導(dǎo)語：護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)新路徑探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：調(diào)研某地區(qū)4所中高職護(hù)理院校及網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試（以下簡稱“護(hù)考”）培訓(xùn)情況，進(jìn)行院校依托優(yōu)質(zhì)網(wǎng)校開展護(hù)考培訓(xùn)新路徑的可行性分析，為院校改革護(hù)考培訓(xùn)模式、提升護(hù)考通過率，從而逐步建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育平臺提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試；培訓(xùn)路徑

應(yīng)屆護(hù)理專業(yè)學(xué)生實習(xí)滿8個月即可參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試（以下簡稱“護(hù)考”），考試通過者可從業(yè)上崗，此項考試不僅對護(hù)理學(xué)生是否能順利就業(yè)產(chǎn)生直接影響，而且反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。中職、高職、本科等不同學(xué)歷層次的護(hù)理學(xué)生實行國家統(tǒng)一考試制度，統(tǒng)一考試大綱，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)顯示，中高職護(hù)理學(xué)生的護(hù)考通過率遠(yuǎn)低于本科學(xué)生。在推進(jìn)“健康中國”建設(shè)中，中高職護(hù)理院校承擔(dān)著為護(hù)理隊伍輸送優(yōu)質(zhì)人才的重任，因此，如何提高護(hù)考通過率成為院校迫切需要解決的重點課題。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育應(yīng)運而生，作為一種新興的教學(xué)模式[1]，由于學(xué)習(xí)時間靈活，課后反饋、互動充分，其對學(xué)生自學(xué)能力及學(xué)習(xí)效果起到積極的促進(jìn)作用[2]，且受到廣大學(xué)生喜愛。鑒于此，筆者一方面對某地區(qū)4所中高職護(hù)理院校就護(hù)考培訓(xùn)模式進(jìn)行了調(diào)研；另一方面對現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)線上護(hù)考培訓(xùn)進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)收集，綜合分析并進(jìn)行院校依托網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展護(hù)考培訓(xùn)的可行性分析，給相關(guān)院校創(chuàng)新護(hù)考培訓(xùn)模式、提高護(hù)考通過率提供參考。

1中高職護(hù)理院校護(hù)考培訓(xùn)現(xiàn)狀

本研究對某地區(qū)兩所高職、兩所中職護(hù)理院校就護(hù)考培訓(xùn)模式進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果顯示（見表1）：（1）3所學(xué)校在近5年的護(hù)考中均組織了考前培訓(xùn)，學(xué)校D由于師資、場地等原因只在2014—2016年組織了培訓(xùn)，由于護(hù)考通過率連續(xù)下降，計劃于2020年再次啟動校內(nèi)培訓(xùn)；（2）4所學(xué)校中僅學(xué)校A培訓(xùn)師資足夠，其余3所學(xué)校護(hù)考培訓(xùn)師資均不足；（3）4所學(xué)校中3所學(xué)校未對培訓(xùn)課程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，培訓(xùn)內(nèi)容為課本內(nèi)容，與考試考點聯(lián)系不緊密，其護(hù)考通過率也較低；（4）除學(xué)校A外，其余學(xué)校的護(hù)考通過率在2014—2018年基本呈逐年下降趨勢，其降幅最高達(dá)10.7%。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”線上護(hù)考培訓(xùn)現(xiàn)狀

以“護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)”為關(guān)鍵詞，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索提供護(hù)考培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)，共計檢索到10家具有網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)資質(zhì)且擁有一定知名度的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中主要以醫(yī)藥類執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)為主的有4家，分別為醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)、金英杰醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)、考試寶典、匯能醫(yī)學(xué)課堂（見表2）。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立于2001—2010年，經(jīng)過十多年發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)機(jī)構(gòu)，在全國多個省份設(shè)立分校，不僅可實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，而且可將網(wǎng)絡(luò)與面授集訓(xùn)相結(jié)合，滿足學(xué)生的多元需求。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“第一的通過率、頂尖的師資、一流的服務(wù)”為宗旨，在護(hù)考培訓(xùn)中主要以基礎(chǔ)精講、核心考點系統(tǒng)精講、真題演練、模擬機(jī)考幾個模塊展開，配套使用機(jī)構(gòu)組織編寫的講義、真題及模擬卷。學(xué)生使用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專用App，所有課程可通過手機(jī)或電腦觀看直播，也可無限制回看。直播時學(xué)生可在平臺與教師互動提問，教師在課后設(shè)有半個小時的答疑環(huán)節(jié)。App上設(shè)有大量章節(jié)練習(xí)題、真題演練及模擬習(xí)題，所有試題配有詳細(xì)解析，學(xué)生練習(xí)后的錯題自動生成“錯題集”。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供班主任在線管理服務(wù)，學(xué)生加入QQ群或微信群，班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)追蹤、報名提醒等。每個機(jī)構(gòu)培訓(xùn)費用不等，全程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的費用單科最低99元，系統(tǒng)打包課260~8800元不等，網(wǎng)絡(luò)+面授的培訓(xùn)費用在5000元以上。個別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還設(shè)有協(xié)議班，即考試不通過可全額退款或給予重修。為了吸引學(xué)生，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開設(shè)免費公開課，筆者對10家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的護(hù)考課程進(jìn)行了試聽，結(jié)合對某機(jī)構(gòu)授課教師的訪談發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師的授課有以下幾個特點：（1）教師上崗授課機(jī)制嚴(yán)格，一般都要經(jīng)過多次試講，教研組全體成員觀摩點評，經(jīng)考核合格后進(jìn)行首次網(wǎng)絡(luò)直播，直播后根據(jù)學(xué)生反饋再次調(diào)整；（2）內(nèi)容緊扣考點，講練結(jié)合，習(xí)題均選取歷年真題；（3）每部分知識講解后都有小結(jié)，個別借助思維導(dǎo)圖實現(xiàn)有邏輯、有層次的總結(jié)，對考記繁多的知識點設(shè)計順口溜等形式的“巧記”；（4）重難點內(nèi)容呈現(xiàn)清晰，會使用臨床案例輔助講解，幫助學(xué)生理解；（5）課堂氣氛較好，能根據(jù)學(xué)生反饋隨時調(diào)整語速、進(jìn)度等；（6）課后的集中答疑能解決學(xué)生聽課中遺留的問題。

3學(xué)校依托網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展護(hù)考培訓(xùn)的可行性分析

3.1護(hù)考網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)模式成熟、教學(xué)效果顯著?，F(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蓬勃發(fā)展，在優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制影響下，各機(jī)構(gòu)都在保證通過率、建立良好口碑方面不斷優(yōu)化教學(xué)及管理，教學(xué)效果顯著。一是培訓(xùn)課程緊扣考試大綱，考點全覆蓋，重難點突出，講練評相結(jié)合，授課風(fēng)格受學(xué)生喜歡。直播課程中有助教教師維持互動平臺秩序，推送授課小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生緊跟課程節(jié)奏。課后教師設(shè)置答疑環(huán)節(jié)，學(xué)生對課上及平時練習(xí)的疑點向教師請教，及時解決問題。大部分機(jī)構(gòu)教師還開通個人微博，學(xué)生可通過微博留言求教。二是學(xué)生可在App進(jìn)行做題練習(xí)，試題包括章節(jié)題、模擬題、真題，學(xué)生通過做題實現(xiàn)自評自學(xué)，了解自己知識掌握情況，繼而有計劃、有針對性地進(jìn)行下階段的學(xué)習(xí)。三是全程進(jìn)行學(xué)習(xí)微信群管理，班主任提供“一對多”或“一對一”服務(wù)。四是學(xué)生聽課時間靈活且不受時間地域限制，錯過直播可選擇回放。在信息化時代，線上學(xué)習(xí)可實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是必然趨勢，學(xué)校可借助優(yōu)質(zhì)資源用于教學(xué)培訓(xùn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。3.2考察篩選確定合作方，通力合作提高培訓(xùn)質(zhì)量。通過對學(xué)校教務(wù)管理者訪談發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校都在不斷嘗試探索提高護(hù)考通過率的方法，但通過率仍然不理想，管理者認(rèn)為影響護(hù)考通過率最重要的可能原因有：一是學(xué)校日常教學(xué)壓力大，嚴(yán)重缺乏護(hù)考培訓(xùn)師資，培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)重、壓力大，少有教師愿意主動承擔(dān)，因此學(xué)校對護(hù)考培訓(xùn)教師的授課考核也相應(yīng)不嚴(yán)格，出現(xiàn)培訓(xùn)教師對考點、考試題型把握不準(zhǔn)，培訓(xùn)效果不佳。二是學(xué)生實習(xí)后返校集中培訓(xùn)管理難度大，有時甚至存在教學(xué)場地、宿舍數(shù)量不足，難以繼續(xù)培訓(xùn)的現(xiàn)象。三是培訓(xùn)成本較大，師資不足的學(xué)校聘請校外附屬醫(yī)院教師上課以及模擬考試的試卷印刷、回收、批改、反饋耗費大量人力物力財力。由此可見，學(xué)校組織培訓(xùn)的軟硬件資源不足導(dǎo)致護(hù)考培訓(xùn)質(zhì)量欠佳，進(jìn)而影響通過率。因此，學(xué)校傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)模式已不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)積極探索嘗試新的培訓(xùn)模式。本著“一切為了學(xué)生”的原則對大型護(hù)考網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行資質(zhì)、師資、管理等方面的細(xì)致考察，制訂符合學(xué)校實際情況的招標(biāo)條件，按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行招標(biāo)確定合作方，實現(xiàn)惠及學(xué)生的團(tuán)購優(yōu)惠價，簽訂服務(wù)協(xié)議，學(xué)生自愿購買。此種方式一方面能解決學(xué)?，F(xiàn)存的困難，保證學(xué)生的護(hù)考通過率；另一方面可避免學(xué)生在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)中錯選不正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此外，中高職學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力不佳、主動性不足的客觀問題，因此在管理方面，學(xué)校應(yīng)與機(jī)構(gòu)通力合作，通過平臺數(shù)據(jù)及時反饋每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，校內(nèi)班主任及時與學(xué)生溝通，實時督促，保證學(xué)習(xí)效果。3.3借鑒網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)校內(nèi)師資，建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育平臺。優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗值得中高職院校借鑒學(xué)習(xí)，學(xué)校一方面要繼續(xù)培養(yǎng)勝任護(hù)考培訓(xùn)的師資團(tuán)隊；另一方面可統(tǒng)籌建設(shè)符合自己學(xué)院實際及特色的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，不僅在護(hù)考培訓(xùn)方面取得突破，而且進(jìn)一步探索職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、“1+X”證書等多種培訓(xùn)，為學(xué)生繼續(xù)教育、成人教育提供方便高效的終身學(xué)習(xí)模式，有效解決師資不足、場地有限、管理困難等問題，讓師生享受“互聯(lián)網(wǎng)+”教育帶來的益處。

綜上所述，面對護(hù)考通過率不斷下降，校內(nèi)培訓(xùn)實現(xiàn)困難及培訓(xùn)質(zhì)量不高的情況，相關(guān)院校應(yīng)該借鑒現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，一方面大膽嘗試依托優(yōu)質(zhì)網(wǎng)校展開護(hù)考培訓(xùn)，切實提高護(hù)考通過率，保證學(xué)生順利就業(yè)；另一方面應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)校內(nèi)信息化建設(shè)，打造富有特色的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，深化互聯(lián)網(wǎng)和教育融合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者:王文婷 陳紅 單位:1.佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2.石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院