導(dǎo)語：創(chuàng)客教育理念在初中物理教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著創(chuàng)客教育不斷推進，創(chuàng)客精神得到了教師的關(guān)注和重視，其中創(chuàng)客教育理念倡導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，并運用所學(xué)知識解決問題，這與初中物理課程教學(xué)理念相吻合，順應(yīng)了現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，為推動教育教學(xué)工作的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。其中創(chuàng)客教育理念在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生營造良好的創(chuàng)客空間，對于學(xué)生自由發(fā)揮具有重要的作用，不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且保證了物理教學(xué)的效果，為物理教育事業(yè)的發(fā)展提供了保障。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；初中物理；物理教學(xué)

物理作為初中教育體系重要的學(xué)科，物理學(xué)科有著自身的特征，對于學(xué)生有著較高的學(xué)習(xí)要求。從初中物理教學(xué)的角度來講，要想實現(xiàn)物理教學(xué)效果最優(yōu)化，則需要根據(jù)物理教學(xué)的要求，注重創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式，優(yōu)化創(chuàng)新物理教學(xué)理念，這對于激發(fā)學(xué)生興趣至關(guān)重要。而創(chuàng)客教育理念的有效運用，為初中物理教學(xué)工作的開展帶來了全新的體驗，點燃了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情，增強了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自信。同時，創(chuàng)客教育與物理教學(xué)的結(jié)合，還有助于為學(xué)生創(chuàng)建良好的環(huán)境，促進了物理教學(xué)工作的全面開展，進而提高物理教學(xué)的效果。

一、創(chuàng)客教育理念對初中物理教學(xué)的影響

（一）對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

創(chuàng)客教育理念在初中物理教學(xué)中的融入，其主要目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生積極參與到物理教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生能夠主動探究物理知識，促進物理學(xué)科與其他學(xué)科相互交流，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。鑒于當(dāng)前這一過程中，物理教師要始終堅持學(xué)習(xí)動機、實踐體驗、反饋教學(xué)等原則，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)機會，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，增強學(xué)生的問題解決意識。此外，為了實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，物理教師要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，保證物理教學(xué)與創(chuàng)客空間、創(chuàng)客教師等因素進行相互銜接，實現(xiàn)彼此之間的相互融合，這對于促進初中物理教學(xué)改革具有積極的推動作用。

（二）對教師地位的影響

隨著創(chuàng)客教育的不斷推進，創(chuàng)客精神得到了物理教師關(guān)注和重視，同時也引起了教師思想上的共鳴。創(chuàng)客教育倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育方針，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了保障。在初中物理教學(xué)過程中，通過創(chuàng)客教育理念的推廣和實施，為物理教學(xué)學(xué)習(xí)過程創(chuàng)造了自由的條件，同時物理教師要尊重學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生的地位在物理教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)，這對于學(xué)生成績的提升至關(guān)重要。此外，通過融入創(chuàng)客教育理念，能夠促進學(xué)生主動思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題思考意識，使學(xué)生解決問題的能力得到推升，這也是初中物理教學(xué)的根本要求。因此，物理教師要根據(jù)創(chuàng)客教育理念提出的要求，積極轉(zhuǎn)變自身角色，由傳統(tǒng)課堂主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，盡可能地將課堂主動權(quán)歸還給學(xué)生，這樣才能夠使得學(xué)生成為物理教學(xué)的主體，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。

二、創(chuàng)客教育教學(xué)的基本特征

與傳統(tǒng)教育教學(xué)比較而言，創(chuàng)客教育有著自身的特征。具體主要體現(xiàn)在：第一，創(chuàng)意成為實物。創(chuàng)客教育集聚不同教育于一身，從創(chuàng)客教育教學(xué)的角度來講，繼承了傳統(tǒng)教學(xué)的理論，同時也是傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新。在創(chuàng)客教學(xué)過程中，主要以合作學(xué)習(xí)為主，通過思維抽象、具體實施等過程，要求教師通過創(chuàng)意設(shè)計將目標(biāo)知識點形象化為具體的可操作任務(wù)，學(xué)生通過動手操作來完成相應(yīng)的創(chuàng)意作品。與此同時，通過創(chuàng)客教育教學(xué)工作的開展，有助于實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，對于物理教學(xué)工作的開展提供了全新的理念。第二，持續(xù)分享。在創(chuàng)客教育教學(xué)的發(fā)展過程中，教師要注重發(fā)揮自身的作用，根據(jù)物理教學(xué)的要求，做好創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客教學(xué)設(shè)計，同時注重將新建構(gòu)主義理論與物理教學(xué)相結(jié)合，這樣才能夠強化對學(xué)生的訓(xùn)練，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使得學(xué)生的分享精神得以形成。第三，協(xié)作學(xué)習(xí)。從創(chuàng)客教學(xué)的角度出發(fā)進行任務(wù)分配時，剛性教育模式成為其主要的推廣形式，通過當(dāng)前這種模式的推廣，有助于學(xué)生主動加入團隊活動，不但能夠幫助學(xué)生在團隊協(xié)作中提升自我，而且還能夠取得理想的教學(xué)目標(biāo)，通過發(fā)揮團隊的作用，在充分保證激發(fā)學(xué)生協(xié)作精神的同時，實現(xiàn)共同進步，共同成長。

三、創(chuàng)客教育在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）充分利用實驗器材開展創(chuàng)客教育

在初中物理教學(xué)過程中，要想實現(xiàn)創(chuàng)客教育理念的理想效果，則需要注重合理利用實驗器材促進創(chuàng)客教育的發(fā)展。通常情況下，激光切割工具、3D打印工具等將會成為創(chuàng)客教育的主要實施工具。在保證當(dāng)前工作的基礎(chǔ)上，物理教師還需要根據(jù)實際教學(xué)的要求，注重引導(dǎo)學(xué)生通過電腦完成操作。眾所周知，創(chuàng)客教育理念具有新奇特征，在運用創(chuàng)客教育理念開展教學(xué)時，教師可為學(xué)生提供新奇的物理教學(xué)輔助道具，滿足當(dāng)前學(xué)生好奇的心理，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能夠促使學(xué)生主動對物理知識進行探索，這也只是創(chuàng)客教育理念的表象。要想真正意義發(fā)揮創(chuàng)客教育理念的作用，則需要根據(jù)物理教學(xué)的要求，還需要注重營造創(chuàng)客空間，為創(chuàng)客教育教學(xué)工作的開展提供重要保障。在實際的教學(xué)過程中，創(chuàng)客教學(xué)活動的開展，通常需要基本的教育理念為其提供強有力的支撐。例如，滑輪、天平、砝碼等物理實驗器材，創(chuàng)客教育的發(fā)展需要這些器材提供支撐，通過發(fā)揮這些實驗器材的優(yōu)勢，學(xué)生能夠嘗試設(shè)計出具有開放性的創(chuàng)客作品，與此同時，還有助于學(xué)生逐漸形成活躍的思維能力，增強了學(xué)生創(chuàng)客的思維，使得學(xué)生能夠?qū)?chuàng)客與現(xiàn)實進行有機結(jié)合，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長具有重要的意義。

（二）強化學(xué)生對創(chuàng)客教育的認(rèn)識，認(rèn)識物理學(xué)習(xí)本質(zhì)

初中物理教學(xué)內(nèi)容具有多樣性的特點，雖然初中物理并沒有涉及到深奧的知識點，但往往具有一定的復(fù)雜性特征，難以對物理知識進行系統(tǒng)性了解。在這種情況下，物理教師要注重強化對學(xué)生指導(dǎo)，注重創(chuàng)客教育理念的融入，引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進行思考，應(yīng)當(dāng)運用唯物辯證法看待物理學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，做到去粗取精、去偽存真。從創(chuàng)客教育理念的角度來講，物理教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際教學(xué)的需要，合理設(shè)置教學(xué)問題，然后根據(jù)實際教學(xué)的要求，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行思考，通過學(xué)生不斷進行努力和研究，這樣才能夠保證物理學(xué)習(xí)的效率，通過創(chuàng)客教育教學(xué)模式的實施，物理教學(xué)取得了顯著性的發(fā)展成效。鑒于當(dāng)前這種情況下，創(chuàng)客教育對于物理教師提出了較高的要求，物理教師要具備創(chuàng)新精神，能夠根據(jù)具體實際教學(xué)的要求，將創(chuàng)客教育與物理教學(xué)相結(jié)合，進而提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。例如，物理教師在講解《簡單機械》一課的相關(guān)內(nèi)容時，其教學(xué)的重點及難點為“杠桿和滑輪”，同時需要教師對此部分內(nèi)容進行深入研究。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)意識到創(chuàng)客教育的重要性，并且要注重創(chuàng)新物理教學(xué)模式，同時為學(xué)生準(zhǔn)備好關(guān)于“杠桿”與“滑輪”的相關(guān)器材，模擬滑輪結(jié)構(gòu)的裝置，其中主要包括彈簧測力計、剪刀、鉤碼、細線、滑輪等，學(xué)生可通過教師所提供的器材，自主制作成微型“起重機”，然后運用制作的起重機進行操作實驗，這個教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性。此外，在物理課堂教學(xué)之前，物理教師需要做好前期準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生制作起重機的創(chuàng)客活動，此時，教師所提供的器材將會成為學(xué)生進行創(chuàng)客活動的重要器材，屆時將會達到起重的效果。針對本次實驗而言，物理教師可組織學(xué)生進行交流，就制作的起重機的原理及杠桿和滑輪組合形式展開詳細的講解，以此實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、結(jié)語

在初中物理教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式暴露出諸多影響，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，同時對于物理教學(xué)產(chǎn)生較大的影響。而創(chuàng)客教育在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，為初中物理教學(xué)帶來了全新的教學(xué)思路，為學(xué)生創(chuàng)造了相對較為輕松而自由的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠在特定的環(huán)境中感受到物理的學(xué)科魅力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生主動對物理知識進行探索，同時，還有助于引導(dǎo)學(xué)生對問題進行思考，在增強學(xué)生創(chuàng)客意識的基礎(chǔ)上，注重提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

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作者：朱偉 單位：崇信縣錦屏鎮(zhèn)九功九年制學(xué)校