導(dǎo)語：加強(qiáng)培養(yǎng)低年級的認(rèn)字能力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內(nèi)容提要:結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生識字,讓學(xué)生的識字能力得到迅速提高,從而達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：識字識字能力識字袋識字本

小學(xué)低年級階段，識字任務(wù)是主要任務(wù)，而且任務(wù)很重，而識字是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，因而如何讓學(xué)生識好字，并形成一定的識字能力，是廣大語文教師常常思考的問題。

在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，筆者在如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字能力方面進(jìn)行了有益的探索：

一、課堂積累字詞

在語文課中，安排時(shí)間給學(xué)生識字。首先識讀詞語，積累了一定數(shù)量的詞語后，即識讀句子。老師拿出2分鐘時(shí)間教學(xué)生認(rèn)讀1－2個(gè)詞，詞以卡片形式出現(xiàn)。這些詞語，有的貼近學(xué)生生活，他們潛意識里已有了模糊記憶，有的與課文聯(lián)系緊密，因此基本屬于再現(xiàn)鞏固。領(lǐng)讀3－4遍后，老師將詞卡貼入“識字天地”欄目。過一些時(shí)間，老師馬上用這些詞語連成句子出現(xiàn)，如：“我是小學(xué)生?！薄拔覑劾蠋??！敝笇?dǎo)學(xué)生讀句。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些出現(xiàn)頻率極高的詞如“在、著、啊、哪、呀”等，即使以詞的形式出現(xiàn)，學(xué)生也感到陌生無趣，而如果將它們?nèi)谌刖渥樱虒W(xué)將事半功倍。在教看圖學(xué)詞學(xué)句時(shí)，筆者補(bǔ)充了這樣的一些句子：這座山可真高??！你愛畫畫嗎？一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。通過范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生既學(xué)會了讀句的語氣，又認(rèn)識了標(biāo)點(diǎn)符號，還識記了“可、啊、之、在于”，可謂一教三得。

二、課余識字袋鞏固

低年級學(xué)生識字學(xué)得快，忘得也快，尤其是大量識字。為及時(shí)鞏固，防止遺忘，新學(xué)期開學(xué)就讓學(xué)生準(zhǔn)備識字袋，與課文同步，每課一小袋。每天識記的詞先讓家長幫助寫在紙片上，慢慢地由學(xué)生自己學(xué)寫，寫好后認(rèn)讀幾遍，投入識字袋。學(xué)生可隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)。老師每周檢查一次識記情況，表揚(yáng)激勵(lì)，比一比誰的識字本領(lǐng)強(qiáng)。隔一個(gè)月就全班交流一次，舉行識字活動：學(xué)生拿著識字袋里的字，隨意考自己想考的同學(xué)，當(dāng)一當(dāng)“考官”；把袋子里的字拼成句子，組成一個(gè)有趣的故事……大家的有了識字袋，學(xué)生的好勝心、求知欲被極大地激發(fā)起來。

三、課外識字本拓展

每人發(fā)一個(gè)本子，由學(xué)生自由利用參觀、閱讀等機(jī)會，認(rèn)識一些字，再在家長和自己的共同努力下記在本子上，也可剪貼，還可以畫寫，他們千方百計(jì)集卡識字識詞。老師隔一段時(shí)間就抽查一次，比一比誰的課外識字本領(lǐng)強(qiáng)。同時(shí)，還組織展覽、交流，把優(yōu)秀的課外識字本展示出來，還請內(nèi)容豐富的課外識字本的主人當(dāng)解說員，把自己的識字故事講給同學(xué)聽。學(xué)生在參與的過程中，看看自己的學(xué)習(xí)成果，聽聽人家的經(jīng)驗(yàn)，說說自己的故事……他們笑在臉上，甜在心里，樂此不疲。

四、閱讀詩、文延伸

低年級的小學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)期，而古詩詞又極富韻律，讀起來瑯瑯上口，所以每學(xué)期我們精選20首古詩，由易到難，指導(dǎo)學(xué)生背誦。每周一詩，貴在堅(jiān)持。自由讀寫課上，經(jīng)常進(jìn)行背詩接力，表演背誦，學(xué)生興趣濃厚。部分學(xué)生課外又自選了很多詩歌自覺背誦，豐富了學(xué)生的語言，提高了學(xué)生的審美能力。

中午讀報(bào)時(shí)間，安排學(xué)生讀課外讀物，讓學(xué)生在閱讀中獲得樂趣，獲得知識。另外還布置課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固識字，獲得知識。

學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持按上述方法識字，慢慢地喜歡識字，識字的本領(lǐng)也越來越大，能力越來越強(qiáng)。只要老師用心去引導(dǎo)孩子識字，孩子的識字能力一定會得到提高。