導(dǎo)語：淺談初中物理教學(xué)策略新思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中物理是一門理論性以及強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，初中學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)要慢慢培養(yǎng)自己的物理思維，從而提高自己的物理解題能力。學(xué)習(xí)物理，要打好基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)?，在物理學(xué)科當(dāng)中許多知識(shí)點(diǎn)可以相互串通，有些理念可以在不同的題型中運(yùn)用。學(xué)生打好物理知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)，對(duì)于解決一些簡單的概念題或者是難度稍高的解答題，都是有很大的幫助的。所以，教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。在物理學(xué)科當(dāng)中，基礎(chǔ)知識(shí)就好比蓋房子中的地基，地基不牢靠，這個(gè)房子是蓋不穩(wěn)的。沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，物理是沒有那么輕松就可以學(xué)好的。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)策略；興趣培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的初中物理課堂中，往往都是以教師們?yōu)檎n堂的核心來進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位，再加上教師們采用單一化、灌輸式的教學(xué)方法，使得初中物理課堂氛圍過于枯燥無味，更別說激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)積極性也很難調(diào)動(dòng)起來，對(duì)教師們的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率都有負(fù)面影響，這樣的結(jié)果與初中物理教學(xué)目標(biāo)背道而馳。在新課改的背景下，教師們應(yīng)該多采用靈活多變的教學(xué)方法，在教學(xué)時(shí)以學(xué)生們?yōu)橹黧w，通過靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收或者是物理思維的開發(fā)都有著積極作用，這提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

一、多變的教學(xué)方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師們的教學(xué)方法過于單一，對(duì)激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是不利的。所以，在新課改的背景下，教師們要敢于突破傳統(tǒng)，嘗試將靈活多變的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂上，對(duì)課堂的教學(xué)效率或者是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率都會(huì)有一定的提高，教學(xué)的效果也會(huì)因?yàn)橥黄苽鹘y(tǒng)迎來新的高潮。初中學(xué)生們的心智還沒有到一定的成熟階段，所以教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)運(yùn)用一些有趣的教學(xué)方法，一些有趣的課堂小實(shí)驗(yàn)，都可以幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生最好的老師”。教師們要在課堂中積極地去營造一種自由、輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更積極、更主動(dòng)地投入到課堂當(dāng)中去。有了高昂的學(xué)習(xí)興趣，不論是在接受知識(shí)點(diǎn)，還是在物理學(xué)習(xí)時(shí)遇到了一些難度稍微高一點(diǎn)的題目，興趣都可以幫助學(xué)生們堅(jiān)持下來去尋找答案。多變的教學(xué)方法有很多，如：小組討論合作法，多媒體創(chuàng)設(shè)情境法以及在課堂中帶入小游戲等，都可以幫助提高初中物理教學(xué)的高效性。例如，教師們?cè)诮虒W(xué)《凸透鏡成像規(guī)律》時(shí)，就可以采用小組合作的教學(xué)方法，把一些工具拿來給學(xué)生們進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，如：凸透鏡、蠟燭、光屏等一些有關(guān)工具，讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過不斷改變凸透鏡、蠟燭、光屏之間的距離，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察光屏上的成像的大小和虛實(shí)。通過大量的實(shí)驗(yàn)測量之后，讓學(xué)生們?nèi)ヲ?yàn)證凸透鏡成像規(guī)律的正確性，從而得到正確的成像規(guī)律。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，教師們?cè)谂赃呥M(jìn)行輔導(dǎo)，觀察學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)情況，在合適的時(shí)候提出一些問題來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生們自主探究。當(dāng)學(xué)生們小組討論結(jié)束后，可以安排每個(gè)小組選出代表進(jìn)行發(fā)言，展示小組討論的成果。在每個(gè)小組展示過后，教師們對(duì)學(xué)生們的匯報(bào)進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，合理的鼓勵(lì)可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信，對(duì)其他的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，點(diǎn)出不足后也要鼓勵(lì)他們下次努力做好。教師們通過小組合作的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，也可以幫助教師們提高教學(xué)效率，提升初中物理教學(xué)的高效性，而且小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生們的交流能力。

二、重視課堂實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生們的基本能力

物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，在初中課堂中除了進(jìn)行理論教學(xué)外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是初中物理教學(xué)中重要的一環(huán)。而且，學(xué)生們?cè)诔踔袝r(shí)期是第一次接觸物理這門學(xué)科，所以對(duì)物理的認(rèn)知都是還處在起步階段，教師們?cè)谶@個(gè)階段要積極培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興。培養(yǎng)興趣的方式有很多種。教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以多穿插一些課堂實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)手操作能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生們理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《測量小燈泡電功率》的中實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師們就可以給學(xué)生們一些實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成測量小燈泡電功率這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先向?qū)W生們講述一些有關(guān)的計(jì)算公式，給與學(xué)生們一些建議提示，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有一定的方向；接下來就讓學(xué)生們?nèi)?dòng)手操作，連接電路來測量電功率，教師們要在一旁監(jiān)督學(xué)生們，不時(shí)地給學(xué)生們一些建議，還有針對(duì)學(xué)生們一些錯(cuò)誤的操作進(jìn)行改正，以免發(fā)生意外事故；協(xié)助學(xué)生們完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算，最后教師們?cè)龠M(jìn)行總結(jié)。在這過程當(dāng)中，教師們通過課堂實(shí)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生們的探究型思維。

三、加強(qiáng)課后評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)效率

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，及時(shí)的課后評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。所以，教師們?cè)谕瓿擅抗?jié)課的教學(xué)任務(wù)時(shí)，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的一些問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生們加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。例如，教師們可以在學(xué)生們的作業(yè)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用一些媒介來幫助點(diǎn)評(píng)，有些話可能不好從語言上表達(dá)出來，通過一些評(píng)語進(jìn)行鼓勵(lì)，可以幫助教師們與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，可以幫助教師們更好地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。

四、總結(jié)

教學(xué)方法有很多，但是適合學(xué)生們的教學(xué)方法才是最好的。所以，教師們要貫徹因材施教的教學(xué)理念，有針對(duì)性地為學(xué)生們制定合適的教學(xué)方法，才能達(dá)到初中物理教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李新紅.初中物理解題“數(shù)學(xué)化“成因分析及矯正策略[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué))，2017(3).

作者:胡永勝 單位:重慶市巫山縣巫峽初級(jí)中學(xué)