導(dǎo)語(yǔ)：民族物理優(yōu)秀生培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：本文針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)物理這一弱勢(shì)學(xué)科，通過(guò)作者對(duì)少數(shù)物理成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行水平提高與興趣培養(yǎng)；課堂激勵(lì)與課外實(shí)踐；理論升華與實(shí)驗(yàn)探索；知識(shí)輔導(dǎo)與方法教育。使他們的物理水平得到更好的發(fā)展，為今后的各科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程改革；水平提高；興趣培養(yǎng)；課堂激勵(lì)；課外實(shí)踐；理論升華；實(shí)驗(yàn)探索；知識(shí)輔導(dǎo)；方法教育。

新課程改革以來(lái)，我國(guó)的中學(xué)物理教材經(jīng)過(guò)幾次修訂，知識(shí)的難度和深度都有所降低。但在我們民族地區(qū)，物理仍然是一個(gè)弱勢(shì)學(xué)科?？蓪?duì)于少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，卻有“物理真簡(jiǎn)單”的感覺(jué)。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長(zhǎng)，成為物理優(yōu)秀生；使他們得到更好的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這是民族地區(qū)中學(xué)物理教師所面對(duì)的一個(gè)難題。我把這幾年的實(shí)踐和探索，經(jīng)驗(yàn)和感受作如下總結(jié)。

一、水平提高與興趣培養(yǎng)

有趣和有用是物理的一大特性，觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂，也是物理與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等最顯著的區(qū)別，物理中的很多規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的，離開(kāi)了物理實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)學(xué)物理是寸步難行。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有直覺(jué)興趣、操作興趣、因果興趣、理論興趣等等。民族地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理：直覺(jué)興趣和操作興趣處于感性興趣的階段，穩(wěn)定性較差；隨著學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，形成因果興趣的學(xué)生會(huì)逐步增加，這種興趣比較穩(wěn)定，但當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中遇到困難，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，這種興趣也會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)；理論興趣是興趣發(fā)展的最高水平，它是一種十分穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣；因果興趣和理論興趣處于理性興趣的階段。

我利用課余時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室的作用，組織少數(shù)學(xué)生參加物理課外活動(dòng)；由于對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)初中的物理學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)物理的興趣水平處于由直覺(jué)興趣發(fā)展到操作興趣并正向因果興趣發(fā)展的階段。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在課外活動(dòng)輔導(dǎo)過(guò)程中，注意發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

通過(guò)各種方法鞏固學(xué)生的直覺(jué)興趣和操作興趣。例如：通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)把演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)、把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)興趣。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題激發(fā)興趣。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)的形式變注入式為啟發(fā)式或討論式，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體，興趣在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展。

提高知識(shí)水平的過(guò)程，就是感性興趣上升到理性興趣的過(guò)程。不應(yīng)使興趣老是停留在感性興趣的階段，應(yīng)盡快地上升到理性興趣的階段，這樣才能適應(yīng)內(nèi)容不斷加深的學(xué)習(xí)的需要，也能使學(xué)習(xí)興趣不斷趨于穩(wěn)定。在課堂上運(yùn)用成功激勵(lì)來(lái)提高學(xué)生的興趣水平，使學(xué)生體驗(yàn)到思考的歡樂(lè)。

二、課堂激勵(lì)與課外實(shí)踐

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長(zhǎng)。所以我特別重視課內(nèi)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)打好扎實(shí)基礎(chǔ)的重要性。在課內(nèi)教學(xué)也不能照本宣科，簡(jiǎn)單的內(nèi)容少講、略講，適當(dāng)增加課本上沒(méi)有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容。這些內(nèi)容學(xué)生覺(jué)得有一定難度，而且是他們?cè)谧詫W(xué)過(guò)程中沒(méi)看過(guò)的新鮮內(nèi)容。每當(dāng)講到這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生是最專(zhuān)心聽(tīng)、最努力學(xué)的。例如：在講到電流表、電壓表時(shí)，增加了電流表、電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)阻的內(nèi)容，并在課外活動(dòng)中進(jìn)一步分析用電流表、電壓表測(cè)電阻的內(nèi)接法和外接法的區(qū)別和實(shí)驗(yàn)誤差。通過(guò)學(xué)習(xí)這一“額外”的知識(shí)，使學(xué)生明白為什么電流表一定要串聯(lián)在電路中、電壓表一定要并聯(lián)在電路中的道理，使學(xué)生“知其然，而又知其所以然”。

課內(nèi)教學(xué)因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)對(duì)象的限制，不可能長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拔高、加深。對(duì)物理優(yōu)秀生的培養(yǎng)主要是利用課外的時(shí)間，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和擴(kuò)展，課外活動(dòng)在時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象上都能給予教師最大的自由度。例如：我在課內(nèi)講到電流表、電壓表的內(nèi)阻這個(gè)內(nèi)容后，適時(shí)地在課外活動(dòng)對(duì)這一內(nèi)容加深和擴(kuò)展。讓學(xué)生根據(jù)電流表、電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先從理論上分析擴(kuò)大電流表、電壓表的量程和把電流表改裝成電壓表的方法，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

課外時(shí)間除了課外活動(dòng)外還應(yīng)該包括校外的活動(dòng)，學(xué)生在校外的活動(dòng)教師不易控制，但如果能明確活動(dòng)的目的和方法，可以取得校內(nèi)活動(dòng)所沒(méi)有的效果。例如：我在講到“內(nèi)燃機(jī)”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在自學(xué)“內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)”的基礎(chǔ)上，在家庭周?chē)推?chē)、火車(chē)等利用內(nèi)燃機(jī)作為動(dòng)力的交通工具對(duì)環(huán)境污染的問(wèn)題做社會(huì)調(diào)查。這個(gè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)為期一個(gè)月，自定題目作調(diào)查總結(jié)。從交上的調(diào)查總結(jié)可看出絕大部分的學(xué)生在這一個(gè)月里，用了大量的時(shí)間去查找資料學(xué)習(xí)廢氣、噪聲對(duì)環(huán)境污染的知識(shí)，對(duì)家庭周?chē)煌üぞ叩姆N類(lèi)和不同時(shí)間段的車(chē)流量以及居民對(duì)交通工具所造成污染的感受作了深入的調(diào)查，并在這個(gè)基礎(chǔ)上提出了許多減小環(huán)境污染的措施和設(shè)想。在這樣的課外活動(dòng)里學(xué)生的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在課堂里聽(tīng)教師講幾節(jié)課要大的多。

課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時(shí)間，是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)尖子最根本的方法。

三、理論升華與實(shí)驗(yàn)探索

一切自然科學(xué)都來(lái)自實(shí)踐，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀(guān)察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來(lái)的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。所以我在培養(yǎng)物理優(yōu)秀生的過(guò)程中，特別注意理論與實(shí)際的結(jié)合。講解理論時(shí)，用實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明理論；講解完理論后，用理論來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題。在講完“杠桿的平衡條件”后，我就讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。學(xué)生利用剛學(xué)過(guò)二力作用在杠桿的平衡條件的知識(shí)，推廣出三力及三力以上作用在杠桿時(shí)的平衡條件。利用這推廣得到的知識(shí)分析桿秤的確定定盤(pán)星（零刻度）、確定刻度等制作原理，并解釋市場(chǎng)的不法商人利用改變秤砣的質(zhì)量，做缺斤少兩的欺騙行為。

物理實(shí)驗(yàn)是人們運(yùn)用科學(xué)儀器設(shè)備，人為控制或創(chuàng)造的自然過(guò)程，使之按預(yù)期的進(jìn)程發(fā)展，在盡可能減少干擾的客觀(guān)狀態(tài)下，探究物理規(guī)律的科學(xué)活動(dòng)。實(shí)際問(wèn)題除了日常生活現(xiàn)象外還應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)。在輔導(dǎo)過(guò)程中我特別注意理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，安排了一定的時(shí)間，做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在05年初中競(jìng)賽輔導(dǎo)中，做了“用大氣壓測(cè)液體的密度”、“用密度瓶測(cè)液體的密度”、“用阿基米德原理測(cè)密度”、“研究物體的漂浮條件”、“用杠桿測(cè)鐵塊的密度”、“研究斜面的機(jī)械效率與斜面傾角的關(guān)系”、“改裝電流表、擴(kuò)大電流表電壓表量程”、“用比較法、代替法測(cè)定電阻值”等實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加深了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，起到了事半功倍的效果。

四、知識(shí)輔導(dǎo)與方法教育

科學(xué)方法是解決科學(xué)問(wèn)題的手段，方法是從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識(shí)和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識(shí)輔導(dǎo)過(guò)程中，主要是進(jìn)行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。

物理學(xué)研究方法主要有觀(guān)察方法、實(shí)驗(yàn)方法、理想方法、類(lèi)比方法、假說(shuō)方法和數(shù)學(xué)方法等六種。下面舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明知識(shí)輔導(dǎo)與方法教育的結(jié)合。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的觀(guān)察，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀(guān)察習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的觀(guān)察方法：（1）確定觀(guān)察的目的；（2）制定觀(guān)察的方案；（3）進(jìn)行認(rèn)真的觀(guān)察；（4）填寫(xiě)詳實(shí)的記錄；（5）搞好初步的描述；（6）準(zhǔn)備初步的解釋?zhuān)唬?）核實(shí)觀(guān)察的結(jié)果。

數(shù)學(xué)是物理學(xué)的語(yǔ)言和工具，概括物理現(xiàn)象、形成物理概念、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行邏輯分析、建立物理規(guī)律、利用數(shù)學(xué)圖象展示物理規(guī)律等等；物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)過(guò)程都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以在輔導(dǎo)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方法教育。

比如利用數(shù)學(xué)圖象簡(jiǎn)單明了的展示物理規(guī)律，使復(fù)雜的物理問(wèn)題形象化、簡(jiǎn)單化。

方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育，在常規(guī)教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)中，通過(guò)嚴(yán)格的要求、持之以恒的耐心對(duì)學(xué)生潛移默化的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，要多聯(lián)系實(shí)際、多提出問(wèn)題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法，將會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科時(shí)，取得事半功倍的效果，也為學(xué)生將來(lái)在該學(xué)科的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我培養(yǎng)的物理優(yōu)秀生，努力超前學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加初中物理競(jìng)賽、高一力學(xué)競(jìng)賽和高中物理競(jìng)賽。高中羅昊同學(xué)參加了03年全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽預(yù)賽，獲得省決賽資格，因?yàn)槁烦獭r(shí)間問(wèn)題，未能成行。羅昊同學(xué)在04年高考中，開(kāi)創(chuàng)了小金中學(xué)三年應(yīng)屆畢業(yè)生硬上省重點(diǎn)本科線(xiàn)的第一人，初中有25人參加了05年全國(guó)初中物理知識(shí)競(jìng)賽省決賽，共有12人獲獎(jiǎng)，其中獲省一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)2名，州獎(jiǎng)6人，在全校前十名中，我的學(xué)生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的優(yōu)異成績(jī)。這批學(xué)生在06年的阿壩州高中統(tǒng)一招生考試中，物理成績(jī)?cè)谌?700多人中，有2人進(jìn)入全州前10名，5人在11-100名，也是小金中學(xué)初中畢業(yè)單科成績(jī)?cè)谌莸淖詈妹巍?/p>

學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師群體的團(tuán)結(jié)和長(zhǎng)期的努力，需要各學(xué)科之間的配合，需要學(xué)生和教師的共同努力。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)不是拔苗助長(zhǎng)，它是因材施教的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)教師針對(duì)他們的特點(diǎn)有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

（1）梁樹(shù)森著《物理學(xué)習(xí)論》廣西教育出版社96年版

（2）張憲魁王欣主編《物理學(xué)方法論》陜西人民教育出版社

課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時(shí)間，是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)尖子最根本的方法。

三、理論升華與實(shí)驗(yàn)探索

一切自然科學(xué)都來(lái)自實(shí)踐，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀(guān)察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來(lái)的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。所以我在培養(yǎng)物理優(yōu)秀生的過(guò)程中，特別注意理論與實(shí)際的結(jié)合。講解理論時(shí)，用實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明理論；講解完理論后，用理論來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題。在講完“杠桿的平衡條件”后，我就讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。學(xué)生利用剛學(xué)過(guò)二力作用在杠桿的平衡條件的知識(shí)，推廣出三力及三力以上作用在杠桿時(shí)的平衡條件。利用這推廣得到的知識(shí)分析桿秤的確定定盤(pán)星（零刻度）、確定刻度等制作原理，并解釋市場(chǎng)的不法商人利用改變秤砣的質(zhì)量，做缺斤少兩的欺騙行為。

物理實(shí)驗(yàn)是人們運(yùn)用科學(xué)儀器設(shè)備，人為控制或創(chuàng)造的自然過(guò)程，使之按預(yù)期的進(jìn)程發(fā)展，在盡可能減少干擾的客觀(guān)狀態(tài)下，探究物理規(guī)律的科學(xué)活動(dòng)。實(shí)際問(wèn)題除了日常生活現(xiàn)象外還應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)。在輔導(dǎo)過(guò)程中我特別注意理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，安排了一定的時(shí)間，做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在05年初中競(jìng)賽輔導(dǎo)中，做了“用大氣壓測(cè)液體的密度”、“用密度瓶測(cè)液體的密度”、“用阿基米德原理測(cè)密度”、“研究物體的漂浮條件”、“用杠桿測(cè)鐵塊的密度”、“研究斜面的機(jī)械效率與斜面傾角的關(guān)系”、“改裝電流表、擴(kuò)大電流表電壓表量程”、“用比較法、代替法測(cè)定電阻值”等實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加深了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，起到了事半功倍的效果。

四、知識(shí)輔導(dǎo)與方法教育

科學(xué)方法是解決科學(xué)問(wèn)題的手段，方法是從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識(shí)和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識(shí)輔導(dǎo)過(guò)程中，主要是進(jìn)行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。

物理學(xué)研究方法主要有觀(guān)察方法、實(shí)驗(yàn)方法、理想方法、類(lèi)比方法、假說(shuō)方法和數(shù)學(xué)方法等六種。下面舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明知識(shí)輔導(dǎo)與方法教育的結(jié)合。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的觀(guān)察，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀(guān)察習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的觀(guān)察方法：（1）確定觀(guān)察的目的；（2）制定觀(guān)察的方案；（3）進(jìn)行認(rèn)真的觀(guān)察；（4）填寫(xiě)詳實(shí)的記錄；（5）搞好初步的描述；（6）準(zhǔn)備初步的解釋?zhuān)唬?）核實(shí)觀(guān)察的結(jié)果。

數(shù)學(xué)是物理學(xué)的語(yǔ)言和工具，概括物理現(xiàn)象、形成物理概念、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行邏輯分析、建立物理規(guī)律、利用數(shù)學(xué)圖象展示物理規(guī)律等等；物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)過(guò)程都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以在輔導(dǎo)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方法教育。

比如利用數(shù)學(xué)圖象簡(jiǎn)單明了的展示物理規(guī)律，使復(fù)雜的物理問(wèn)題形象化、簡(jiǎn)單化。

方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育，在常規(guī)教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)中，通過(guò)嚴(yán)格的要求、持之以恒的耐心對(duì)學(xué)生潛移默化的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，要多聯(lián)系實(shí)際、多提出問(wèn)題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法，將會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科時(shí)，取得事半功倍的效果，也為學(xué)生將來(lái)在該學(xué)科的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我培養(yǎng)的物理優(yōu)秀生，努力超前學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加初中物理競(jìng)賽、高一力學(xué)競(jìng)賽和高中物理競(jìng)賽。高中羅昊同學(xué)參加了03年全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽預(yù)賽，獲得省決賽資格，因?yàn)槁烦獭r(shí)間問(wèn)題，未能成行。羅昊同學(xué)在04年高考中，開(kāi)創(chuàng)了小金中學(xué)三年應(yīng)屆畢業(yè)生硬上省重點(diǎn)本科線(xiàn)的第一人，初中有25人參加了05年全國(guó)初中物理知識(shí)競(jìng)賽省決賽，共有12人獲獎(jiǎng)，其中獲省一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)2名，州獎(jiǎng)6人，在全校前十名中，我的學(xué)生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的優(yōu)異成績(jī)。這批學(xué)生在06年的阿壩州高中統(tǒng)一招生考試中，物理成績(jī)?cè)谌?700多人中，有2人進(jìn)入全州前10名，5人在11-100名，也是小金中學(xué)初中畢業(yè)單科成績(jī)?cè)谌莸淖詈妹巍?/p>

學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師群體的團(tuán)結(jié)和長(zhǎng)期的努力，需要各學(xué)科之間的配合，需要學(xué)生和教師的共同努力。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)不是拔苗助長(zhǎng)，它是因材施教的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)教師針對(duì)他們的特點(diǎn)有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

（1）梁樹(shù)森著《物理學(xué)習(xí)論》廣西教育出版社96年版

（2）張憲魁王欣主編《物理學(xué)方法論》陜西人民教育出版社