1、圖形設(shè)計語言

圖形作為設(shè)計的語言，要注意把話說清楚。在處理中必須抓主主要特征，注意關(guān)鍵部位的細(xì)節(jié)。否則差之百，失之千里。比如蘋果、西紅柿、桔子等在體量差不多，但實際上卻有很大不同，這就要在處理中住它們各自不同特征。

創(chuàng)意的圖形表現(xiàn)是通過對創(chuàng)意的中心的深刻思考和系統(tǒng)分析，充分發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造力，將想象、意念形象化、視覺化。這是創(chuàng)意的最后環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。從怎樣分析、怎樣思考到怎樣表現(xiàn)的過程。由于人類特有的社會勞動和語言，使人的意識活動達(dá)到了高度發(fā)展的水平，人的思維是一個由認(rèn)識表象開始，再將表象記錄到大腦中形成概念，而后將這些來源于實際生活經(jīng)驗的概念普遍化加以固定，從而是外部世界乃至自身思維世界的各種對象和過程均在大腦中產(chǎn)生各自對應(yīng)的映像。這些影響是由直接的外在關(guān)系中分離出來，獨立于思維中保持并運作的。這些印象以狹義語言為基礎(chǔ)，又表現(xiàn)為可視圖形，肢體動作，音樂等廣義語言。

“奇”、“異”、“怪”的圖形并非是設(shè)計師追求的目標(biāo)，通俗易懂、簡潔明快的圖形語言，才是達(dá)到強烈視覺沖擊力的必要條件，以便于公眾對廣告主題的認(rèn)識、理解與記憶。

在一定的藝術(shù)哲理與視覺原理中，創(chuàng)意通過上下幾千年縱橫萬里想象與藝術(shù)創(chuàng)造。作為復(fù)雜而妙趣橫生的思維活動的創(chuàng)意，在現(xiàn)在的圖形創(chuàng)意、廣告設(shè)計中，它是以視覺形象出現(xiàn)的，而且具有一定的創(chuàng)意形式。

2、平面圖形設(shè)計與符號的本質(zhì)聯(lián)系

圖形可以理解為除攝影以外的一切圖和型。圖形以其獨特的現(xiàn)象力，在版面構(gòu)成中展示著獨特的視覺魅力。圖形是在平面構(gòu)成要素中形成廣告性格及提高視覺注意力的重要素材。圖形能夠下意識地左右廣告的傳播效果。圖形占據(jù)了重要版面，有的甚至是全部版面。圖形往往能引起人們的注意，并激發(fā)閱讀興趣，圖形給人的視覺印象要優(yōu)于文字，合理的運用圖形符號。

1、圖形設(shè)計語言

圖形作為設(shè)計的語言，要注意把話說清楚。在處理中必須抓主主要特征，注意關(guān)鍵部位的細(xì)節(jié)。否則差之百，失之千里。比如蘋果、西紅柿、桔子等在體量差不多，但實際上卻有很大不同，這就要在處理中住它們各自不同特征。

創(chuàng)意的圖形表現(xiàn)是通過對創(chuàng)意的中心的深刻思考和系統(tǒng)分析，充分發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造力，將想象、意念形象化、視覺化。這是創(chuàng)意的最后環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。從怎樣分析、怎樣思考到怎樣表現(xiàn)的過程。由于人類特有的社會勞動和語言，使人的意識活動達(dá)到了高度發(fā)展的水平，人的思維是一個由認(rèn)識表象開始，再將表象記錄到大腦中形成概念，而后將這些來源于實際生活經(jīng)驗的概念普遍化加以固定，從而是外部世界乃至自身思維世界的各種對象和過程均在大腦中產(chǎn)生各自對應(yīng)的映像。這些影響是由直接的外在關(guān)系中分離出來，獨立于思維中保持并運作的。這些印象以狹義語言為基礎(chǔ)，又表現(xiàn)為可視圖形，肢體動作，音樂等廣義語言。

“奇”、“異”、“怪”的圖形并非是設(shè)計師追求的目標(biāo)，通俗易懂、簡潔明快的圖形語言，才是達(dá)到強烈視覺沖擊力的必要條件，以便于公眾對廣告主題的認(rèn)識、理解與記憶。

在一定的藝術(shù)哲理與視覺原理中，創(chuàng)意通過上下幾千年縱橫萬里想象與藝術(shù)創(chuàng)造。作為復(fù)雜而妙趣橫生的思維活動的創(chuàng)意，在現(xiàn)在的圖形創(chuàng)意、廣告設(shè)計中，它是以視覺形象出現(xiàn)的，而且具有一定的創(chuàng)意形式。

一、圖形創(chuàng)意課程是服裝設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)

1.量的積累

巧婦難為無米之炊，學(xué)生僅憑天馬行空的想象無法產(chǎn)生具有美感的創(chuàng)作。因此，在服裝設(shè)計教學(xué)過程中，需要注意以下幾點：首先是鼓勵學(xué)生多到大自然中，認(rèn)真觀察有生命和無生命的物體的紋路、肌理，可以動手描繪瞬間畫面，亦可以用影像的方式記錄所觀所悟；其次是讓學(xué)生充分參與真實的社會活動，記錄生活的點點滴滴，參與社會活動，提煉社會精華元素，產(chǎn)生強烈的社會責(zé)任感和使命感，以人性化的目光尋找設(shè)計靈感，創(chuàng)作出有利于社會發(fā)展的好的設(shè)計作品。

2.質(zhì)的飛躍

在全方位的量的積累下，學(xué)生掌握了大量的素材，為設(shè)計準(zhǔn)備了充足的信息來源。在具體的服裝設(shè)計教學(xué)過程中，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)置一系列圖形創(chuàng)意頭腦風(fēng)暴，可以任由學(xué)生選擇一個人物對象，根據(jù)目標(biāo)對象的膚色、性格特征和喜好顏色種類設(shè)置1至3個圖形創(chuàng)意，視覺形象表現(xiàn)為二維平面和多維的立體空間形象，材料可以多樣化、多元化。而后進(jìn)行直觀的“面面相貼”的環(huán)節(jié)，具體可依目標(biāo)受眾所希望的視覺效果進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，既可以達(dá)到素材的量的積累和再度整合，又可達(dá)到質(zhì)的提升——物象質(zhì)感的適當(dāng)利用。

二、圖形創(chuàng)意課程有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感與熱情

摘要：圖形創(chuàng)意是開啟學(xué)生設(shè)計意識的一門重要啟蒙課，并在學(xué)生從繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)的過程中起著過渡與銜接作用。本研究對圖形創(chuàng)意課程的教學(xué)目的及定位進(jìn)行了闡釋，對圖形創(chuàng)意教學(xué)實踐中的常見問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了實施圖形創(chuàng)意教學(xué)創(chuàng)新的幾點思路和建議，以期為相關(guān)理論研究和教學(xué)實踐提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：圖形創(chuàng)意;創(chuàng)造力培養(yǎng);課程創(chuàng)新;教學(xué)研究

圖形創(chuàng)意是設(shè)計創(chuàng)新的一個重要領(lǐng)域，也是高校設(shè)計學(xué)子所必須掌握的一項重要專業(yè)技能。隨著應(yīng)用領(lǐng)域的日趨擴展，圖形創(chuàng)意概念的內(nèi)涵與外延正在得到不斷豐富。在我國藝術(shù)設(shè)計教育越來越強調(diào)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的今天，如何通過圖形創(chuàng)意課程來強化學(xué)生的圖形表達(dá)能力與實踐創(chuàng)新精神，已成為高校藝術(shù)設(shè)計類任課教師所迫切需要關(guān)注、研究的課題。

一、圖形創(chuàng)意課程的教學(xué)目的及定位

現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)中的“圖形”一詞在英文中多通過“Graphic”進(jìn)行表達(dá)，意指由書、畫、刻、印等手段產(chǎn)生的說明性圖形符號。“創(chuàng)意”則對應(yīng)于英文“Creative”，意為創(chuàng)新、創(chuàng)造或富有想象力。從設(shè)計學(xué)的角度來看，圖形創(chuàng)意可以理解為以圖形元素為基礎(chǔ)，運用創(chuàng)造性的思維規(guī)律及圖形構(gòu)成法則，將圖符、圖樣、畫像等轉(zhuǎn)化為具有創(chuàng)新性且能準(zhǔn)確表達(dá)特定信息的視覺符號的過程。而在一般的高校人才培養(yǎng)方案中，圖形創(chuàng)意被定位為一門探索視覺形式語言與創(chuàng)新設(shè)計觀念的專業(yè)基礎(chǔ)課，并在學(xué)生從繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)的過渡過程中起著銜接、轉(zhuǎn)承作用。一方面，圖形符號是人類最古老也是最主要的信息傳達(dá)載體，尤其在我們今天所生活的讀圖時代、視覺文化時代，圖形語言的重要性不僅體現(xiàn)在廣告、標(biāo)志、包裝、企業(yè)形象的創(chuàng)作當(dāng)中，其影響力也廣泛輻射動漫、游戲、服裝、產(chǎn)品、景觀、建筑等設(shè)計領(lǐng)域。懂得利用圖形說話，懂得利用圖形語言來表達(dá)概念和思想已成為對設(shè)計師最核心的能力素質(zhì)要求。另一方面，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計觀念是圖形創(chuàng)意教學(xué)的本質(zhì)屬性。自林家陽教授在無錫輕工大學(xué)進(jìn)行最初的教學(xué)嘗試以來，圖形創(chuàng)意課程進(jìn)入我國已有二十余年。該課程之所以得到各大院校的采用推廣，其意義也就在于能對傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以彌補三大構(gòu)成體系的局限性和以往創(chuàng)新教育的不足。應(yīng)該說，圖形創(chuàng)意的教學(xué)重點并非使學(xué)生獲得經(jīng)驗性技法和與藝術(shù)審美修養(yǎng)，而是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意的習(xí)慣和正確的思維方式，從而為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在此意義上，圖形創(chuàng)意應(yīng)該被視為開啟學(xué)生設(shè)計意識的啟蒙課。

二、圖形創(chuàng)意教學(xué)實踐中的常見問題分析

摘要：廣告在生活中隨處可見，平面廣告作為廣告中應(yīng)用較為廣泛的一種，更需要通過優(yōu)秀的設(shè)計傳遞信息。該文討論提升平面廣告設(shè)計水平的方法。平面廣告要符合大眾審美，具有視覺沖擊力；更重要的是，設(shè)計要有靈魂，要在抓住人眼球之后深入人心；同時，平面廣告設(shè)計需要增加趣味性、融入情感、加強互動性。

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計方法視覺創(chuàng)新

一、符合現(xiàn)代受眾審美

當(dāng)今的設(shè)計理念，從追求“最美設(shè)計”轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟆拔搜矍虻脑O(shè)計”?，F(xiàn)代人往往追求幽默、有趣、新潮的審美創(chuàng)意，樂于接受新鮮事物，一些流行元素容易掀起熱潮。設(shè)計需要結(jié)合當(dāng)前的審美潮流，但是當(dāng)今媒體發(fā)展、信息更迭迅速，審美潮流變換較快，同時，審美潮流往往會出現(xiàn)循環(huán)，如復(fù)古風(fēng)的流行。平面廣告設(shè)計要跟上快速變換的審美潮流，同時也不能失去審美主流。

二、增強視覺沖擊力

今天，視覺對于文化信息的傳播往往更高效。因此，在“讀圖時代”，視覺沖擊力在平面廣告設(shè)計中至關(guān)重要。平面廣告基礎(chǔ)的“三大構(gòu)成”是圖形、色彩和文字。圖形、色彩、文字的編排都會對平面廣告的視覺沖擊效果產(chǎn)生影響，因此，設(shè)計者要設(shè)計出有視覺沖擊力的廣告，可以從這三個方面入手。1.圖形。圖形是平面廣告設(shè)計中必不可少的構(gòu)成元素，也是平面廣告設(shè)計視覺審美元素中的表層結(jié)構(gòu)。圖形是在文字和語言之前產(chǎn)生的，是人們最早傳遞信息、交流情感的工具之一。在當(dāng)前信息化的時代，圖形有著獨特的表達(dá)方式和傳遞信息的能力。每幅平面廣告都離不開圖形的使用。圖形具有生動、直觀、形象、表達(dá)準(zhǔn)確等特點，能夠比文字更快地吸引人們的注意力，激發(fā)人們的興趣，給人們留下更深刻的視覺印象，識別性較高。圖形的運用或拼合或裁剪等，能傳遞出不一樣的信息，如很多品牌會有自己的logo，表現(xiàn)產(chǎn)品的特點，傳遞產(chǎn)品信息。創(chuàng)意圖形的運用能增強視覺沖擊力，吸引受眾眼球。其中，視錯覺創(chuàng)意圖形的應(yīng)用較為廣泛。平面設(shè)計師福田繁雄的作品就大量運用了視錯覺的圖形創(chuàng)意。在為日本京王百貨設(shè)計的宣傳海報（圖1）中，福田繁雄利用“圖”“底”間互生互存的關(guān)系，應(yīng)用視錯覺原理，將黑白兩色的男性、女性的腿，以正負(fù)形上下并列，形成虛實互補、簡潔有趣的效果。2.色彩。色彩比圖形更豐富，更能突出信息和視覺中心。色彩在平面廣告設(shè)計中的運用非常重要，因為色彩容易被人感知。人們在第一次看一幅平面廣告時，一般會先注意到作品的色彩。色彩不僅可以作為背景，而且可以渲染氛圍，增強圖形和文字的視覺效果。色彩是帶有情感的，更容易調(diào)動人的情緒。不同的色彩傳遞著不同的信息和情感，會給人以不同的感受。如，紅色可以分為很多種：正紅或明亮的紅色顯得更有活力和激情；暗紅色帶有一點冷艷、冷酷的感覺?？系禄鵝inger漢堡的系列創(chuàng)意平面廣告（圖2），色彩運用大膽，背景和主體物色彩選擇撞色，形成視覺沖擊感；同時，背景紫色運用漸變效果，使色彩對比不突兀，又能突出辣椒這個主體。3.文字。文字在平面廣告中可以直接傳遞信息，起到畫龍點睛、增強視覺效果的作用。在平面廣告中，文字會根據(jù)傳遞信息、畫面的需要變換不同的形態(tài)。在同一畫面中，文字作用不同，其大小、顏色也不一樣。在平面廣告設(shè)計中，文字的每一筆畫可以相對獨立，以便于轉(zhuǎn)變形態(tài)，傳達(dá)不同的信息和情感。在電影宣傳海報中，文字的運用較為廣泛，不同風(fēng)格的電影搭配不同的海報文字效果，可以增強視覺沖擊力，突出傳遞的信息和情感。在《夏洛特的網(wǎng)》這部電影的宣傳海報（圖3）中，文字的特點很突出，電影的感覺也通過文字展現(xiàn)出來。海報中主要的文字是電影名稱，字體略帶神秘、奇幻之感，標(biāo)題突出，形成較強的視覺沖擊力；其他介紹文字置于畫面頂端和底部，字號偏小，能準(zhǔn)確地傳遞相關(guān)信息。圖形、色彩、文字是平面廣告設(shè)計中最基本的元素，要使三者完美結(jié)合、相輔相成，設(shè)計者需要應(yīng)用合理的版式。4.版式。在平面廣告設(shè)計中，版式的合理應(yīng)用可以使各種元素有機結(jié)合，相互呼應(yīng)與襯托，以突出中心，營造視覺沖擊感，更有效地傳遞信息。一幅優(yōu)秀的平面廣告中往往有留白之處。留白可以有效襯托主體圖形和文字，使畫面更有層次感。過滿的畫面容易使人們產(chǎn)生不適感，反之，留白可以使觀者的視覺在該區(qū)域得以放松，營造舒適的閱讀感，促使觀者的注意力更加集中于畫面重點。任何平面廣告作品中的元素都不是隨意排列的，各元素往往由一些看不見的“線”連接，形成整體對稱、均衡的畫面。但這不是絕對的、呆板的對稱，設(shè)計者往往會安排一些元素打破絕對的對稱，讓畫面穩(wěn)重、大方又不失活潑輕快的感覺。如，針對多個相同元素，變換其中一些色彩或大小，或者穿插文字或其他元素破形，使畫面不拘謹(jǐn)。在平面廣告設(shè)計中，將關(guān)聯(lián)的信息排列在一起，形成親密感，既能突出視覺中心，形成畫面的整體感，又給人以舒服的觀感，進(jìn)而有效地傳遞信息。

論文關(guān)鍵詞圖形設(shè)計廣告信息傳播

論文摘要形是一種特殊的大眾溝通形式，它不受語言、文字、文化、民族和地域的限制，具有超越國界和語言障礙的優(yōu)越性。由于具有直觀性、共通性的特征，它成為現(xiàn)代社會中人們交流思想、傳播信息的重要載體，圖形語言在廣告中占重要的地位。從傳播學(xué)角度去理解廣告的圖形設(shè)計規(guī)則，可以充分發(fā)揮廣告圖形的魅力，能更好的傳播商品和品牌的信息。

這是一個信息泛濫的讀圖年代。

曾幾何時，讀圖時代就一個箭步撞進(jìn)了我們的眼球。從蔡志忠的《菜根壇》，庸的《澀女郎》、吉米的《向左走，向右走》，再到紛繁的“圖說”，圖形成為了快節(jié)奏生活的“調(diào)料”，“讀圖”成為了這個時代信息傳播的主旋律。

在讀圖時代里，如何充分發(fā)揮廣告圖形的魅力，才能更好的傳播商品和品牌的信息，這是廣告人天天都要面臨的課題。廣告圖形語言的研究在廣告設(shè)計中具有極重要的意義，它是進(jìn)行廣告創(chuàng)作的核心，是提高廣告作品質(zhì)量的關(guān)鍵。

大衛(wèi)·奧格威說，一張圖片可以抵得過一千個文字。作為廣告中最基本的兩個要素，從視覺傳達(dá)的角度來說，圖形比文字的注目程度強，首先進(jìn)入觀眾眼簾的是圖形，圖形的感染力也較強。從信息傳達(dá)的角度來說。文字比圖形的信息傳達(dá)更準(zhǔn)確，能進(jìn)一步強化圖形的策略意涵，而且還常常有“畫龍點睛”的意味，文字的號召力也較強。國外研究資料表明：文字、圖像能引起人們注意的百分比分別是22％和78％：能夠喚起記憶的文字是65％，圖像是35％。只有圖形而沒有文案的廣告，會讓人覺得費解：而快節(jié)奏的生活和工作，使人們沒有興趣也沒有耐心去閱讀枯燥的文字廣告。只有文案而沒有圖形的廣告，會讓人感到枯燥和乏味。廣告也不是新聞，沒有人為了看廣告而購買報紙。平淡的文字無法吸引觀眾的眼球，只有生動而有趣的圖形才能把觀眾的注意力從繁雜的信息中吸引過來。所以，圖形和文字是相輔相成的，要想使廣告有效，它們是不可偏廢的。

論文關(guān)鍵詞圖形設(shè)計廣告信息傳播

論文摘要形是一種特殊的大眾溝通形式，它不受語言、文字、文化、民族和地域的限制，具有超越國界和語言障礙的優(yōu)越性。由于具有直觀性、共通性的特征，它成為現(xiàn)代社會中人們交流思想、傳播信息的重要載體，圖形語言在廣告中占重要的地位。從傳播學(xué)角度去理解廣告的圖形設(shè)計規(guī)則，可以充分發(fā)揮廣告圖形的魅力，能更好的傳播商品和品牌的信息。

這是一個信息泛濫的讀圖年代。

曾幾何時，讀圖時代就一個箭步撞進(jìn)了我們的眼球。從蔡志忠的《菜根壇》，庸的《澀女郎》、吉米的《向左走，向右走》，再到紛繁的“圖說”，圖形成為了快節(jié)奏生活的“調(diào)料”，“讀圖”成為了這個時代信息傳播的主旋律。

在讀圖時代里，如何充分發(fā)揮廣告圖形的魅力，才能更好的傳播商品和品牌的信息，這是廣告人天天都要面臨的課題。廣告圖形語言的研究在廣告設(shè)計中具有極重要的意義，它是進(jìn)行廣告創(chuàng)作的核心，是提高廣告作品質(zhì)量的關(guān)鍵。

大衛(wèi)·奧格威說，一張圖片可以抵得過一千個文字。作為廣告中最基本的兩個要素，從視覺傳達(dá)的角度來說，圖形比文字的注目程度強，首先進(jìn)入觀眾眼簾的是圖形，圖形的感染力也較強。從信息傳達(dá)的角度來說。文字比圖形的信息傳達(dá)更準(zhǔn)確，能進(jìn)一步強化圖形的策略意涵，而且還常常有“畫龍點睛”的意味，文字的號召力也較強。國外研究資料表明：文字、圖像能引起人們注意的百分比分別是22％和78％：能夠喚起記憶的文字是65％，圖像是35％。只有圖形而沒有文案的廣告，會讓人覺得費解：而快節(jié)奏的生活和工作，使人們沒有興趣也沒有耐心去閱讀枯燥的文字廣告。只有文案而沒有圖形的廣告，會讓人感到枯燥和乏味。廣告也不是新聞，沒有人為了看廣告而購買報紙。平淡的文字無法吸引觀眾的眼球，只有生動而有趣的圖形才能把觀眾的注意力從繁雜的信息中吸引過來。所以，圖形和文字是相輔相成的，要想使廣告有效，它們是不可偏廢的。

摘要：本文以當(dāng)代報紙廣告為研究對象，運用個案與量化研究相結(jié)合的方法,解析模擬印刷技術(shù)、模擬與數(shù)字相結(jié)合印刷技術(shù)及數(shù)字印刷技術(shù)對解放初期、改革開放后及21世紀(jì)后三個不同時期報紙廣告的圖形、文字、色彩與版式等諸多設(shè)計因素的影響，探尋當(dāng)代報紙廣告設(shè)計演進(jìn)的脈絡(luò)。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代報紙、廣告設(shè)計、印刷技術(shù)

印刷術(shù)是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，它經(jīng)歷了從萌芽，到雛形，到完善，到興旺、發(fā)達(dá)的漫長的演變歷程。1印刷術(shù)起源于古代的印章和石碑，活躍于唐朝的雕版印刷，興盛于兩宋的活字印刷。據(jù)沈括《夢溪筆談》記載，北宋慶歷年間畢升就發(fā)明了活字印刷術(shù)，后人稱其為印刷術(shù)的始祖。德國人古登堡發(fā)明的鉛活字版印刷，為現(xiàn)代印刷技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。馬王堆一號漢墓出土的印花敷彩紗，是首次發(fā)現(xiàn)的古代印花絲織品實物2這表明當(dāng)時在印染工藝方面已經(jīng)取得了很高的成就。中國印刷技術(shù)歷經(jīng)雕版印刷、活字印刷及漢字信息處理的激光照排三個歷史階段。它的產(chǎn)生與發(fā)展不僅推動了社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，而且對世界文明發(fā)展史也產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。孫中山先生說：“印刷以知識供給人民，為近世社會的一種需要，人類非此無由進(jìn)步。”3當(dāng)代印刷技術(shù)的進(jìn)步給報紙廣告設(shè)計產(chǎn)生了巨大的影響。

一、印刷技術(shù)的發(fā)展

我國當(dāng)代印刷行業(yè)發(fā)展可分為模擬印刷時期、模擬與數(shù)字相結(jié)合的印刷時期與數(shù)字印刷時期三個階段。如表1所示，報紙的印刷技術(shù)經(jīng)歷了手動凸版鉛印、自動凸版鉛印、平版膠印及數(shù)字印刷的過程。本文從模擬印刷、模擬與數(shù)字相結(jié)合的印刷及數(shù)字印刷技術(shù)的發(fā)展歷程和技術(shù)特點等方面，展開對當(dāng)代報紙廣告設(shè)計研究。

1、模擬印刷技術(shù)的發(fā)展

摘要：本文結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在二維動態(tài)圖形課程教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行階段性訓(xùn)練，并在教學(xué)實踐中歸納了動態(tài)圖形教學(xué)的基本規(guī)律。文章通過教與學(xué)的過程詳細(xì)介紹了二維動態(tài)圖形設(shè)計創(chuàng)意及軟件應(yīng)用技巧，通過教學(xué)設(shè)計案例的制作方式結(jié)合平面圖形設(shè)計軟件和動態(tài)圖形設(shè)計軟件等計算機輔助教學(xué)軟件探索動態(tài)平面的設(shè)計方法。了解動態(tài)圖形設(shè)計的原理及方法。該方法可為設(shè)計教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：計算機軟件二維圖形動態(tài)圖形

一、二維動態(tài)圖形教學(xué)內(nèi)容

二維動態(tài)圖形起源于19世紀(jì)60年代，美國動畫師約翰•惠特尼第一次使用這個名字，是指在平面設(shè)計背景下，簡單化和抽象化的動態(tài)圖象形式，主要用來傳達(dá)信息和視覺設(shè)計。1955年，平面設(shè)計師索爾•巴斯制作的動態(tài)圖形電影片頭應(yīng)用他對平面字體和當(dāng)代設(shè)計的經(jīng)驗，影響了二維動態(tài)圖形的設(shè)計發(fā)展。此后，在不斷的探索中，二維動畫課程教學(xué)也成為平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的一個重要組成部分。通過近幾年的課程教學(xué)，我認(rèn)為二維圖形的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下方面：第一，在電腦屏幕中，二維作為平面范圍內(nèi)的視覺形式通過景深形成有形空間。其畫面中的圖像具有圖形和影像兩種視覺形式。二維的圖片可以傳遞出具體的觀點或情感，吸引觀眾的注意力，進(jìn)一步豐富觀眾的想象力，最終突出和強調(diào)所傳遞的視覺信息。第二，在二維動畫教學(xué)中，圖形是說明性的圖畫形象，例如象形文字，圖像字符，繪畫，插畫，照片以及印刷等，盡管每一種圖像都有自己獨特的特點和功能，相對視覺文字，它們都可能成為文字的補充。第三，圖像可以是二維的或虛擬的，例如照片，插畫或顯示屏，它也可以是三維的，像雕塑作品，圖像還可以通過一些視覺工具捕捉到，例如照相機，鏡子，激光，望遠(yuǎn)鏡或顯微鏡，以及人眼等自然物和水面的倒影等自然現(xiàn)象。在學(xué)校的課程設(shè)置中，二維動畫教學(xué)是基于平面圖形的教學(xué)設(shè)計思維的軟件應(yīng)用型課程，教學(xué)目的圍繞著平面圖象的基本設(shè)計思維而展開，讓學(xué)生在對設(shè)計基礎(chǔ)知識的掌握中也適應(yīng)數(shù)碼時代的設(shè)計應(yīng)用，通過該課程的學(xué)習(xí)，理解傳統(tǒng)動畫、MG動畫、微電影、動態(tài)網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)廣告、微視頻、UI動效等動畫設(shè)計領(lǐng)域的基本特點。

二、二維動態(tài)圖形課程階段性教學(xué)

相對來說，二維圖象的構(gòu)成方式主要有靜態(tài)和動態(tài)兩種。由于我們平面設(shè)計中的二維動態(tài)圖形教學(xué)與實踐TEACHINGANDRESEARCHONMOTIONGRAPHICDESIGN在觀看動態(tài)圖形的時候，是一系列靜態(tài)圖片以序列的方式運動，因此在教學(xué)中，我將二維動態(tài)圖形的課程分為兩個步驟來進(jìn)行階段性訓(xùn)練。（一）二維靜態(tài)圖形圖像。通過對二維靜態(tài)圖形圖像課程的訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的平面空間概念，增強對圖象構(gòu)成的認(rèn)識，并有助于提高平面設(shè)計課程教學(xué)的質(zhì)量。1.圖像表現(xiàn)：圖像有不同的風(fēng)格和表現(xiàn)形式，例如圖標(biāo)，符號，記號或徽標(biāo)。文字，圖片和插畫都是以內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和風(fēng)格為基礎(chǔ)的圖像表現(xiàn)形式?！杜f唐書•張行書傳》中說“觀古今用人，必因媒介?！眻D象的傳達(dá)媒介在藝術(shù)范疇內(nèi)指繪畫顏料的表現(xiàn)技法；無論是基于顏料的繪畫形式，還是以數(shù)碼為載體進(jìn)行創(chuàng)意的圖象都是設(shè)計的不同表現(xiàn)形式，無論是來源于網(wǎng)絡(luò)上的視覺圖片，還是生活中拍攝的素材，各種數(shù)碼設(shè)備豐富的編修功能可以直接模擬出全景或是暈映風(fēng)格的圖象。2.圖像合成：圖像合成是一種圖形處理的方式，歷史上有許多圖形藝術(shù)家使用這種方法，在現(xiàn)代主義時期，圖像合成和拼貼是一種歷史悠久的藝術(shù)處理手法，將照片，圖形，文字和版面組合在一起形成新的圖像或使作品具有新的含義。計算機軟件對這種設(shè)計方法進(jìn)行了延伸和加強，可以消除各個元素之間的合成痕跡，拼貼圖片。在不斷的教學(xué)摸索中，我發(fā)現(xiàn)對于平面廣告專業(yè)的學(xué)生而言，在課堂教學(xué)中采用合成與拼貼的方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更自主地搜集素材和設(shè)計實踐。3.圖文結(jié)合：無論文字還是圖象都是影響二維動畫視覺效果的重要因素。文字和圖形的結(jié)合也是設(shè)計中常用的視覺形式。在有些設(shè)計中，文字和插圖的界限也含混不清，例如Bespoke字體是一種帶動畫模糊效果的字體，其圖象使人聯(lián)想到顯示屏的光點，可以應(yīng)用在展示ATM技術(shù)的設(shè)計中，寓意數(shù)據(jù)傳輸?shù)某焖俣?。（二）二維動態(tài)圖形圖像。二維動畫是二維平面圖形圖像的延伸，在創(chuàng)建動態(tài)圖片過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用圖形的線條，色彩等和攝影蒙太奇處理的視覺思維方式展開創(chuàng)意。最典型的移動圖像是電影或電視，當(dāng)然還包括數(shù)碼視頻。它可以通過活動的幻境實現(xiàn)動畫的效果。除了傳統(tǒng)的電影外，數(shù)碼相機，手機也可以捕捉到移動的圖像。動態(tài)圖形設(shè)計就是在靜態(tài)視覺表現(xiàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)建出來的動態(tài)視覺形式，任何視覺元素，例如文字、圖片、材質(zhì)、圖形或者線條，都可以被用于動態(tài)圖形制作。在二維動畫課程教學(xué)中，我根據(jù)自己對二維動畫的理解安排課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)從二維動畫原理，到掌握圖形動態(tài)制作的技巧。1.以畫面為中心的動畫動態(tài)畫面是由連續(xù)的畫面構(gòu)成的，并通過景別和鏡頭的運動實現(xiàn)畫面情景，畫面的視覺效果具有綜合性的視覺印象。簡單的如INTERPHOTO，是一款與相片相關(guān)的相片處理軟件，能拍攝不同影像風(fēng)格的相片，并采用寬熒幕模式記錄影像，以及編輯音樂，文字和色彩。2.蒙太奇組合畫面動畫：“蒙太奇手法”指電影剪輯中的鏡頭剪接特效手法，在二維動畫表現(xiàn)中常將多幅圖片進(jìn)行有機的剪接組合，形成插畫風(fēng)格的圖片。即是連續(xù)性的畫面組合。在設(shè)計中，若能有效結(jié)合文本和圖像，以對比的方式呈現(xiàn)形狀和顏色，再加上招牌上的動畫等，就能引起觀眾的注意。

摘要：該文關(guān)注創(chuàng)意思維實踐在高職藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，研究目前用人單位對該專業(yè)人才能力的需求，針對學(xué)生的創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)，從學(xué)生、教師、學(xué)校、社會等不同角度探討其產(chǎn)生的不同影響，并研究藝術(shù)設(shè)計專業(yè)部分實踐課程的具體設(shè)計，希望為高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)、學(xué)校的發(fā)展及社會的進(jìn)步提供支持。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維;高等職業(yè)教育;教學(xué)設(shè)計

設(shè)計的使命是創(chuàng)造性地解決問題。任何一所高職院校的藝術(shù)類專業(yè)要想得到發(fā)展，都必須把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當(dāng)做生命線和原動力，創(chuàng)新是藝術(shù)類專業(yè)與生俱來的基因。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是推進(jìn)高職教育改革、全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。隨著社會的發(fā)展，各個行業(yè)對技能型人才的需求越來越大，人才的啟蒙與培養(yǎng)要回歸到學(xué)校教學(xué)上。如何在具體的教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，并探索可以產(chǎn)生長效機制的途徑，是文章重點探討的內(nèi)容。

一、國內(nèi)外高等職業(yè)教育研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

通過舉辦職業(yè)院校技能大賽，有助于形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面。相關(guān)部門也把高職院校學(xué)生參加技能大賽的結(jié)果作為評價一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。綜觀國內(nèi)外優(yōu)秀的高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)案例可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)者以視覺傳達(dá)設(shè)計中的創(chuàng)意思維展開研究并探索創(chuàng)意思維的培養(yǎng)與表達(dá)，部分學(xué)者基于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景發(fā)展展開文學(xué)素養(yǎng)教育研究，但未針對競賽活動探索創(chuàng)意思維實踐在高職藝術(shù)類教學(xué)中的培養(yǎng)。

二、研究的意義