隨著互聯(lián)網(wǎng)的快；速發(fā)展和應(yīng)用，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)企業(yè)對(duì)信息的甄別和吸收能力在很大程度上影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益和創(chuàng)新能力。本文以中國(guó)石化長(zhǎng)煉科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)在中石化長(zhǎng)嶺分公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“長(zhǎng)煉”）的支持下，建立的“知識(shí)管理系統(tǒng)”為例，積累企業(yè)專(zhuān)業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、沉淀企業(yè)文化精華、探索為企業(yè)科技人員服務(wù)的有效途徑，尋求為企業(yè)科學(xué)發(fā)展服務(wù)的有效手段，知識(shí)管理系統(tǒng)的建設(shè)和創(chuàng)新應(yīng)用是一種好的形式。以創(chuàng)新和發(fā)展的視點(diǎn)，推動(dòng)資源共享，挖掘隱形知識(shí)，激活科技人員的自主創(chuàng)新熱情，促進(jìn)人才成長(zhǎng)，培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新和集體創(chuàng)造力、提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要平臺(tái)。

一、“四服務(wù)一加強(qiáng)”建設(shè)思路及措施

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，互信、融洽的知識(shí)分享模式，是推動(dòng)隱性知識(shí)和顯性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)增值的快捷途徑。長(zhǎng)煉“知識(shí)管理系統(tǒng)”，嘗試將工作與信息化時(shí)代特色融合，創(chuàng)建有利于為企業(yè)科技人員服務(wù)、有利于為企業(yè)發(fā)展服務(wù)、有利于為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，有利于促進(jìn)企業(yè)科協(xié)組織建設(shè)的新載體，加強(qiáng)顯性知識(shí)管理，聚焦石化行業(yè)，為科技工作者搭建各類(lèi)信息的“同期聲”，發(fā)揮中國(guó)石化長(zhǎng)煉科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的資源管理優(yōu)勢(shì)，解決企業(yè)科協(xié)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足、科技人員工作負(fù)荷重、參加企業(yè)科協(xié)活動(dòng)時(shí)間難以保證等問(wèn)題，搭建在線(xiàn)知識(shí)交流平臺(tái)，推動(dòng)資源共享，促進(jìn)創(chuàng)新思維，激活科技人員的自主創(chuàng)新熱情。結(jié)合平臺(tái)建設(shè)思路，采取七項(xiàng)措施推進(jìn)“知識(shí)管理系統(tǒng)”建設(shè)。一是以“推動(dòng)資源共享、促進(jìn)創(chuàng)新思維”為主線(xiàn)，平臺(tái)建設(shè)實(shí)施主體由長(zhǎng)煉科協(xié)做，集中開(kāi)發(fā)了知識(shí)管理系統(tǒng)，創(chuàng)建網(wǎng)上知識(shí)論壇，構(gòu)建在線(xiàn)交流平臺(tái)。二是提高企業(yè)主要負(fù)責(zé)人對(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)在企業(yè)中的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的重視程度，并親自參與知識(shí)交流活動(dòng)和對(duì)外推介。三是設(shè)立知識(shí)論壇秘書(shū)組，負(fù)責(zé)知識(shí)論壇日常管理工作，邀請(qǐng)優(yōu)秀專(zhuān)家擔(dān)任論壇版主，組織并帶動(dòng)科技人員積極參與知識(shí)論壇。四是建立了一系列知識(shí)管理系統(tǒng)相關(guān)管理辦法，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善與補(bǔ)充。五是通過(guò)媒體宣傳與面對(duì)面的交流，推廣知識(shí)論壇的應(yīng)用，動(dòng)員科技人員擠時(shí)間主動(dòng)參與知識(shí)論壇活動(dòng)，貢獻(xiàn)知識(shí)。圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作，通過(guò)知識(shí)論壇交流互動(dòng)，探索解決方案，形成有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)。六是每月定期召開(kāi)專(zhuān)題工作例會(huì)，在每季度工作例會(huì)上總結(jié)表彰，評(píng)選出知識(shí)管理系統(tǒng)的“論壇之星”和論壇精華貼。定期編輯出版《知識(shí)管理簡(jiǎn)報(bào)》，進(jìn)行論壇講評(píng)，引導(dǎo)論壇的健康交流。及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找原因、探索方法、制定對(duì)策、持續(xù)改進(jìn)。七是對(duì)會(huì)員進(jìn)行注冊(cè)登記、分級(jí)管理，形成知識(shí)共享、交流互動(dòng)的組織體系。

二、“長(zhǎng)煉知識(shí)管理系統(tǒng)”

從2006年起以建設(shè)“知識(shí)論壇”為起點(diǎn)，籌劃創(chuàng)建企業(yè)科技思想庫(kù)——“長(zhǎng)煉知識(shí)管理系統(tǒng)”（如圖示），作為學(xué)術(shù)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)交流和溝通的平臺(tái)，通過(guò)知識(shí)論壇，科技人員既可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)探討，也可以跨專(zhuān)業(yè)交流，以發(fā)帖、回帖方式，實(shí)現(xiàn)信息交流和資源共享，并探討有關(guān)技術(shù)難題的解決方法。這種與優(yōu)化生產(chǎn)、攻堅(jiān)破難緊密相關(guān)的探討，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。2014年將群眾性的科技創(chuàng)新“講比”活動(dòng)與創(chuàng)新方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)功能模塊搬到了知識(shí)管理系統(tǒng)上，形成了以知識(shí)管理為平臺(tái)，動(dòng)態(tài)“講比”課題為載體，創(chuàng)新方法為工具的科技人員之家服務(wù)企業(yè)科技人才成長(zhǎng)的新模式。（一）知識(shí)管理系統(tǒng)為企業(yè)科技創(chuàng)新提供了知識(shí)支撐。在“知識(shí)庫(kù)”設(shè)立“論壇精華庫(kù)”，對(duì)“知識(shí)論壇”中的科技知識(shí)、科學(xué)思想進(jìn)行了保存和沉淀；設(shè)立“專(zhuān)家黃頁(yè)”，收錄專(zhuān)家信息，為專(zhuān)家和會(huì)員通過(guò)“知識(shí)論壇”和“知識(shí)問(wèn)答”兩種途徑實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)交流和探討提供了便利；收納了具有長(zhǎng)煉特色的石化科技全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)等13個(gè)知識(shí)庫(kù)；設(shè)立“創(chuàng)新方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”功能模塊，并設(shè)置自選訂閱功能，幫助會(huì)員訂閱學(xué)習(xí)；設(shè)立“長(zhǎng)煉科技論壇”論文庫(kù)，將歷屆論壇中具有較高質(zhì)量的論文輸入庫(kù)中保存，方便查閱使用。通過(guò)知識(shí)管理系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)科技知識(shí)的采集、檢索、共享等功能，為企業(yè)科技創(chuàng)新提供了知識(shí)支撐。在“知識(shí)管理系統(tǒng)”中，“知識(shí)論壇”是其中最活躍、最重要的組成部分，論壇作為科技人員之間無(wú)級(jí)別交流、無(wú)障礙交流的通道，貼近公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，是各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域展現(xiàn)智慧的平臺(tái)，成為“網(wǎng)上科技人員之家”。（二）知識(shí)論壇——企業(yè)科技進(jìn)步的動(dòng)態(tài)思想庫(kù)。知識(shí)管理系統(tǒng)上的“知識(shí)論壇”現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)學(xué)組24個(gè)。論壇分三大版塊九個(gè)交流區(qū)，即：煉油、化工、工程與設(shè)備、安全環(huán)保、企業(yè)管理、信息技術(shù)、油品儲(chǔ)運(yùn)、科普與生活交流區(qū)。各專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)組成員無(wú)論在哪個(gè)版塊提交主題、跟貼，都能實(shí)現(xiàn)個(gè)人積分、學(xué)組和單位積分的同步增長(zhǎng)。論壇鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)組成員不受版塊限制，跨版塊、跨專(zhuān)業(yè)發(fā)帖和交流，對(duì)于跨學(xué)組參與的專(zhuān)業(yè)討論和有益指導(dǎo)，特別是對(duì)求助帖跨專(zhuān)業(yè)學(xué)組、版塊的有效解答，論壇會(huì)給予一定積分獎(jiǎng)勵(lì)，并作為“論壇之星”評(píng)選依據(jù)之一。到2017年12月15日為止，論壇已有4165名會(huì)員注冊(cè)。累計(jì)主題47563個(gè)，累計(jì)參與149151人次。

三、知識(shí)管理系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用服務(wù)模式

論文關(guān)鍵詞:石化銷(xiāo)售風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策

論文摘要:隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和國(guó)際原油價(jià)格的不斷攀升，地區(qū)石化銷(xiāo)售公司面臨著新的風(fēng)險(xiǎn)，如原料成本增加、行業(yè)間嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)等，在系統(tǒng)地分析國(guó)內(nèi)石化產(chǎn)品銷(xiāo)售風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的提出了地區(qū)石化銷(xiāo)售公司的銷(xiāo)售對(duì)策措施，可以為地區(qū)石化銷(xiāo)售公司控制銷(xiāo)售風(fēng)險(xiǎn)提供有益的參考和借鑒。

我國(guó)石油化工行業(yè)經(jīng)過(guò)多年的迅速發(fā)展，技術(shù)水平有了很大提高，石化行業(yè)在生產(chǎn)能力、產(chǎn)量、品種和技術(shù)水平上都已具有相當(dāng)規(guī)模和水平，成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。1998年中國(guó)石油和石化工業(yè)按照上下游、內(nèi)外貿(mào)和產(chǎn)銷(xiāo)一體化的原則，完成了行業(yè)資產(chǎn)重組，組建了中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司和中國(guó)石油化工集團(tuán)公司。各地區(qū)石化銷(xiāo)售公司劃轉(zhuǎn)兩大集團(tuán)公司后，進(jìn)一步強(qiáng)化了集團(tuán)公司的產(chǎn)銷(xiāo)一體化優(yōu)勢(shì)，形成了遍布全國(guó)的石化產(chǎn)品批發(fā)、零售網(wǎng)絡(luò)。

一、目前國(guó)內(nèi)石化產(chǎn)品市場(chǎng)銷(xiāo)售的主要風(fēng)險(xiǎn)

原料成本增加遞延風(fēng)險(xiǎn)

隨著全球石油需求加大、恐怖主義威脅、地區(qū)沖突等因素加劇，世界油價(jià)迅速提高。隨著油價(jià)上漲，對(duì)以石油、天然氣為加工原料的石油化工行業(yè)帶來(lái)的影響非常大，會(huì)導(dǎo)致石化行業(yè)運(yùn)行成本提高，石化產(chǎn)品大幅提高銷(xiāo)售價(jià)格，增加石化銷(xiāo)售公司的銷(xiāo)售難度。

摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力考查的重要途徑。結(jié)合近五年?yáng)|南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的普遍問(wèn)題，從學(xué)生、教師和管理三方面分析原因，并提出可行性對(duì)策和建議，取得一定的成效，提高了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量和水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院本科生具有創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)和國(guó)際化視野的人才培養(yǎng)目標(biāo)起到了支撐作用。

關(guān)鍵詞:化學(xué)類(lèi);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);質(zhì)量;培養(yǎng)目標(biāo)

東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院本科生除了需要具備堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和研究方法，還需要具備發(fā)現(xiàn)、分析和綜合性的解決復(fù)雜化學(xué)和化學(xué)工程問(wèn)題的能力，具有創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)、家國(guó)情懷和國(guó)際化視野，能在化學(xué)、化工、制藥及相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)管理等方面的工作，具有領(lǐng)軍人才的能力并敢于擔(dān)當(dāng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)本科四年學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)［1］。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠有序、高質(zhì)量的進(jìn)行，需要學(xué)生、教師和管理人員的共同努力。然而，在近五年的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)雖然一直在持續(xù)改進(jìn)，但在化學(xué)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)情況并不樂(lè)觀，學(xué)生和教師參與積極性不高，管理效果不理想，設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量不高［2］?；瘜W(xué)類(lèi)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與其他專(zhuān)業(yè)不同，需要學(xué)生大量閱讀文獻(xiàn)、跟導(dǎo)師討論后確定實(shí)驗(yàn)方案，并長(zhǎng)時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析并撰寫(xiě)論文。整個(gè)過(guò)程需要學(xué)生、教師和管理者投入足夠的時(shí)間和精力全程參與［3］。學(xué)生需要積極思考，根據(jù)教師任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，閱讀文獻(xiàn)，翻譯文獻(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究并分析數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、中期檢查表和畢業(yè)論文撰寫(xiě)并答辯。教師需要及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展，提出建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，并未學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)儀器、試劑，付測(cè)試費(fèi)，為學(xué)生下達(dá)任務(wù)書(shū)，對(duì)學(xué)生的論文翻譯、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查表、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文進(jìn)行評(píng)閱、修改，并評(píng)閱其他教師指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)1～2篇。畢業(yè)設(shè)計(jì)管理人員需要及時(shí)通知教師上報(bào)課題、對(duì)課題進(jìn)行審核、組織學(xué)生和教師雙選，設(shè)定開(kāi)題報(bào)告、論文翻譯、中期檢查和畢業(yè)答辯的截止時(shí)間，并在截止日期之前督促教師和學(xué)生完成相應(yīng)工作，最后整理歸檔畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所有資料。以上環(huán)節(jié)，若果有一方不配合，其他相關(guān)人員的工作進(jìn)程將會(huì)被限制［4］。根據(jù)近五年化學(xué)類(lèi)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)分析，借鑒其他院校和專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)上的新舉措，提出一些改進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的建議措施。

1現(xiàn)階段畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)中存在的問(wèn)題

(1)學(xué)生方面首先是學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不夠重視。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在四年制學(xué)習(xí)第四年的最后一個(gè)學(xué)期，區(qū)別于以往的集中教學(xué)和課堂教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一學(xué)生一導(dǎo)師。教師沒(méi)有足夠的時(shí)間每天監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，所以部分學(xué)生思想松散，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以根據(jù)自身情況選擇性的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，甚至認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)就是走形式。再加上部分學(xué)籍有異動(dòng)的學(xué)生本身就經(jīng)常拖沓，其他學(xué)生也效仿拖延，浪費(fèi)了做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)大量寶貴的時(shí)間。其次是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與就業(yè)、研究生復(fù)試和學(xué)籍異動(dòng)生的重修補(bǔ)考沖突。本科學(xué)習(xí)的最后一學(xué)期也是畢業(yè)擇業(yè)的高峰期，有些用人單位要求已簽約的學(xué)生提前上崗實(shí)習(xí)［5］;考研復(fù)試也在三月底四月初進(jìn)行，近幾年復(fù)試的權(quán)重也越來(lái)越大，學(xué)生非常重視，也就忽略了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的進(jìn)程。再有就是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中表現(xiàn)出的學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力較差，外文閱讀能力和數(shù)據(jù)分析能力不強(qiáng)，直接用研究生的部分?jǐn)?shù)據(jù)，避難就易，只求通過(guò)等問(wèn)題。(2)教師方面目前，高校的多數(shù)教師教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)繁重，部分教師還承擔(dān)產(chǎn)業(yè)研發(fā)工作，指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間偏少，精力投入不夠。也有部分教師覺(jué)得知道本科畢業(yè)設(shè)計(jì)有困難，一是覺(jué)得本科畢業(yè)設(shè)計(jì)耗時(shí)耗力，工作量卻很少;另外，本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)間較短，很難出成果，科研實(shí)驗(yàn)室本身就比較擁擠，還要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、試劑、儀器，花費(fèi)精力為本科生修改論文。也有部分教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題、指導(dǎo)、評(píng)審等程序不夠嚴(yán)格，對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)不積極如很少進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生也予以通過(guò)并在導(dǎo)師評(píng)分時(shí)打出高分，影響了其他導(dǎo)師所指導(dǎo)學(xué)生積極性。也有部分教師與學(xué)生缺乏溝通，在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的中后期才發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在困難，到了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)截止日期學(xué)生的相關(guān)工作遲遲無(wú)法完成，教師只能請(qǐng)研究生幫忙，爭(zhēng)取讓學(xué)生順利畢業(yè)，但是其實(shí)內(nèi)心多有不滿(mǎn)，在下一年畢業(yè)設(shè)計(jì)課題申報(bào)時(shí)不肯再指導(dǎo)本科生。(3)管理方面學(xué)院對(duì)于教師指導(dǎo)學(xué)生缺乏有力的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)教師是否填報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)業(yè)務(wù)明確說(shuō)法，根據(jù)教師意愿自愿填報(bào)。學(xué)校對(duì)于教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的工作量認(rèn)定為僅僅相當(dāng)于一片科研論文通訊作者的1/5，學(xué)院層面也缺乏鼓勵(lì)措施。另外，對(duì)學(xué)生也沒(méi)有提出明確具體要求，缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)提出全面的質(zhì)量要求和合理的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法。指導(dǎo)教師多數(shù)情況對(duì)學(xué)生沒(méi)有要求，缺少過(guò)程性監(jiān)督檢查。畢業(yè)設(shè)計(jì)(成績(jī))評(píng)定過(guò)于寬松，分析2015年之前三年的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)情況可知，共有200多名學(xué)生做本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，除一位同學(xué)自愿放棄外，其他同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)全部通過(guò)。由于學(xué)院不夠重視，畢業(yè)設(shè)計(jì)線(xiàn)上管理操作基本由畢業(yè)設(shè)計(jì)秘書(shū)一個(gè)人完成，包括需要進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)的開(kāi)題報(bào)告的審核評(píng)價(jià)和畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的意見(jiàn)錄入等重要環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)秘書(shū)工作量大，對(duì)單個(gè)學(xué)生的情況無(wú)法全面掌控，評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性和針對(duì)性。另外，目前畢業(yè)設(shè)計(jì)由導(dǎo)師打分(40%)，評(píng)閱教師打分(20%)，答辯小組打分(40%)，大部分分?jǐn)?shù)權(quán)限在教師手里，教師給自己學(xué)生分?jǐn)?shù)都在35分以上，答辯小組打分也比較中庸，拉不開(kāi)成績(jī)看，所以學(xué)生總成績(jī)?nèi)狈σ欢ǖ目陀^性。

2提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的措施和成效

第三屆工業(yè)給水排水委員會(huì)年重新登記，年在西安召開(kāi)了換屆會(huì)議。四年來(lái)，工業(yè)給水排水委員會(huì)在上級(jí)學(xué)會(huì)的指導(dǎo)下，在委員們的大力配合下，在掛靠單位的支持下，按照工業(yè)給水排水委員會(huì)的工作條例，開(kāi)展了一些技術(shù)活動(dòng)，現(xiàn)將本屆委員會(huì)的工作總結(jié)如下：

一、組織技術(shù)交流

年，在召開(kāi)換屆會(huì)議的同時(shí)，舉辦了“年全國(guó)工業(yè)用水與廢水處理技術(shù)交流會(huì)”。交流會(huì)在西安中國(guó)華陸工程公司的華陸園賓館召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)、直轄市的名代表參加了會(huì)議。參會(huì)代表包括了國(guó)內(nèi)知名院校、科研院所、化工、石化、石油、冶金、機(jī)械、電子、電力、輕工、核工業(yè)等工業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)院、所、大型廠礦企業(yè)以及水處理設(shè)備、器材生產(chǎn)企業(yè)等余個(gè)單位。中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)水工業(yè)分會(huì)副理事長(zhǎng)、清華大學(xué)環(huán)境工程系張曉健教授為大會(huì)致辭。工業(yè)給水排水委員會(huì)的主任委員袁經(jīng)勇副總經(jīng)理為大會(huì)致開(kāi)幕詞。這次會(huì)議可以說(shuō)是全國(guó)工業(yè)給水排水界的一次盛會(huì)。交流會(huì)編輯出版了論文集，論文內(nèi)容涉及供水系統(tǒng)、循環(huán)冷卻水、反滲透、海水淡化、廢水處理與回用、消防技術(shù)、水處理藥劑、新材料、新設(shè)備等領(lǐng)域。經(jīng)到會(huì)的工業(yè)給水排水委員會(huì)委員民主評(píng)選，選出篇優(yōu)秀論文，并向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了優(yōu)秀論文證書(shū)。

這次會(huì)議采取大會(huì)交流、小會(huì)討論、現(xiàn)場(chǎng)參觀的方式交流各工業(yè)系統(tǒng)給水排水處理的新技術(shù)、好經(jīng)驗(yàn)。公務(wù)員之家版權(quán)所有!中國(guó)化工污染控制協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家環(huán)保局、國(guó)家計(jì)委專(zhuān)家顧問(wèn)毛悌和先生、我們的委員中國(guó)科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心主任劉俊新研究員、南京工業(yè)大學(xué)教授沈鴻澧教授以及中石化水處理中心主任李本高教授等位專(zhuān)家就目前水處理行業(yè)中的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題在大會(huì)上作了專(zhuān)題報(bào)告。這次交流會(huì)還組織參觀了中國(guó)華陸工程公司設(shè)計(jì)的渭河化肥廠、參觀了國(guó)內(nèi)知名的陜西鼓風(fēng)機(jī)（集團(tuán)）公司。對(duì)參加會(huì)議的代表來(lái)說(shuō)，參觀這兩個(gè)企業(yè)是一次極好的理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程。

××年月日日，工業(yè)給水排水委員會(huì)配合全國(guó)化工給排水設(shè)計(jì)技術(shù)中心站在寧波市金鼎賓館舉辦了“慶祝全國(guó)化工給排水設(shè)計(jì)技術(shù)中心站四十周年技術(shù)交流會(huì)”。參加會(huì)議的有全國(guó)各大專(zhuān)院校、科研院所，各工業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)院、所、大型廠礦企業(yè)以及水處理設(shè)備、器材生產(chǎn)企業(yè)的代表約人。中國(guó)石油和化工勘察設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)陳蔚常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)到會(huì)作了重要講話(huà)。大會(huì)特邀國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)資源司節(jié)水處的謝極處長(zhǎng)到會(huì)，就目前工業(yè)節(jié)水工作做了專(zhuān)題報(bào)告。大會(huì)還邀請(qǐng)了有關(guān)專(zhuān)家，就目前水處理領(lǐng)域的污水回用、膜技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用、膜生物反應(yīng)器的研究現(xiàn)狀、等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題講座。來(lái)自臺(tái)灣巨邁公司的羅基煌先生介紹了臺(tái)灣工業(yè)節(jié)水的情況。全球最大的膜制造企業(yè)美國(guó)陶氏公司專(zhuān)題介紹了水處理膜的發(fā)展及應(yīng)用現(xiàn)狀。我們的委員蔡邦肖研究員作了海水綜合利用的專(zhuān)題報(bào)告，吳俊奇委員所在的北京建筑工程學(xué)院作了雨水的利用研究的報(bào)告，劉俊新副主任委員所在的中國(guó)科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心為大會(huì)作了膜生物反應(yīng)器在污水處理中的應(yīng)用。代表們認(rèn)為，在國(guó)內(nèi)水處理方面的交流會(huì)中，此次會(huì)議的代表范圍之廣，規(guī)模之大，內(nèi)容之豐富，理論水平之高是不多見(jiàn)的，這是一次非常成功的技術(shù)交流會(huì)。

每一次大型技術(shù)交流會(huì)的舉辦都與委員們的大力支持是分不開(kāi)的。委員們不僅在技術(shù)內(nèi)容上給委員會(huì)以支持，在會(huì)務(wù)方面也給予大力支持，例如，每次大型技術(shù)交流會(huì)的會(huì)議攝像工作都是由崔海波委員承擔(dān)但的，為每次會(huì)議留下了寶貴的資料。

一、引言

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”等國(guó)家政策的逐步推進(jìn)和落實(shí)，高校的“創(chuàng)新”工作正逐漸點(diǎn)燃。畢業(yè)設(shè)計(jì)因其具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性，已成為應(yīng)用型院校工科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。若不能進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，仍采用傳統(tǒng)研究型的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行下去，將有違應(yīng)用型本科培養(yǎng)的初衷，不僅難以滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)人才多元化需求，還不能符合差異化人才培養(yǎng)的趨勢(shì)，更談不上適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。如何對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行改革，解決當(dāng)前大學(xué)教育與實(shí)踐相脫節(jié)的弊端，是應(yīng)用型本科院校都在探討的問(wèn)題[1]。

二、存在的問(wèn)題

國(guó)內(nèi)高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變已近20年，畢業(yè)設(shè)計(jì)卻一直沿用傳統(tǒng)的形式至今，不同于文科、理科或一般性學(xué)科的畢業(yè)論文，工科畢業(yè)設(shè)計(jì)一般包括實(shí)習(xí)報(bào)告、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、設(shè)計(jì)圖紙以及畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，其特點(diǎn)側(cè)重研究、缺乏實(shí)踐，對(duì)應(yīng)用型本科而言，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式難于實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”背景下應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，使畢業(yè)設(shè)計(jì)難以達(dá)到應(yīng)有的效果，不僅影響了質(zhì)量，還制約了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)裝備專(zhuān)業(yè)，或稱(chēng)裝控專(zhuān)業(yè)、過(guò)裝專(zhuān)業(yè)、過(guò)控專(zhuān)業(yè)）作為機(jī)械、控制與化工的交叉學(xué)科，涉及原先的化工機(jī)械、煉油機(jī)械、礦業(yè)機(jī)械、建材機(jī)械、輕工機(jī)械、自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)。本文以裝備專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)網(wǎng)上77份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析。發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題。（一）選題過(guò)度集中，難以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)查顯示，裝備專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事的行業(yè)類(lèi)別主要集中在石油化工、環(huán)保、通用機(jī)械制造、制藥、食品輕工、科研技術(shù)、機(jī)關(guān)單位、IT電子行業(yè)和其他行業(yè)，分布情況見(jiàn)圖1。并且不同高校的裝備專(zhuān)業(yè)，其就業(yè)方向有明顯的傾向性，如中國(guó)石油大學(xué)的裝備專(zhuān)業(yè)就業(yè)明顯傾向于石化企業(yè)，畢業(yè)后從事石化行業(yè)的人員約占61.3%。常州大學(xué)懷德學(xué)院裝備專(zhuān)業(yè)則主要服務(wù)于裝備制造業(yè)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角地區(qū)，畢業(yè)后從事裝備設(shè)計(jì)和制造、檢測(cè)以及控制方面的人員較多。畢業(yè)后從事的工作類(lèi)型分布情況見(jiàn)圖2，其主要集中在設(shè)備管理、生產(chǎn)制造、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)支持、銷(xiāo)售和其他方面。調(diào)查結(jié)果表明，市場(chǎng)需要裝備專(zhuān)業(yè)各方面的技術(shù)型、應(yīng)用型人才，這也符合裝備專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案制定的準(zhǔn)則。根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，可知裝備專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，能從事過(guò)程裝備的研究開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)制造、監(jiān)測(cè)檢測(cè)、過(guò)程控制、設(shè)備管理、安全保障、運(yùn)行維護(hù)及經(jīng)營(yíng)管理等方面的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。因此，開(kāi)設(shè)了壓力容器、流體機(jī)械、機(jī)械設(shè)計(jì)、故障診斷、裝備制造、過(guò)程控制六個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)課程[2]。不同專(zhuān)業(yè)課程題目分布情況如圖3所示。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題明顯偏向壓力容器、流體機(jī)械和機(jī)械設(shè)計(jì)三門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，而機(jī)械故障診斷、裝備制造、過(guò)程控制方向的題目卻為零。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題情況再進(jìn)行細(xì)分，發(fā)現(xiàn)壓力容器專(zhuān)業(yè)課方向選題占總數(shù)的63%，其中，換熱設(shè)備選題占32%，儲(chǔ)存設(shè)備選題占21%，反應(yīng)設(shè)備選題占10%；流體機(jī)械專(zhuān)業(yè)課方向選題占總數(shù)的10%；其他機(jī)械設(shè)計(jì)類(lèi)選題占總數(shù)的27%，選題類(lèi)型分布情況見(jiàn)圖4。這種選題嚴(yán)重“扎堆”的現(xiàn)象同裝備專(zhuān)業(yè)“重視實(shí)踐應(yīng)用、可選方向較多”的培養(yǎng)計(jì)劃不相符，不僅影響到部分學(xué)生“學(xué)無(wú)用武之地”，部分教師也會(huì)因畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式單一而無(wú)法利用學(xué)生資源來(lái)搞科研。并且，選題的過(guò)度集中，其題目必然會(huì)大同小異，缺乏創(chuàng)新，顯然不符合現(xiàn)代市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求，也不利于人才的多元化、個(gè)性化發(fā)展[3]。（二）題目側(cè)重設(shè)計(jì)，缺少其他領(lǐng)域選題。市場(chǎng)需要多元化的專(zhuān)業(yè)人才，這就決定了人才的培養(yǎng)是多層次的，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)不能僅僅停留在“設(shè)計(jì)”層面上，更要向其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域延伸。比如，在壓力容器制造領(lǐng)域、在役設(shè)備監(jiān)測(cè)檢測(cè)領(lǐng)域、現(xiàn)場(chǎng)控制領(lǐng)域、成套設(shè)備管理領(lǐng)域、安全保障領(lǐng)域、運(yùn)行維護(hù)領(lǐng)域等，同樣需要借助畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。但這些領(lǐng)域往往不能很好地用傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式來(lái)表現(xiàn)，這就需要畢業(yè)設(shè)計(jì)采用其他的形式來(lái)補(bǔ)充，因此，要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行改革。內(nèi)容決定形式，形式的單一必然會(huì)影響到內(nèi)容的缺失。要培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才，需要更多不同類(lèi)型的畢業(yè)論文題目來(lái)充實(shí)。雖然常州大學(xué)懷德學(xué)院裝備專(zhuān)業(yè)具有良好的專(zhuān)業(yè)積累和硬件水平，在師資力量、設(shè)計(jì)資質(zhì)、實(shí)習(xí)基地方面均具有較強(qiáng)實(shí)力，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目以科研工程項(xiàng)目為背景的占70%，但畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式還是比較單一，主要用設(shè)計(jì)圖紙和畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的形式來(lái)表現(xiàn)，這不利于學(xué)生多元化、個(gè)性化的發(fā)展。（三）缺乏個(gè)性指導(dǎo)，難以激發(fā)學(xué)生興趣。教育強(qiáng)調(diào)因材施教，研究型高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)理論性、學(xué)術(shù)性，題目偏向“重理論，輕實(shí)踐”；若應(yīng)用型院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)還墨守成規(guī)，不進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，必然會(huì)導(dǎo)致部分畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量難以保證，不僅影響到應(yīng)用型人才的輸出質(zhì)量，還有違應(yīng)用型人才培養(yǎng)“重實(shí)踐，懂理論”的原則。應(yīng)用型院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式應(yīng)側(cè)重實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。如何滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，已成為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的共識(shí)。單一的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，顯然不可能滿(mǎn)足所有學(xué)生的興趣愛(ài)好，要激發(fā)學(xué)生的興趣、能力及特長(zhǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)容上要允許多樣化，在形式上要體現(xiàn)多樣化。

三、多樣化與創(chuàng)新

畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、理論和技能，分析解決實(shí)際問(wèn)題和養(yǎng)成初步科學(xué)研究能力的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)形式單一，內(nèi)容受限，已不能滿(mǎn)足大眾教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式需要多樣化、需要?jiǎng)?chuàng)新。（一）內(nèi)容、形式的多樣化。畢業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化不是降低畢業(yè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，不是否定畢業(yè)環(huán)節(jié)的作用，而是解決現(xiàn)階段畢業(yè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，發(fā)揮畢業(yè)環(huán)節(jié)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用[4]。內(nèi)容決定形式，有什么樣的內(nèi)容就有什么樣的形式。目前，工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)的形式除了畢業(yè)設(shè)計(jì)外，還可以通過(guò)創(chuàng)新的形式來(lái)表達(dá)具體內(nèi)容，如創(chuàng)新比賽獲獎(jiǎng)、專(zhuān)利發(fā)明、考取特種作業(yè)人員操作證、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、帶有學(xué)術(shù)性的實(shí)踐專(zhuān)業(yè)作品、參與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、參與科研立項(xiàng)或參與項(xiàng)目研究并完成一定工作、成功創(chuàng)業(yè)、案例分析、項(xiàng)目管理、方案策劃等其他能反映學(xué)業(yè)水平的畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)[5]。（二）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要在創(chuàng)新競(jìng)賽、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新科研中體現(xiàn)，更要在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的革新，將畢業(yè)設(shè)計(jì)同創(chuàng)新與技能競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新及科研、校企合作等進(jìn)行結(jié)合，形成了新的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[6]。創(chuàng)新競(jìng)賽題目在形式、內(nèi)容、難易度等方面都與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題較為類(lèi)似，并且大多數(shù)學(xué)生也非常愿意結(jié)合與競(jìng)賽相關(guān)的課題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。尤其是參加過(guò)競(jìng)賽的學(xué)生，希望把競(jìng)賽的題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。若將做過(guò)的創(chuàng)新競(jìng)賽題目進(jìn)行拓寬和延展，并結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向，擬定出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，可最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)動(dòng)手做出實(shí)際的系統(tǒng)或演示裝置，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和實(shí)踐動(dòng)手能力等方面效果明顯。近年來(lái)國(guó)家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)建模、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、機(jī)器人大賽等各種創(chuàng)新競(jìng)賽得到了很大的發(fā)展和衍生，將他們同畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，使之成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的有效載體，同時(shí)，用創(chuàng)新比賽獲獎(jiǎng)或?qū)＠l(fā)明的新形式來(lái)代替畢業(yè)設(shè)計(jì)，是一種不錯(cuò)的選擇。技能競(jìng)賽市場(chǎng)普遍反映畢業(yè)生工程實(shí)踐能力較弱、崗位適應(yīng)性慢、缺乏創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作精神。若學(xué)生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室提前接觸相關(guān)操作，提高專(zhuān)業(yè)技能，取得相關(guān)的操作資格證書(shū)，如超聲、磁粉、滲透檢測(cè)證書(shū)、焊工證書(shū)、繪圖員證書(shū)等，不僅適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性化的需求，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)形式的備選項(xiàng)[7]。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)也可融入到畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生參與到開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和氛圍中進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明，畢業(yè)設(shè)計(jì)借助專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，是培養(yǎng)實(shí)踐性創(chuàng)新人才，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效途徑。同時(shí)，學(xué)生自己可用公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或帶有學(xué)術(shù)性的實(shí)踐專(zhuān)業(yè)作品來(lái)代替畢業(yè)設(shè)計(jì)，是一種很好的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式。產(chǎn)學(xué)研依靠企業(yè)、高校、科研院所各自的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)各種要素的最佳組合，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，獲取創(chuàng)新型成果，可促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)同企業(yè)、科研院所相結(jié)合，通過(guò)校企合作的具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是一種新的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，具體形式可以是參與新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、參與科研立項(xiàng)或參與項(xiàng)目研究并完成一定工作、專(zhuān)利發(fā)明或者成功創(chuàng)業(yè)。

【摘要】作為石化企業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，基層隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和提高經(jīng)濟(jì)效益的重要?jiǎng)恿χ?。論文在分析加?qiáng)石化企業(yè)基層隊(duì)伍建設(shè)及管理的重要意義的基礎(chǔ)上，分析了目前我國(guó)石化企業(yè)基層隊(duì)伍在建設(shè)及管理上存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了一系列解決措施及建議，希望對(duì)促進(jìn)石化企業(yè)未來(lái)更加穩(wěn)定長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展提供借鑒及幫助。

【關(guān)鍵詞】石化企業(yè)；基層隊(duì)伍；建設(shè)；管理

1加強(qiáng)石化企業(yè)基層隊(duì)伍建設(shè)及管理的重要意義

1.1為企業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

石化企業(yè)的興衰在很大程度上受到企業(yè)職工素質(zhì)的影響。隨著我國(guó)石化行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，我國(guó)大多數(shù)的石化企業(yè)正在不斷地深化內(nèi)部改革。石化企業(yè)必須做好全面的準(zhǔn)備才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與把握機(jī)遇。基層隊(duì)伍作為石化企業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是石化企業(yè)重要的人力資源，從這一點(diǎn)來(lái)看，石化企業(yè)必須重視基層隊(duì)伍的建設(shè)，提高基層隊(duì)伍建設(shè)和管理的整體水平，從而推動(dòng)石化企業(yè)的發(fā)展。

1.2為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供保障

一、精心設(shè)計(jì)課程的自主學(xué)習(xí)方式

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和日常生活兩方面將課程分為交通安全、防火與逃生、防止觸電、觸電急救、防止靜電、預(yù)防化學(xué)物質(zhì)中毒、地震逃生、水災(zāi)臺(tái)風(fēng)中避險(xiǎn)八個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)自由組合將全班學(xué)生分為八個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)專(zhuān)題；要求各小組在學(xué)習(xí)該專(zhuān)題之前一周找好與專(zhuān)題相關(guān)的安全知識(shí)，做成幻燈片，同時(shí)要求上網(wǎng)查找最近發(fā)生的二到三個(gè)與專(zhuān)題密切相關(guān)且有視頻展示的實(shí)際案例，對(duì)案例中產(chǎn)生安全事故的原因進(jìn)行分析，提出如何預(yù)防類(lèi)似事故發(fā)生的措施；要求每個(gè)小組選出一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組任務(wù)的分配和集成；各小組在資料查找齊全后，要求在本小組內(nèi)進(jìn)行討論，整合材料。經(jīng)過(guò)這樣的安排，各個(gè)小組都能做到主動(dòng)出擊，根據(jù)任務(wù)要求相互配合去搜集資料，配合得非常好，這樣就把全體同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)

畢竟各個(gè)小組只找了一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)資料，該組的同學(xué)又該如何來(lái)學(xué)習(xí)其他組所負(fù)責(zé)的專(zhuān)題知識(shí)，為此教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)專(zhuān)題共享環(huán)節(jié)，各個(gè)小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)介紹本組專(zhuān)題的安全工作原理、預(yù)防該類(lèi)事故發(fā)生的方法和措施，共同分享案例視頻，講解本組同學(xué)對(duì)案例的認(rèn)識(shí)；然后組織全班同學(xué)一起討論該專(zhuān)題，最后老師對(duì)負(fù)責(zé)該專(zhuān)題的小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們所做的工作，對(duì)不全面的地方和不足的地方指出來(lái)，加以說(shuō)明解釋。有的小組幻燈片的版式設(shè)計(jì)非常有特點(diǎn)，有的小組案例視頻非常震撼，有的小組對(duì)案例的分析有獨(dú)到之處，這些同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中都能感受到。做的好的小組組員非常開(kāi)心，覺(jué)得這一段時(shí)間的忙活沒(méi)有白費(fèi)，做的一般的小組就會(huì)自己去找原因，為什么在這方面沒(méi)有別的組做的好，組與組之間無(wú)形之中構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)，以至于后面的專(zhuān)題做得越來(lái)越好。

三、實(shí)例

電氣10-5班（卓越班）第二組學(xué)生負(fù)責(zé)了防火與逃生專(zhuān)題，該組學(xué)生從引發(fā)火災(zāi)發(fā)生的原因開(kāi)始講起，闡明了發(fā)生火災(zāi)必須同時(shí)存在有著火源、助燃劑和可燃物，只要切斷了其中一個(gè)就可以預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，特別說(shuō)明我們很多同學(xué)將來(lái)會(huì)到石油化工企業(yè)工作，可燃物很多，因此要特別控制好著火源，所以也能理解為什么實(shí)習(xí)時(shí)不讓帶打火機(jī)之類(lèi)的火種進(jìn)入廠區(qū)，從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的角度提醒同學(xué)們將來(lái)在廠區(qū)工作時(shí)要定時(shí)認(rèn)真檢查電氣設(shè)備的線(xiàn)路，操作時(shí)要注意不要產(chǎn)生電火花，以防引發(fā)火災(zāi)。隨后該組同學(xué)又將滅火方法和火場(chǎng)逃生技藝進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，讓全班同學(xué)掌握了防火與逃生的基本知識(shí)。該組學(xué)生播放了中石油大連石化公司火災(zāi)、吉林德惠禽業(yè)火災(zāi)和中儲(chǔ)糧林甸直屬庫(kù)火災(zāi)三個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的視頻，并對(duì)火災(zāi)發(fā)生的原因進(jìn)行了探討，其中對(duì)中儲(chǔ)糧林甸直屬庫(kù)火災(zāi)討論最為熱烈，火災(zāi)是由電氣配電箱短路引起的，同學(xué)們學(xué)的是電氣專(zhuān)業(yè)，一致認(rèn)為將來(lái)在工作崗位上做任何事情都不能馬虎。通過(guò)4學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本上掌握了防火與逃生的基本知識(shí)，對(duì)將來(lái)工作上如何預(yù)防火災(zāi)也有了更深入的認(rèn)識(shí)。

摘要：作者對(duì)遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)應(yīng)用（工程）類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了一些思考和建議。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的前身是遵義師范高等專(zhuān)科學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)“遵義師專(zhuān)”）化學(xué)系。作為一所具有100多年師范辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷史傳承的師范類(lèi)院校，在培養(yǎng)中小學(xué)教師方面，具有自己的優(yōu)勢(shì)和特色，得到了業(yè)界和社會(huì)的好評(píng)。遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院是遵義師專(zhuān)5個(gè)最老的系之一，自然也傳承了老師專(zhuān)的優(yōu)良傳統(tǒng)。自2001年升本以來(lái)，化學(xué)化工學(xué)院在原有化學(xué)專(zhuān)業(yè)（師范教育）的基礎(chǔ)上，又分別于2008、2011、2018年成功申報(bào)應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)、化學(xué)工程與工藝三個(gè)專(zhuān)業(yè)，并于當(dāng)年開(kāi)始招生。升本以來(lái)，遵義師范學(xué)院和化學(xué)化工學(xué)院都發(fā)生了翻天覆地的變化，不再贅述。作為遵義師范學(xué)院的一名老教師，親眼目睹了遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的發(fā)展，但也感到，我們?cè)谀壳耙呀?jīng)取得的成績(jī)背后，還存在很多的問(wèn)題。如化學(xué)（教育）專(zhuān)業(yè)本科生的就業(yè)難度逐年增大，專(zhuān)業(yè)已經(jīng)顯現(xiàn)出衰落的景象（在此不予討論）；應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)等工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)也存在著這樣或那樣的問(wèn)題。針對(duì)化學(xué)工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，作者作了一些思考和分析，并提出了一些建議。

1實(shí)踐教學(xué)

“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo),是教育部在新時(shí)期針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出的要求[1]。作為一所地方應(yīng)用型高校，培養(yǎng)的學(xué)生就是要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。而地方經(jīng)濟(jì)又與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、行業(yè)緊密聯(lián)系，學(xué)生要服務(wù)于地方，就必須“留得住、下得去、用得上”（簡(jiǎn)稱(chēng)“留、下、用”），同時(shí)還需要有合適的平臺(tái)，也就是接收學(xué)生的用人單位。學(xué)生能否被用人單位錄用，學(xué)生的能力水平是關(guān)鍵因素，特別是學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生動(dòng)手能力的強(qiáng)弱除了先天因素外，在學(xué)校期間的相關(guān)訓(xùn)練是決定其能力水平的主要因素。因此，涉及學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)就顯得越來(lái)越重要。廣義的實(shí)踐教學(xué)包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課、專(zhuān)業(yè)方向課程對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課以及到相應(yīng)的企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)（論文、設(shè)計(jì)）實(shí)習(xí)。作者討論的實(shí)踐教學(xué)，主要指專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程?；瘜W(xué)化工學(xué)院有幾十年化學(xué)（教育）專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)置也相對(duì)穩(wěn)定和合理。但對(duì)工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少。如在剛開(kāi)設(shè)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，其課程設(shè)置就是在原化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ)，增加了幾門(mén)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的方向課，刪去了幾門(mén)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的方向課程（教育學(xué)、心理學(xué)、教師技能），實(shí)（驗(yàn)）踐課程幾乎是原樣復(fù)制。這樣就導(dǎo)致我們應(yīng)用型工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置沒(méi)有專(zhuān)業(yè)特色，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課仍然沿用化學(xué)專(zhuān)業(yè)老的課程體系：無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在這一課程體系中，由于各門(mén)實(shí)驗(yàn)課是獨(dú)立開(kāi)設(shè)的，有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在不同的課程中出現(xiàn)了重復(fù)開(kāi)設(shè)的現(xiàn)象，如玻工操作在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中就重復(fù)開(kāi)設(shè)，滴定操作在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也出現(xiàn)了重復(fù)。在當(dāng)前學(xué)分和課時(shí)數(shù)都大為減少的情況下，就顯得極不合理。其他兄弟院校大多已根據(jù)實(shí)驗(yàn)體系，按初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)分層次安排教學(xué)，并已有相應(yīng)的教材[2]，因此我們的實(shí)驗(yàn)課程體系亟待優(yōu)化。在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面，我們開(kāi)設(shè)的運(yùn)用新方法、新手段的實(shí)驗(yàn)還很少，如微波合成法、超聲波合成法、微波萃取、超聲波提取等均未開(kāi)設(shè)；在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力方面，缺乏綜合應(yīng)用合成技術(shù)、成分分析、性能測(cè)定等一系列實(shí)驗(yàn)手段的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，如樹(shù)脂、涂料的合成、制備，性能測(cè)試，生產(chǎn)工藝、配方的優(yōu)化等綜合實(shí)驗(yàn)；也缺乏目前化學(xué)化工領(lǐng)域比較前沿的納米材料的制備、表征等實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)化工學(xué)院工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在經(jīng)歷了辦學(xué)初期的迷茫、困惑后，通過(guò)走出校門(mén)到省內(nèi)外高校取經(jīng)學(xué)習(xí)、到大型企業(yè)參觀、請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家到學(xué)校座談等形式，已將人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了幾次大的修訂，但我們認(rèn)為，我們的人才培養(yǎng)方案離完善還有一定距離，如我們的課程設(shè)置中能有效訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際工作能力的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)還比較少；部分實(shí)驗(yàn)因條件不具備而延期開(kāi)設(shè)；部分實(shí)驗(yàn)因?qū)嶒?yàn)時(shí)間長(zhǎng)、操作繁瑣、有一定危險(xiǎn)性等因素而沒(méi)有開(kāi)設(shè)。

2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

1融媒體發(fā)展的背景

融媒體是指在信息時(shí)代，把廣播、電視、雜志、報(bào)紙等優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的不同媒體進(jìn)行整合，從而形成的一個(gè)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。隨著工業(yè)4.0概念的提出，當(dāng)前社會(huì)已步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們獲取信息的途徑更加廣泛，不僅僅局限于紙質(zhì)期刊、報(bào)刊和電視臺(tái)等，微博、微信社交軟件，手機(jī)、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等都是獲取信息來(lái)源的途徑，因此電視、期刊、報(bào)紙等傳播媒介的界限越來(lái)越模糊，在此背景下，伴隨信息時(shí)代的要求，催生出了融媒體[1]。這種態(tài)勢(shì)如星星之火可以燎原，必將成為未來(lái)傳媒業(yè)的主要發(fā)展方向。從2008年開(kāi)始，默多克新聞集團(tuán)中的部分分支機(jī)構(gòu)，在電視、報(bào)紙中的廣告收入逐年大幅下滑，利潤(rùn)驟跌，默多克認(rèn)為這是由于新媒體的沖擊造成的?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體的發(fā)展速度超過(guò)傳統(tǒng)媒體，且呈現(xiàn)出。。領(lǐng)先的局面。傳統(tǒng)媒體受到時(shí)間、空間等傳播范圍限制，而互聯(lián)網(wǎng)等新媒體打破了這些壁壘。傳統(tǒng)媒體僅能提供相對(duì)有限的內(nèi)容，而新媒體的內(nèi)容卻能夠吸引廣大的人群。因此，新媒體對(duì)于傳統(tǒng)媒體的沖擊在全球范圍內(nèi)迅速興起

2科技期刊面臨的機(jī)遇

2.1稿件管理平臺(tái)的變革。傳統(tǒng)的稿件管理工作主要以手工管理為主，而在信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，稿件管理平臺(tái)則隨著時(shí)代的變遷而升級(jí)。例如，2015年葉火力與指揮控制曳編輯部建立了官方網(wǎng)站，并設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)化稿件管理系統(tǒng)，主要分為5個(gè)模塊，即刊物簡(jiǎn)介、編委會(huì)、投稿指南、期刊訂閱和用戶(hù)專(zhuān)區(qū)。其中用戶(hù)專(zhuān)區(qū)又設(shè)有4個(gè)模塊，即作者登錄、審稿登錄、讀者登錄和編輯登錄。該網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)在于不管是作者、審稿人、讀者還是編輯，所有的工作都能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，投稿時(shí)不再通過(guò)搜索電話(huà)或者發(fā)電子郵件，而是直接通過(guò)網(wǎng)站投稿系統(tǒng)投稿，同時(shí)作者可以查詢(xún)跟進(jìn)狀態(tài)，隨時(shí)了解所發(fā)文章的最新反饋信息，通過(guò)互動(dòng)，增強(qiáng)作者的投稿熱情。這樣既宣傳了刊物，同時(shí)也便于作者投稿、查閱、跟蹤稿件。對(duì)編輯來(lái)說(shuō)，在提高工作效率的同時(shí)，盡可能達(dá)到科學(xué)化和規(guī)范化的管理。網(wǎng)絡(luò)化稿件管理系統(tǒng)的應(yīng)用，一是加快了稿件周轉(zhuǎn)速度，縮短了出版周期，而且使投稿、審稿信息等更加便于統(tǒng)計(jì)和分析。二是擴(kuò)大了投稿作者范圍，吸引了更多優(yōu)秀稿源，提高了刊物的影響力。2.2全新的用戶(hù)體驗(yàn)。讀者通過(guò)期刊網(wǎng)站可以全面地了解期刊。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的科技工作者，可以通過(guò)期刊瀏覽查看最新的研究動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握該領(lǐng)域的研究方向，為科技工作者在學(xué)術(shù)上提供強(qiáng)有力的支撐。同時(shí)科技工作者可以下載期刊論文，進(jìn)行深層次的研究，使高質(zhì)量的論文更大范圍地得以傳播。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，手機(jī)已成為人們生活的必需品。期刊編輯部建立微博、微信、公眾號(hào)，讀者通過(guò)關(guān)注，可以及時(shí)了解該領(lǐng)域的最新信息，讀者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)讀者、作者和期刊編輯部的無(wú)線(xiàn)鏈接[2]。

3科技期刊面臨的挑戰(zhàn)

3.1數(shù)字化人才的需求。在以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主的新媒體時(shí)代，編輯不僅要熟悉出版流程，還要掌握一定的信息技術(shù)，包括網(wǎng)站架構(gòu)和維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、美術(shù)加工、檢索、多媒體等。例如網(wǎng)絡(luò)化的科技期刊排版方式不同于傳統(tǒng)科技期刊的排版方式，主要以模塊化風(fēng)格為主。模塊化風(fēng)格簡(jiǎn)潔、清晰，這就需要吸納數(shù)字化編排人才。由于受到出版成本和人員編制的限制，因此對(duì)編輯部提出了新的挑戰(zhàn)。編輯部可以發(fā)揮現(xiàn)有編輯人員的特長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使編輯人員逐步成為復(fù)合型人才，力爭(zhēng)讓每位編輯人員既精通出版專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又熟悉數(shù)字化出版所需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。3.2出版和發(fā)行周期。信息時(shí)代使得信息傳播時(shí)效縮短，而傳統(tǒng)的科技期刊由于出版和發(fā)行周期較長(zhǎng)，將面臨著巨大的挑戰(zhàn)。讀者查閱信息時(shí)不必通過(guò)紙質(zhì)期刊翻閱查詢(xún)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎、即時(shí)通信等方式快速找出所需要的信息。這種方式大大節(jié)約了讀者的時(shí)間，提高了工作效率。它給讀者帶來(lái)的不僅僅是一種便捷，而是社會(huì)的一種變革。

電子商務(wù)論文

電子商務(wù)正在走進(jìn)我們的生活，其發(fā)展速度之快，是我們所始料不及的。電子商務(wù)的迅速發(fā)展，猛烈沖擊著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易方式，沖擊著企業(yè)的產(chǎn)、供、銷(xiāo)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，成為主導(dǎo)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的重要因素。就石化電子商務(wù)而言，1999～2002年為其發(fā)展的騰飛期，到2003年貿(mào)易總額可達(dá)1783億美元，占美國(guó)電子商務(wù)貿(mào)易總額的13.4%，僅次于計(jì)算機(jī)、電子產(chǎn)品及汽車(chē)行業(yè)，居第三位?？梢?jiàn)電子商務(wù)活動(dòng)已經(jīng)滲入石化行業(yè)并不斷深入。

石化行業(yè)是一個(gè)全球性的巨大市場(chǎng)，客戶(hù)和供應(yīng)者之間的交易頻繁而分散；在石化行業(yè)，生產(chǎn)商既是供應(yīng)商又是客戶(hù)，產(chǎn)品大部分是標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，而標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品就決定了一個(gè)合同可在不見(jiàn)面的情況下通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量數(shù)據(jù)來(lái)完成，包括合同細(xì)節(jié)。另外，石化業(yè)的產(chǎn)品配送也較完善，這些都為石油石化行業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)帶來(lái)了便利。這一點(diǎn)從石化行業(yè)的電子商務(wù)貿(mào)易量在美國(guó)居第三位可以得到證明。

一、國(guó)外石化行業(yè)電子商務(wù)主要應(yīng)用模式

目前石化行業(yè)實(shí)施電子商務(wù)的主要方式是：石化制造企業(yè)的網(wǎng)站，第三方網(wǎng)站交易平臺(tái)，國(guó)際聯(lián)合體。

（一）制造企業(yè)的網(wǎng)站