導(dǎo)語(yǔ)：醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：醫(yī)用化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革

論文摘要：本文結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了初步的思考，就提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣、體現(xiàn)學(xué)生主體作用、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、完善實(shí)驗(yàn)考核制度等方面進(jìn)行了理論探討及實(shí)踐總結(jié)。

目前，國(guó)內(nèi)大學(xué)已經(jīng)提出“基礎(chǔ)厚、知識(shí)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的培養(yǎng)目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，各個(gè)高校都在不同程度地進(jìn)行教學(xué)改革?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)占有相當(dāng)大的比重，它在訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理的理解和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及理性的創(chuàng)新精神。然而，由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，以及舊的教學(xué)體系等因素的影響，醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到真正的目的。因此，從化學(xué)角度上講，我們也應(yīng)該改革目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用，這不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要措施。

一、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

(1)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。醫(yī)用化學(xué)既有本學(xué)科知識(shí)體系的獨(dú)立性及完整性，又有為醫(yī)學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)的雙重教學(xué)任務(wù)。以往的教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科的相對(duì)獨(dú)立性，受其影響，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，忽略了醫(yī)用化學(xué)與醫(yī)學(xué)的緊密聯(lián)系。為此我們根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在保證學(xué)科知識(shí)體系與實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容相一致的前提下，選擇靠近專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，注重獨(dú)立設(shè)計(jì)內(nèi)容及操作途徑的實(shí)驗(yàn)，將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)放到演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)、完整、精練與科學(xué)，使在有限時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)本著循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力的同時(shí)鞏固理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)和教學(xué)緊密結(jié)合是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。

(2)跟蹤學(xué)科發(fā)展，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要緊跟學(xué)科發(fā)展，對(duì)于醫(yī)用化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)比較困難?？扇〔挠谘芯繜狳c(diǎn)的技術(shù)操作，也可取材于刊載在國(guó)外文獻(xiàn)上的實(shí)驗(yàn)操作，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。如我們一些教師多年來(lái)做提取中藥有效成份的研究，搞“SOD”測(cè)定的研究。學(xué)生也很想了解他們的老師所從事的研究工作。如能在這些方向安排一些實(shí)驗(yàn)操作，不但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為他們將來(lái)步入科研領(lǐng)域打下了基礎(chǔ)。

二、突出知識(shí)骨架，體現(xiàn)學(xué)生主體作用

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)新的信息或經(jīng)驗(yàn)，不是被現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)所同化，就是改進(jìn)現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所謂認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是個(gè)人在感性知識(shí)及理解客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，在頭腦里形成的一種心理結(jié)構(gòu)。這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)生的頭腦里是客觀存在的。傳統(tǒng)的“驗(yàn)證式”化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方式，總是按照“某實(shí)驗(yàn)—用儀器—取藥品—條件”這樣一個(gè)“照方抓藥”的固定模式進(jìn)行，若再做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就會(huì)被這種原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)方式所同化。因此教師需要幫助學(xué)生改進(jìn)這種刻板僵化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，積極推出探索性實(shí)驗(yàn)操作安排，通過(guò)用“理論依據(jù)是什么，儀器藥品選擇哪些，步驟設(shè)想如何”等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境方式提出，供學(xué)生討論，以學(xué)習(xí)者個(gè)人為思維中心開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出：“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”。所謂基本結(jié)構(gòu)，就是指基本概念、基本理論及其規(guī)律性知識(shí)體系。因此，教師所授予的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是要求交給學(xué)生的知識(shí)有骨(骨架)有髓，骨髓一致。當(dāng)學(xué)生把握了合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以后，就可抓住其結(jié)構(gòu)精要，并將理論與實(shí)踐融于一體，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體作用，從機(jī)械的“背實(shí)驗(yàn)”、“背公式”、“抓藥方”的模式中解放出來(lái)。

三、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生也必須大力加強(qiáng)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)基本技能與基本方法的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)工作，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁?、方法和操作步驟，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)習(xí)醫(yī)用化學(xué)及有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的理論知識(shí)。教師在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前抽出5～10分鐘時(shí)間檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，客觀記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。實(shí)驗(yàn)教師要簡(jiǎn)要介紹相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用背景，明確提出培養(yǎng)訓(xùn)練要求。對(duì)基本性實(shí)驗(yàn)，要突出“四個(gè)一”：圍繞一個(gè)基本原理、掌握一組實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)會(huì)一種研究方法、解決一類實(shí)際問(wèn)題。

在具體的實(shí)驗(yàn)操作中，實(shí)驗(yàn)教師要具體而精要地向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的基本思路及技術(shù)要點(diǎn)。教師不必完成全部實(shí)驗(yàn)，只需演示關(guān)鍵步驟、環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)，并將原始數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，若結(jié)果錯(cuò)誤或不明，應(yīng)要求學(xué)生重做，并自己找出失敗原因和解決方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去接近問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，把對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸引向深入。針對(duì)不同的學(xué)生，結(jié)合在實(shí)驗(yàn)中的提問(wèn)和暴露出的具體問(wèn)題，給予必要的提示，既是對(duì)學(xué)生因材施教，同時(shí)也以點(diǎn)帶面，給同樣問(wèn)題的學(xué)生以提示。這樣不僅使學(xué)生動(dòng)手參加了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而且能自覺(jué)的帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真分析解釋實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和結(jié)果，從而培養(yǎng)了他們獨(dú)立分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

把基本技能訓(xùn)練安排成綜合型實(shí)驗(yàn)，既能培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且醫(yī)用化學(xué)理論知識(shí)的綜合性，也有條件開(kāi)展綜合型實(shí)驗(yàn)，從而使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊湊、豐富、知識(shí)點(diǎn)連續(xù)性強(qiáng)，并為開(kāi)展更多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提供時(shí)間基礎(chǔ)。例如，分析天平的使用、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定、測(cè)未知液的濃度、測(cè)其電離平衡常數(shù)，教給學(xué)生一套完整的分析測(cè)定方 法。

四、建立完善的考核制度

實(shí)驗(yàn)課的考核，是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段，既要客觀評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，又要促使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，總結(jié)和深化所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)成績(jī)多為幾次實(shí)驗(yàn)報(bào)告的平均成績(jī)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)際操作能力及綜合能力的考核。為此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)考核上嘗試了一些新方法：在理論考卷試題中加入一定比例的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；將預(yù)習(xí)報(bào)告、清潔整齊的作風(fēng)和安全意識(shí)列入實(shí)驗(yàn)態(tài)度作為一項(xiàng)考核內(nèi)容；除了體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，還要將規(guī)范和正確的操作、觀察記錄和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確及處理列為實(shí)驗(yàn)技能考核之中；在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告中注意對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過(guò)程、結(jié)論的文字表達(dá)能力的考核。以上考核方案新學(xué)期公布執(zhí)行后，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)效果不理想的，學(xué)生主動(dòng)要求重作。實(shí)驗(yàn)報(bào)告也寫(xiě)出了開(kāi)拓思維、認(rèn)真操作的特點(diǎn)。糾正了某些學(xué)生的依賴思想，變被動(dòng)為主動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功開(kāi)辟了途徑。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有證明物質(zhì)的真實(shí)性、教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的技能等功能。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)醫(yī)用化學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析和解決問(wèn)題的能力，有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

作者單位：重慶市醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

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