射，迅速擴充教育容量，滿足人才培養(yǎng)的大量需求，以其特有的優(yōu)勢，在職業(yè)教育培訓(xùn)中從邊緣走向主流，成為當(dāng)代職業(yè)教育的亮點。我們對遠程教育網(wǎng)絡(luò)在國稅系統(tǒng)內(nèi)外的實際運用情況進行調(diào)研分析，并結(jié)合南京市國稅系統(tǒng)工作實際，提出必須加快建設(shè)稅務(wù)遠程教育網(wǎng)絡(luò)，促進大教育、大培訓(xùn)的人才培養(yǎng)格局，為稅務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)提供強大支撐。

一、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)狀況下的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展機遇

曾慶紅同志在2001年全國干部教育培訓(xùn)工作會議上指出：科教興國的“教”，不僅包括基礎(chǔ)教育，也包括作為繼續(xù)教育的干部教育培訓(xùn)。干部教育培訓(xùn)的目的，是要通過提高勞動者隊伍中的骨干力量—干部隊伍的素質(zhì)，來促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。教育成為國家核心競爭力。國稅工作承擔(dān)國家經(jīng)濟建設(shè)的重任，全面提升國稅干部的素質(zhì)，是當(dāng)前稅務(wù)教育培訓(xùn)工作的歷史使命。而新形勢下，干部教育培訓(xùn)工作面臨巨大壓力，通過發(fā)展遠程網(wǎng)絡(luò)教育，作為常規(guī)職內(nèi)培訓(xùn)的補充，將有助于推進終身學(xué)習(xí)，時刻學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型系統(tǒng)的建設(shè)，利于各類人才的多樣化發(fā)展：

1、加速知識更新。信息化時代的到來，知識更新周期縮短，學(xué)習(xí)成為一個職業(yè)人終身的事業(yè)，干部的學(xué)習(xí)需求呈幾何級指數(shù)增長，常規(guī)的職內(nèi)培訓(xùn)已無法滿足，以本系統(tǒng)為例，31—40歲干部占總體的88.75%，他們是現(xiàn)階段國稅工作的中流砥柱，新會計準(zhǔn)則、新征管法等新政策法律法規(guī)的不斷出臺，要求他們的知識體系迅速更新，五年、三年的輪訓(xùn)顯然不能滿足一線工作的即時要求，有些干部知識老化不能勝任崗位工作，成為系統(tǒng)內(nèi)的“隱性失業(yè)”者，可見，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式無法跟上知識更替和信息爆炸的步伐，而網(wǎng)絡(luò)作為信息的天然載體，必將以其便捷、快速的信息傳播方式回應(yīng)信息化時代的要求，滿足持續(xù)增長的培訓(xùn)需求。

2、均衡教育資源。本系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級分類培訓(xùn)的原則實施，客觀上存在著教育培訓(xùn)資源在“條”“塊”上的不均衡。“塊”上的不均衡，表現(xiàn)在一線干部的日常培訓(xùn)基于所在單位對干部培訓(xùn)工作的認(rèn)識、關(guān)注程度及地域教育資源的分布不同而不均衡；“條”上的不均衡，表現(xiàn)在市局各處室每年對分局科室主管人員實施各類專項培訓(xùn)，造成分局科室人員與一線干部受訓(xùn)機會與受訓(xùn)層次上的失衡。據(jù)調(diào)查，分局綜合業(yè)務(wù)科長參加市局及以上的培訓(xùn)機會是一線干部的四倍，行政管理人員平均受訓(xùn)機會低于稅收專業(yè)人員。而網(wǎng)絡(luò)教育作為信息的共享平臺，必將以其開放的姿態(tài)打破培訓(xùn)資源上的排他性，作為常規(guī)培訓(xùn)的補充，實現(xiàn)教育培訓(xùn)機會的充分公平。

3、變革教育理念。培訓(xùn)供需矛盾部分來源于培訓(xùn)觀念的沖突?，F(xiàn)階段非全員類教育培訓(xùn)基本處于選送培訓(xùn)，以學(xué)員所在單位主觀判斷為主，有時限于額度在優(yōu)秀人才中難以取舍，有時因為工作沖突未能選送最合適的培訓(xùn)對象，有時為了完成任務(wù)選“閑人”參訓(xùn)，有時當(dāng)成待遇照顧老同志送訓(xùn)，培訓(xùn)供需便出現(xiàn)矛盾，培訓(xùn)效果勢必難以充分顯現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教育作為新教育實現(xiàn)形式，區(qū)別選拔式人才培養(yǎng)模式，以學(xué)習(xí)者為中心，以一種全新的自主式培訓(xùn)模式吸引人們自我培養(yǎng)，自助培訓(xùn)，這種個性化培訓(xùn)的優(yōu)勢將幫助學(xué)習(xí)者獲取更多職業(yè)發(fā)展機會，真正做到還責(zé)于人。

Ⅰ.研究背景

l近年來，利用計算機和計算機網(wǎng)路進行知識的傳播和學(xué)習(xí)，正在由一種時尚變?yōu)閺V泛的社會實踐活動。越來越便捷的電腦、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)品，改變和更新著幾千年來人類積累知識、傳播知識、學(xué)習(xí)知識的工具和方法。在這場偉大的變革中，固定場所、固定時間、群體式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式將會更多的通過互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)為一對一式的定制化教學(xué)服務(wù)模式。新市場的誕生意味著巨大的商機，這對于教育機構(gòu)、投資者、企業(yè)管理者都是很好的發(fā)展機會。

l報告研究的樣本為來自全國各地考入我院計劃內(nèi)本、專科學(xué)習(xí)的學(xué)生。這批新生入學(xué)一個多月，對剛剛結(jié)束的高考復(fù)習(xí)階段體會深刻，比起各地在校的高中生，他們對高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的方法及效果的認(rèn)識都將更加趨于理性。

l本報告旨在通過問卷調(diào)研，更加深入的了解高考網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)市場及高考網(wǎng)絡(luò)視頻輔導(dǎo)市場的發(fā)展現(xiàn)狀，把握其運行和發(fā)展規(guī)律，為目前所進行的網(wǎng)站市場建設(shè)工作提供可靠的事實依據(jù)。

Ⅱ.研究方法

報告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了問卷調(diào)查方法，以及對相關(guān)運營商和渠道商及相關(guān)群體進行深入訪談和研究獲得。調(diào)查數(shù)據(jù)將幫助網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)有關(guān)管理者和投資者對網(wǎng)絡(luò)教育消費者有清晰的把握。

摘要：調(diào)研某地區(qū)4所中高職護理院校及網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機構(gòu)的護士執(zhí)業(yè)資格考試（以下簡稱“護考”）培訓(xùn)情況，進行院校依托優(yōu)質(zhì)網(wǎng)校開展護考培訓(xùn)新路徑的可行性分析，為院校改革護考培訓(xùn)模式、提升護考通過率，從而逐步建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育平臺提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；護士執(zhí)業(yè)資格考試；培訓(xùn)路徑

應(yīng)屆護理專業(yè)學(xué)生實習(xí)滿8個月即可參加護士執(zhí)業(yè)資格考試（以下簡稱“護考”），考試通過者可從業(yè)上崗，此項考試不僅對護理學(xué)生是否能順利就業(yè)產(chǎn)生直接影響，而且反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。中職、高職、本科等不同學(xué)歷層次的護理學(xué)生實行國家統(tǒng)一考試制度，統(tǒng)一考試大綱，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)顯示，中高職護理學(xué)生的護考通過率遠低于本科學(xué)生。在推進“健康中國”建設(shè)中，中高職護理院校承擔(dān)著為護理隊伍輸送優(yōu)質(zhì)人才的重任，因此，如何提高護考通過率成為院校迫切需要解決的重點課題。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育應(yīng)運而生，作為一種新興的教學(xué)模式[1]，由于學(xué)習(xí)時間靈活，課后反饋、互動充分，其對學(xué)生自學(xué)能力及學(xué)習(xí)效果起到積極的促進作用[2]，且受到廣大學(xué)生喜愛。鑒于此，筆者一方面對某地區(qū)4所中高職護理院校就護考培訓(xùn)模式進行了調(diào)研；另一方面對現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)線上護考培訓(xùn)進行了相關(guān)數(shù)據(jù)收集，綜合分析并進行院校依托網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機構(gòu)開展護考培訓(xùn)的可行性分析，給相關(guān)院校創(chuàng)新護考培訓(xùn)模式、提高護考通過率提供參考。

1中高職護理院校護考培訓(xùn)現(xiàn)狀

本研究對某地區(qū)兩所高職、兩所中職護理院校就護考培訓(xùn)模式進行了調(diào)研，結(jié)果顯示（見表1）：（1）3所學(xué)校在近5年的護考中均組織了考前培訓(xùn)，學(xué)校D由于師資、場地等原因只在2014—2016年組織了培訓(xùn)，由于護考通過率連續(xù)下降，計劃于2020年再次啟動校內(nèi)培訓(xùn)；（2）4所學(xué)校中僅學(xué)校A培訓(xùn)師資足夠，其余3所學(xué)校護考培訓(xùn)師資均不足；（3）4所學(xué)校中3所學(xué)校未對培訓(xùn)課程進行質(zhì)量監(jiān)控，培訓(xùn)內(nèi)容為課本內(nèi)容，與考試考點聯(lián)系不緊密，其護考通過率也較低；（4）除學(xué)校A外，其余學(xué)校的護考通過率在2014—2018年基本呈逐年下降趨勢，其降幅最高達10.7%。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”線上護考培訓(xùn)現(xiàn)狀

1．現(xiàn)代遠程教育概述

已經(jīng)到來的二十一世紀(jì)將是知識經(jīng)濟的時代，教育的重要性也被體現(xiàn)的淋漓盡致，大力發(fā)展全球教育勢在必行。以因特網(wǎng)為核心內(nèi)容的信息技術(shù)的大規(guī)模發(fā)展和普及，給教育帶來了更為廣闊的發(fā)展空間。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，遠程教育形式也由最初的函授、廣播電視教育發(fā)展到現(xiàn)在以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠程教育。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育已成為從政府到民間、從企業(yè)到學(xué)校的共識。

現(xiàn)代遠程教育，指的是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠程教育領(lǐng)域的應(yīng)用。它是建立在包括數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)等組成的現(xiàn)代信息技術(shù)平臺上的一種教學(xué)模式。是傳統(tǒng)教育模式的一種補充，為傳統(tǒng)教育提供了豐富多彩的輔助教學(xué)手段?，F(xiàn)代遠程教育是今后發(fā)展的主流，它將會實現(xiàn)教育（尤其是高等教育）的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變即由精英教育變成大眾教育。其目標(biāo)是形成開放式的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成終身教育體系和學(xué)習(xí)化社會。

2．中國遠程教育網(wǎng)站的類型與特點

(1)普通高校開設(shè)的學(xué)歷教育類網(wǎng)站

早在1996年國家教育部就批準(zhǔn)了清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)等4所重點大學(xué)作為中國首批開展高等遠程教育的試點院校。2000年7月，教育部又批了27所全國重點高校作為遠程教育試點，從而使得開展學(xué)歷遠程教育的重點高校達到31所。

教育的一個補充，它的目標(biāo)是實現(xiàn)教育由精英教育向大眾教育的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。本文主要討論了中國遠程教育網(wǎng)站的類型與基本特點、網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)與網(wǎng)站評價、教育網(wǎng)站存在的問題和若干解決思路，并對若干著名的遠程教育站點進行分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠程教育，網(wǎng)站，類型，特點,中國

Abstract:Moderndistanceeducationbasedcomputerandcommunicationtechnologyisasupplementfortraditioneducation,anditsgoalisstrategictransformationofeducationalmodel.Inthispaper,thetypesandcharacteristics,coursestructureandsiteappraiseformoderndistanceeducationalwebsitesinChinaisdiscussed,andsomefamousChinesewebsitesfordistanceeducationareintroduced,too.

KeyWords:moderndistanceeducation,webstation,type,characteristic,China

1．現(xiàn)代遠程教育概述

已經(jīng)到來的二十一世紀(jì)將是知識經(jīng)濟的時代，教育的重要性也被體現(xiàn)的淋漓盡致，大力發(fā)展全球教育勢在必行。以因特網(wǎng)為核心內(nèi)容的信息技術(shù)的大規(guī)模發(fā)展和普及，給教育帶來了更為廣闊的發(fā)展空間。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，遠程教育形式也由最初的函授、廣播電視教育發(fā)展到現(xiàn)在以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠程教育。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育已成為從政府到民間、從企業(yè)到學(xué)校的共識。

現(xiàn)代遠程教育與網(wǎng)絡(luò)平臺的聯(lián)系

遠程教育是近幾年的新生詞匯，通俗來講就是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采用多種媒體方式進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教學(xué)方式，簡單來講就是利用科技手段進行教育的革新，促進教育的發(fā)展?，F(xiàn)代遠程教育也是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展是的遠程教育獲得了質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)代遠程教育相對于面授而言的特點主要表現(xiàn)在，師生分離、非面對面的師生活動、采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學(xué)、信息的傳輸方式多種多樣、學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變等。它與傳統(tǒng)的面授相比遠程教育還是有很大的優(yōu)勢的，其中最關(guān)鍵的就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對遠程教育的支持，這一支持主要表現(xiàn)在目前各類網(wǎng)校系統(tǒng)的發(fā)展，目前各類的網(wǎng)校系統(tǒng)還是以開源的為主，畢竟開源的網(wǎng)校高效、便捷易于使用。其中為代表的開源網(wǎng)校還是因酷時代網(wǎng)校系統(tǒng)，同樣這也是一款開源的網(wǎng)校系統(tǒng)，為了滿足遠程教育的需求，這款網(wǎng)校系統(tǒng)主要設(shè)計了四大類產(chǎn)品一款服務(wù)，目前的網(wǎng)校系統(tǒng)主要還是以這四款產(chǎn)品為主。首先便是網(wǎng)校平臺，這是必不可少的，網(wǎng)校平臺主要是服務(wù)于進行線上學(xué)習(xí)的人員，就想因酷時代在線教育軟件一樣，這款產(chǎn)品的授課頁面是精心設(shè)計的，這樣就會使得授課頁面更加的直觀化，接下來一般我們還會增加慕課平臺，這主要是為了滿足學(xué)生更好的適應(yīng)傳統(tǒng)的教育形式，因為慕課平臺可以成立專門的班級，這樣老師就可以進行小班的授課，盡量做到一對一的輔導(dǎo)。然后另一大產(chǎn)品便是考試平臺，考試平臺可以上傳各類的考試題，而且還有專門的錯題考試練習(xí)，這樣就可以讓學(xué)生進行針對性的練習(xí)了。最后也是最關(guān)鍵的，就是要有學(xué)生專門交流的地方，因酷這款軟件為了應(yīng)對這一服務(wù)，就設(shè)置了一款交流互動平臺。這樣學(xué)生可以再平臺中進行交流互動，從而分享自己的經(jīng)驗心得，也為的是使自己的問題得到更好的解決。除了技術(shù)的支持外遠程教育還有很多的優(yōu)勢，主要是，第一利用網(wǎng)絡(luò)進行遠程教學(xué)學(xué)習(xí)者不會有太大的精神壓力，可以實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。因為遠程教學(xué)的形式比較多樣化，可以使學(xué)生將更多的學(xué)習(xí)精力放在學(xué)習(xí)之上。第二，便是突破了時間和空間的限制，人與人之間的交流不再受物理特性的限制，學(xué)習(xí)時間也不用再受上下班、上下學(xué)、還是白天晚上的限制。第三，遠程教育的重要意義主要體現(xiàn)了教育的廣泛性、平等性。在班級里沒有排名的前后，老師對待每個學(xué)生都是公平公正的，學(xué)生的視聽效果也是十分的明顯的，最后，建立遠程教育可以實現(xiàn)經(jīng)濟實惠，因為主要的還是學(xué)校不用建教師，但是照舊收書本費等，從長遠來看還是有一定的發(fā)展前途的。現(xiàn)代遠二、程教育與網(wǎng)絡(luò)平臺的歷史淵源教育部在2011年公布了首批“精品視頻公開課”名單，首先將43門課程開放給大眾，已經(jīng)在社會上引起很好的反響。新浪、網(wǎng)易等科技公司在進行國外優(yōu)秀大學(xué)公開課推廣的同時，也增加了對本國優(yōu)秀課程的內(nèi)容。由此可見，現(xiàn)代遠程教育和網(wǎng)絡(luò)平臺之間的聯(lián)系是日益密切的。從目前的發(fā)展來看，國內(nèi)涉及培訓(xùn)的課程資源一般是要收費的。這種資源的特點是優(yōu)質(zhì)、高效，培訓(xùn)機構(gòu)為了盈利，不會把這些資源放到網(wǎng)上。而有些熱心的網(wǎng)友的一些零碎的內(nèi)容，構(gòu)不成體系，所以學(xué)習(xí)效果并不好。國外的例子也有很多，麻省理工學(xué)院的開放課件項目開始于21世紀(jì)初，開了大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺的先河。緊接著，哈佛、耶魯、斯坦福等名校的公開課陸續(xù)上線，網(wǎng)易將他們引入國內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)教育是目前很普遍的一種教育形式,遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建是一個非常復(fù)雜的過程，需要綜合考慮許多因素，其彈性學(xué)習(xí)也是備受歡迎的一個重要原因，現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺適合時間緊、路途遠、工作忙的人群使用，特別是在在職人員的進修中起到了重大作用。當(dāng)然，除了官方組織外，一些民間力量也發(fā)揮了越來越重要的作用。比如可汗學(xué)院將知識點分小塊講授給網(wǎng)友，受到比爾•蓋茨的肯定?？傊?，遠程教育是傳統(tǒng)教育的有力補充，甚至可以看做教育的新模式。會用互聯(lián)網(wǎng)，用好互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必不可缺的素質(zhì)了。

現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展

在線下，由學(xué)大開創(chuàng)的個性化教學(xué)已經(jīng)較受歡迎，輔導(dǎo)效果較好，但是費用太高，且市場開拓成本高，目前還沒有涉及到廣大的二三線城市。互聯(lián)網(wǎng)教育的重點在“教育”，互聯(lián)網(wǎng)只是平臺，環(huán)境，和實現(xiàn)形式。在和美國的初、中、高等教育比較以后不難發(fā)現(xiàn)，中國的初級和中級教育均是以考試為導(dǎo)向的，而高等教育在好學(xué)校是以“好工作”為導(dǎo)向的，在一般一點的學(xué)校，大學(xué)生活對很多學(xué)生簡直就是僵化和混日子。教育的初衷本應(yīng)是授業(yè)，解惑，讓人能更多的去了解和思考身邊的世界，從而能去改善身邊的世界。基于互聯(lián)網(wǎng)的教育還是應(yīng)該思考一些教育本身的問題。宗旨是什么，“教育什么”——是為了幫助學(xué)生通過考試還是提供高質(zhì)量的人文，科學(xué)，社會教育。前者已經(jīng)有前例了，除了新東方一類的英文培訓(xùn)學(xué)校，海詞，滬江這些企業(yè)也在使用在線社區(qū)的模式做自己的教育產(chǎn)品。專注考試輔導(dǎo)，這種目標(biāo)單一而且明確的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品是可以實現(xiàn)，因為有需要，切實際，再合適不過目前的中國學(xué)生了。另一方面，正如很少一部分大學(xué)生會去讀西方哲學(xué)史這類書一樣，綜合的，不以考試為目的教育類網(wǎng)校還是很難做的。技術(shù)，互動，學(xué)習(xí)狀況監(jiān)管，學(xué)生支持，教學(xué)效果評估，都是問題，原因并不是這些問題難解決——教育技術(shù)學(xué)和教學(xué)設(shè)計建模都是科學(xué)的方法，都是用來決絕這些技術(shù)和操作層面的問題的。但是一個無法忽略的事實是學(xué)生不愿學(xué)，或者教育工作者忘記了教育的初衷。所以更大的問題是：學(xué)習(xí)動機和教育動機。答案是肯定的。足不出戶的教育會成為常態(tài)的，打破時間，空間，終端等的限制，讓優(yōu)質(zhì)資源更合理的流動?；ヂ?lián)網(wǎng)最大的魅力在于其顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的能力，在線教育絕對是未來幾年互聯(lián)網(wǎng)的熱點，只不過中國市場還需要時間來培育，從觀念上，從能動性上，從硬件上等，還需要不斷的嘗試。

作者:唐偉為 單位:南京市廣播電視大學(xué)

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展及各行業(yè)的滲透和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育由于能夠方便地滿足全民日益增長的終身學(xué)習(xí)的需求，越來越受到社會大眾的關(guān)注。但是在網(wǎng)絡(luò)教育熱面前，人們往往盲目追隨。網(wǎng)絡(luò)教育到底是什么?對于多數(shù)人來說這還是個模糊的命題。為了幫助人們更深入地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)教育，記者于8月下旬采訪了中國人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院顧宗連常務(wù)副院長。

若干認(rèn)識誤區(qū)

采訪伊始，顧院長首先就點明：明確概念是認(rèn)識問題的前提。他指出，目前有很多人總是把網(wǎng)絡(luò)教育與現(xiàn)代遠程教育完全混為一談，這是不正確的。這二者在實踐中有關(guān)聯(lián)，但不能將它們等同起來。現(xiàn)代遠程教育的特點在于“遠程”，也就是說在遠距離環(huán)境中實現(xiàn)教與學(xué)的目的，其實施手段也多種多樣，如衛(wèi)星網(wǎng)、電信網(wǎng)、電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等。而網(wǎng)絡(luò)教育，他認(rèn)為目前主要是指利用計算機技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要手段開展的一全新的教育模式。網(wǎng)絡(luò)教育不僅是現(xiàn)代遠程教育的重要組成部分，更是新世紀(jì)高等教育領(lǐng)域教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)理念實現(xiàn)變革的重要組成部分。再有就是網(wǎng)絡(luò)教育與校園局域網(wǎng)，實際上校園網(wǎng)如同互聯(lián)網(wǎng)一樣，只是實施網(wǎng)絡(luò)教育的一種硬件環(huán)境。

顧院長還強調(diào)，我們所說的網(wǎng)絡(luò)教育主要是指大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育，而不是中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育。由于教育對象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式等的區(qū)別，二者在辦學(xué)模式和發(fā)展方向上有本質(zhì)上的差別。

從技術(shù)手段看，當(dāng)前國內(nèi)現(xiàn)代遠程教育試點學(xué)校最多使用的是通過衛(wèi)星和電信網(wǎng)通訊傳輸視頻，教與學(xué)可以互動，雖有雙向功能，但實際上還是單向使用;再有就是利用有線電視;還有的利用計算機互聯(lián)網(wǎng)，事實上大部分學(xué)校是多種形式的結(jié)合。但各校采取不同的技術(shù)路線并不是隨意的，而是與其自身辦學(xué)方向、辦學(xué)定位密切相關(guān)的。由于技術(shù)手段的不同特點，視頻教學(xué)要求以定時定點集中授課為主，這種模式適用于自主性較弱的人群，其學(xué)生通常為應(yīng)屆高中畢業(yè)生。而互聯(lián)網(wǎng)教育使得在家庭自主學(xué)習(xí)成為可能，但要求學(xué)生有較強的自覺性，這種模式適用于學(xué)習(xí)目的較強、自控力較大的人，目前其學(xué)生主要是在職人員。以人大網(wǎng)院為例，自1997年開始人大網(wǎng)院就把辦學(xué)方向定位在在職人員教育上，相應(yīng)地也就把技術(shù)路線落點在互聯(lián)網(wǎng)上;此外采用這種教育方式也與網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點分不開。因為視頻、有線電視教學(xué)方式偏重于教，學(xué)生與教師的交流不夠。而網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)生為中心，通過計算機網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校的教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合，實現(xiàn)兩者的交互;特別是在學(xué)習(xí)的地點和時間安排上，網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了更自由的選擇。

教育領(lǐng)域的一次革命