導(dǎo)語(yǔ)：鋼琴音樂(lè)文化傳播與音樂(lè)文化教育探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1鋼琴音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化之間的干系

鋼琴音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的傳播密不可分，兩個(gè)表現(xiàn)的事物高度的發(fā)展關(guān)系在一定層次上相互促進(jìn)，具體的表現(xiàn)的形式：第一，音樂(lè)教育和音樂(lè)的文化傳播二者互相保持著協(xié)調(diào)發(fā)展的邏輯關(guān)系，相互可持續(xù)的促進(jìn)，都屬于社會(huì)音樂(lè)文化領(lǐng)域，都受到音樂(lè)文化的傳播的限制，立足于自身體系的建立和高度的發(fā)展，有著各自不同的社會(huì)分工，相互促進(jìn)，相互轉(zhuǎn)化，這個(gè)關(guān)系使它們直接或間接的形成互動(dòng)的必然性。第二，社會(huì)的音樂(lè)文化傳播有著自身的理性的邏輯元素蘊(yùn)含其中，表現(xiàn)在是音樂(lè)教育的文化基礎(chǔ)，是促進(jìn)其發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。由此看?lái)，音樂(lè)教育與社會(huì)的音樂(lè)文化傳播是密不可分的，脫離社會(huì)音樂(lè)文化傳播的背景，音樂(lè)教育是難以繼續(xù)發(fā)展的，同時(shí)缺少音樂(lè)文化的基礎(chǔ)，音樂(lè)教育的傳承更是遙遙而不可實(shí)現(xiàn)的。

2鋼琴音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化

雖然鋼琴音樂(lè)教育在不斷改革以適應(yīng)新環(huán)境下的變化，但實(shí)際上我國(guó)在音樂(lè)教育方面做得并不夠好。這種不完善除了包括政策方針、教育體系等之外，也有很大一部分體現(xiàn)在與社會(huì)音樂(lè)文化互動(dòng)的缺失。

2.1鋼琴音樂(lè)教育中的因素和社會(huì)音樂(lè)文化的干聯(lián)

鋼琴音樂(lè)教育最主要的影響的因素是在教育過(guò)程中的設(shè)備硬件的搭配的關(guān)系。這兩個(gè)方面對(duì)音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化都有著不同程度的影響，對(duì)它們兩者的互動(dòng)也有著巨大的影響，同時(shí)，這種影響也不是單方面，往往是雙向。鋼琴音樂(lè)教育有著突出的三要素的特征：音樂(lè)教師、音樂(lè)教材、音樂(lè)設(shè)備，同時(shí)也是最重要的三個(gè)部分。首先音樂(lè)教師在音樂(lè)教育中扮演著植樹(shù)人的角色，通過(guò)音樂(lè)教育的手段將音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳播給下一代。所以，作為引領(lǐng)者音樂(lè)教師必須首當(dāng)其沖地融入社會(huì)音樂(lè)文化中，設(shè)身處地的感受社會(huì)音樂(lè)文化，對(duì)社會(huì)音樂(lè)文化要進(jìn)行批判性的汲取。其次，音樂(lè)教材的內(nèi)容直接表現(xiàn)出音樂(lè)的中心思想，也是學(xué)生最先接觸的音樂(lè)文化。所以，在音樂(lè)教育的過(guò)程中協(xié)調(diào)搭配好互相彼此的關(guān)系，在教學(xué)的過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的因素。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的軟件配置是保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要的因素。這些要素彼此影響、彼此制約，彼此配合，增進(jìn)音樂(lè)教育的蓬勃發(fā)展?？梢詫⑸鐣?huì)音樂(lè)文化適當(dāng)融入這些要素中，用來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)。

2.2鋼琴音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化互動(dòng)的深入分析

社會(huì)音樂(lè)文化起源于古代時(shí)期，承載著人類(lèi)悠長(zhǎng)的汗青和厚重的文化，經(jīng)由多年的文化變化仍然生生不息。中國(guó)有上下五千年的悠久歷史，也有五十六個(gè)文化各不相同的民族，不僅如此，每個(gè)時(shí)期的每個(gè)民族都有著自己的文化發(fā)展軌跡。綜合起來(lái)，文化的發(fā)展軌跡對(duì)音樂(lè)的發(fā)展歷程有著深深的作用。鋼琴音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)教育不僅僅改善人們的思想水平，音樂(lè)對(duì)于社會(huì)建設(shè)也有著深遠(yuǎn)的影響。音樂(lè)教育對(duì)于社會(huì)的文化發(fā)展，促進(jìn)人們思想素質(zhì)的提高有著重要的現(xiàn)實(shí)作用。離開(kāi)音樂(lè)教育，學(xué)生的精神教育將會(huì)不完整，綜合素質(zhì)的能力將會(huì)出現(xiàn)短板，對(duì)精神食糧的要求也會(huì)降低，不利于學(xué)生的全面均衡發(fā)展。

3加強(qiáng)鋼琴音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化互動(dòng)的對(duì)策

對(duì)于加強(qiáng)鋼琴音樂(lè)教育的教學(xué)方式有著很多種的方法，要加強(qiáng)教育過(guò)程中的音樂(lè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，要做到教育主體間的雙向教育互動(dòng)，對(duì)傳播過(guò)程中的音樂(lè)文化要以批判的眼光來(lái)看待，對(duì)待文化的差異要高度的認(rèn)同，擴(kuò)大音樂(lè)文化傳播的范圍。音樂(lè)教育對(duì)社會(huì)音樂(lè)文化要高度的滲透，這是快速融合的發(fā)展的過(guò)程，也是相互促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)所在。將社會(huì)音樂(lè)文化引入到鋼琴音樂(lè)教育中：鋼琴音樂(lè)發(fā)展的過(guò)程也是民族音樂(lè)不斷走向成熟的一個(gè)過(guò)程，需要將本民族的音樂(lè)文化因素融入其中，豐富本國(guó)的音樂(lè)文化內(nèi)涵，加強(qiáng)民族音樂(lè)的教育，引領(lǐng)民族文化發(fā)展的趨勢(shì)，把民族的精神融入民族音樂(lè)之中，既有音樂(lè)文化的傳播，也有對(duì)民族精神的深刻理解。同時(shí)，流行音樂(lè)也屬于社會(huì)音樂(lè)文化的范疇。流行音樂(lè)大多數(shù)的商品化的音樂(lè)，在引入之前需要對(duì)其進(jìn)行分析、辨別，將其中的積極部分融入音樂(lè)教育當(dāng)中。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，加強(qiáng)流行元素對(duì)學(xué)生的熏陶。我們可以將流行音樂(lè)的音樂(lè)和基本常識(shí)融入鋼琴音樂(lè)教育中，同時(shí)也可以加入流行音樂(lè)樂(lè)器的教授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)語(yǔ)

社會(huì)音樂(lè)文化傳播離不開(kāi)音樂(lè)教育的發(fā)展，鋼琴音樂(lè)教育作為社會(huì)音樂(lè)文化教育的一種主流形式對(duì)于陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)其人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的作用。鋼琴不僅僅是一種音樂(lè)旋律演奏的樂(lè)器，更是一種音樂(lè)文化傳播與交流的一種重要載體，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)文化格局的形成有著重要的作用。

作者:盧婷婷 單位:遵義師范學(xué)院