導語：傳統(tǒng)文化及染織藝術教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中國傳統(tǒng)文化是染織藝術設計發(fā)展的一個重要趨向

藝術設計相關專業(yè)的設計與表現(xiàn)，都應該趨向多樣化，打破傳統(tǒng)的教學方式，染織藝術設計也不例外?？茖W的迅猛發(fā)展，電腦技術的普及，為設計界帶來更為廣闊的設計技術前景。只有注重傳統(tǒng)文化、本土文化的設計，才是全球化，現(xiàn)代化的設計。我們在校的學生，未來的設計者是設計作品的決定性因素，他們是否接受、重視傳統(tǒng)文化，以及他們的文化素養(yǎng)水平高低，關鍵在于現(xiàn)行的教育水平及教師的教育引導，教學方法等，因此這就需要我們教師安排合理的中國傳統(tǒng)文化課程框架、教學計劃以及完善的教學體系。

二、如何引導學生進行中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計相結合的學習

1、課堂講解。目前我校開設的相關課程主要有民間美術、傳統(tǒng)圖案臨摹、中國畫、纖維藝術、編結藝術、印花圖案設計等課程。通過一系列諸如此類的課程，可以使學生對傳統(tǒng)藝術的門類、特征、風格、技法有基本的認識與了解，拓展視野，開闊思維，培養(yǎng)學生對于各類傳統(tǒng)文化的興趣點。

2、考察與市場調(diào)研相結合。在掌握了理論與基本技法的大前提下，確定設計選題，并針對選題進行適當?shù)氖袌稣{(diào)研或考察，搜集相關資料并進行分析、比較、歸納、總結，并最終確定設計的市場定位。染織藝術設計是針對市場、針對消費者的意識，對新的時裝和家紡的流行趨勢要有敏銳的覺察和準確的反應。在教學中要不斷地加強學生對市場的了解、分析產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，讓學生從開始就有一個較為正確的切入點。需要指出的是，教師要引導學生找出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代染織藝術設計的契合點，不斷完善設計與調(diào)研考察內(nèi)容。比如要對傳統(tǒng)刺繡工藝進行市場調(diào)研與考察，涉及的內(nèi)容有如下幾個方面：首先，我國傳統(tǒng)刺繡有著悠久的歷史，無論是宮廷刺繡還是各種民間刺繡，無論是古代還是現(xiàn)代，都呈現(xiàn)多姿多彩的藝術風格，都借助多種多樣的表現(xiàn)技法，這為我們提供了豐富的靈感來源。通過實地考察，可以讓學生親身體會，接觸藝人，獲得大量一手資料。與此同時，先關刺繡工藝的文化背景，自然生活環(huán)境以及現(xiàn)存狀況也會很明了的呈現(xiàn)出來。其次，通過考察與調(diào)研，可以直觀的掌握相關刺繡的工藝流程，彌補課堂理論講授的不足，同時體會傳統(tǒng)工藝文化在制作過程中所包含的智慧與情感。再次，總結相關刺繡工藝的技法、特點及藝術表現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)調(diào)研所得圖片或文字資料再次總結分析設計的題材內(nèi)容、造型特點、色彩特征、材質(zhì)工藝等，最終根據(jù)自己的設計選題提煉元素，分析其與現(xiàn)代設計在色彩、形式、材料等方面的異同，從而奠定穩(wěn)固的設計基礎。

3、通過實踐完成專題設計。在掌握了理論，了解了市場，明確了設計定位以后，就需要把選題構想明確化，具體化，這是設計的最終成果展示與關鍵環(huán)節(jié)。對于傳統(tǒng)文化，不能完全照搬或拋棄，要把握學習借鑒的尺度。首先要繼承與保持傳統(tǒng)文化的精髓，尤其是其真誠的生活態(tài)度和文化底蘊。無論時代怎樣變遷，傳統(tǒng)文化所蘊含的純真和意蘊只會加深而不會減退。要找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點，要讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計理念相融匯，貼近滿足現(xiàn)代人的物質(zhì)、精神需求。其次改進與完善傳統(tǒng)文化中不足，比如工藝限制、材料限制等。在傳統(tǒng)工藝的基礎上，我們應引導學生一方面進行完整的保護，一方面應該合理地與現(xiàn)代信息化相結合。隨著“數(shù)碼紡織”，“數(shù)碼印花機”等這樣一個個現(xiàn)代概念的提出和廣泛應用，對染織藝術設計教學也提出了緊迫的新要求。傳統(tǒng)的染織藝術設計主要以手繪為表達方法，雖然手繪可以豐富表達的自由性，迅速抓住靈感源的表現(xiàn)，但其設計效率卻大打折扣，在某種程度上也限制了設計師的創(chuàng)造性，更不可能適應當前快速發(fā)展的市場需求和信息傳播。因此我們應當在發(fā)揮手繪的優(yōu)勢的同時能夠認識到電腦輔助設計在染織設計中的重要性，并加強電腦在染織藝術設計專業(yè)教學中廣泛而深入的應用，尤其是高年級的染織專業(yè)設計。目前我校開設計印花圖案，室內(nèi)紡織品配套（整體類）課程，都需要借助計算機輔助完成接版效果，合成效果圖等重要環(huán)節(jié)，從而更好的展示設計成果。

三、小結

通過理論講解，實地調(diào)研，分析比較，設計構思和實踐，使學生在短期內(nèi)培養(yǎng)對于中國傳統(tǒng)文化的認識，并嚴格設計流程與制作方案，把握市場，培養(yǎng)學生認識、分析、深入、解決問題的能力——這樣的教學過程與理念，不但可以使學生掌握專業(yè)知識，還可以使之對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣與認同感，自然地實現(xiàn)了教學的目的與要求，同時履行了保護中國傳統(tǒng)文化的義務，這就是教育的關鍵和意義。