導(dǎo)語(yǔ)：互聯(lián)網(wǎng)+中學(xué)物理教學(xué)展望分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，其給教育教學(xué)帶來(lái)的影響也在不斷擴(kuò)大。在新課程教育改革趨勢(shì)不斷推進(jìn)的形式下，中學(xué)物理教學(xué)的理念與方式均需要不斷的創(chuàng)新，才能滿足于新時(shí)展的需要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的中學(xué)物理教學(xué)，進(jìn)一步拓寬了教師的教學(xué)手段。本文簡(jiǎn)要探究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中學(xué)物理的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；中學(xué)物理；教學(xué)展望

互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代屬于各個(gè)行業(yè)跨界融合后的結(jié)果，從云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)計(jì)算等行業(yè)出發(fā)，通過(guò)構(gòu)建連接一切讓人們的生活方式得到極大的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也給教育帶來(lái)了極大的影響，早在上世紀(jì)90年代以來(lái)，網(wǎng)校已經(jīng)逐漸開(kāi)始出現(xiàn)。發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)緊密結(jié)合[1]。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+與教育相結(jié)合，讓教育可以提供更為個(gè)性化的服務(wù)，也讓學(xué)校教育方式得到巨大的變革與新生。同時(shí)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，從而引導(dǎo)學(xué)生完成主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的中學(xué)物理教學(xué)課堂

在新課程改革的趨勢(shì)下，中學(xué)物理教學(xué)的方法也得到極大的革新。在教學(xué)課堂中，教師需要努力促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的本質(zhì)。而在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，學(xué)生仿佛置身于盒子一樣的教學(xué)課堂中。教師是整個(gè)課堂上的主導(dǎo)者，在講臺(tái)上連續(xù)不斷的講，而學(xué)生也被要求做同樣的事情。沒(méi)有給予學(xué)生差異化的教育，忽視了學(xué)生在思維、天賦、學(xué)習(xí)能力等方面的差異性，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較為不理想[2]。而在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的教學(xué)課堂中，教師可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。例如，在講授液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)時(shí)，本節(jié)主要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解液體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，并聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的教學(xué)課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成自主性學(xué)習(xí)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上存在的資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，因而每個(gè)學(xué)生均可以從自身的實(shí)際情況出發(fā)，每個(gè)學(xué)生在課堂上的活動(dòng)均存在一定的差異性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的差異性教育。讓學(xué)生可以獲得更好的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建具有重要意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的中學(xué)物理課堂實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，初中物理知識(shí)大部分均可以在學(xué)生的實(shí)際生活中體現(xiàn)出來(lái)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中存在極為重要的意義，不僅可以讓學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，也能幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。而在傳統(tǒng)形式下的物理教學(xué)中，由于教學(xué)條件、環(huán)境、設(shè)備等方面的影響，教師在課堂上無(wú)法演示較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)存在一定的缺陷。而在互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)環(huán)境下，教師可以使用的教學(xué)資源更為廣泛，可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，給予學(xué)生更為強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。例如，在講授科學(xué)探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流這一章節(jié)時(shí)，本文主要讓學(xué)生掌握串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，而實(shí)驗(yàn)是其中的重要環(huán)節(jié)之一。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的課堂中，教師可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)完成教學(xué)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上就可以完成全部實(shí)驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)仿真軟件來(lái)達(dá)到模擬現(xiàn)實(shí)的效果，同時(shí)其也在實(shí)驗(yàn)中構(gòu)建了三位可交互的環(huán)境，讓實(shí)驗(yàn)效果的說(shuō)服力也更強(qiáng)。因此，互聯(lián)網(wǎng)+未來(lái)在物理教學(xué)中的地位會(huì)越來(lái)越高，VR技術(shù)也會(huì)成為物理研究中不可或缺的重要組成。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的中學(xué)物理課堂評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中具有重要作用，評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。同時(shí)也可以很好的反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷修正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生可以不斷自我完善和發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，也促使了教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化發(fā)展。其評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是以綜合報(bào)告的形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上需要從學(xué)生的共性及個(gè)性化等方面出發(fā)，讓教學(xué)評(píng)價(jià)的方式得到深化改革。在學(xué)生的共性部分中，其一般為基本情況和物理學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)及進(jìn)度以及學(xué)生的作業(yè)完成情況等方面，共性部分與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)存在很大的聯(lián)系。而個(gè)性化部分主要與學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)，通過(guò)綜合性的評(píng)價(jià)報(bào)告，可以使學(xué)生綜合性的了解自身所在的位置及學(xué)習(xí)情況等，并讓學(xué)生可以明確自身以后的努力方向，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供科學(xué)依據(jù)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展讓初中物理教學(xué)也發(fā)展為一門實(shí)證科學(xué)，通過(guò)大數(shù)據(jù)將教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N行為科學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

物理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師的作用非常重要。在新課程改革中也指出，教師需要充分發(fā)揮出自身引導(dǎo)者角色的作用，幫助學(xué)生從物理學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)我們所生活的世界。讓學(xué)生可以經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和探究能力[3]。而隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，給初中物理教學(xué)也帶來(lái)了顛覆性的變革，為教學(xué)手段的拓寬起到了重要作用。學(xué)生在其中的學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃愛(ài)國(guó).“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的中學(xué)物理教學(xué)展望[J].物理教師，2017，38（06）:74-76+79.

[2]王冬婷.中學(xué)物理教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的理性思考[D].哈爾濱師范大學(xué)，2017，14（19）:70-71.

[3]鄭穎.中學(xué)物理信息化課程資源開(kāi)發(fā)與利用的探索[D].云南師范大學(xué)，2017，16（21）:187-188.

作者:陳琳 單位:福建省福州第十一中學(xué)