導(dǎo)語(yǔ)：民族高校圖書(shū)館文化保護(hù)與傳承一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】文章概述了民族文化保護(hù)的意義及民族高校圖書(shū)館的使命，分析了西藏民族大學(xué)圖書(shū)館參與民族文化保護(hù)工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出了民族高校圖書(shū)館參與民族地區(qū)傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承的策略：擴(kuò)大資金投入，多途徑籌措資金；組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展共建共享機(jī)制；開(kāi)展宣傳工作，擔(dān)負(fù)起民族文化傳承職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】民族高校；高校圖書(shū)館；民族文化；保護(hù)傳承

一、民族文化保護(hù)的必要性

民族文化是本民族的社會(huì)成員在其歷史發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷特殊的地理生態(tài)環(huán)境所創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的具有本民族特點(diǎn)的文化形式。民族文化作為中華文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著民族精神，承載著民族印記，在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝，有著重要的歷史和人文價(jià)值。文化是一個(gè)民族的精神財(cái)富，民族的發(fā)展需要文化作為支撐?？v觀世界文明發(fā)展史，每一個(gè)強(qiáng)大的民族背后都有著深厚的文化底蘊(yùn)，這是一個(gè)民族成長(zhǎng)和強(qiáng)大的必備因素，所以文化保護(hù)和傳承勢(shì)在必行。[1]然而隨著時(shí)代的發(fā)展，民族文化在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，正遭受著流行文化的沖擊，傳統(tǒng)的民間文化和記憶正在逐漸消失，申請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)似乎成為唯一的文化補(bǔ)救途徑，然而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代化的潮流中依然日漸式微。因此，文化保護(hù)與傳承工作勢(shì)在必行。

二、民族院校的使命

沒(méi)有多彩的民族文化的點(diǎn)綴，中華文化是蒼白的。高校正處于中華文化傳承接力棒上，因此實(shí)現(xiàn)民族文化的開(kāi)枝散葉、民族文化的傳播傳承成為民族高校的使命使然。[2]民族高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，是國(guó)家為培養(yǎng)少數(shù)民族專業(yè)人才而建立的綜合性普通高等學(xué)校，其辦學(xué)宗旨就是為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)。經(jīng)過(guò)六十多年的實(shí)踐和探索，民族高校已經(jīng)形成了自己獨(dú)有的辦學(xué)特色，成為我國(guó)少數(shù)民族高素質(zhì)人才培養(yǎng)、民族理論和民族政策研究、民族優(yōu)秀文化傳承和弘揚(yáng)的重要基地，更是我國(guó)民族政策及文化對(duì)外交往的窗口，發(fā)揮著非民族院校無(wú)法替代的作用。[3]曾提出關(guān)于文化建設(shè)的論斷，“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛,總是以文化興盛為支撐的。沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。”[4]立足于國(guó)家和民族的高層次意義，文化本身承載的使命也是崇高的。民族文化承載著文化的特殊性，民族高校彰顯著普通高校的特殊性，兩組關(guān)系之間互推互進(jìn)，互不排斥，更是相得益彰。而且在民族高校里，多民族主體之間的碰撞也更為直接和強(qiáng)烈，語(yǔ)言與文字，外在與內(nèi)涵等多方面因素使得民族文化之間的互動(dòng)變得復(fù)雜和激烈。西藏民族大學(xué)作為西藏第一所高校，也是西藏唯一一所民族院校，承擔(dān)著發(fā)揚(yáng)民族文化、傳承民族文化的使命，是西藏科學(xué)研究和文化傳承創(chuàng)新的重要平臺(tái)。在全區(qū)高度重視特色文化保護(hù)，大力開(kāi)展文化保護(hù)工作的時(shí)期，西藏民族大學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校的文化建設(shè)基地，在滿足學(xué)?；窘虒W(xué)科研需求的同時(shí)，必須承擔(dān)起西藏文化特色資源的保護(hù)與傳承工作，為民族文化的創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、西藏民族大學(xué)圖書(shū)館參與西藏文化保護(hù)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

西藏民族大學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校的文化機(jī)構(gòu)，一直為西藏文化發(fā)展與傳承做著貢獻(xiàn)。早在建館初期，圖書(shū)館就非常重視藏學(xué)文獻(xiàn)資源的建設(shè)，以民族學(xué)、藏學(xué)為突出特色，開(kāi)展具有藏族特色的文獻(xiàn)館藏建設(shè)。1992年，學(xué)校圖書(shū)館成立了“藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心”，圍繞學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科開(kāi)展特色資源建設(shè)，加強(qiáng)特色信息資源的集成整合，建立特色鮮明的學(xué)科資源保障體系。此外圖書(shū)館還承擔(dān)著收藏、整理藏文古籍的重要任務(wù)，在六十年的時(shí)間里，將大量的零散的古籍串聯(lián)起來(lái)，形成了研究藏族文化、社會(huì)、歷史的主線，為深入挖掘藏族文化做出了重要的貢獻(xiàn)。截至目前西藏民族大學(xué)圖書(shū)館收藏有德格印經(jīng)院的珍貴藏文古籍,包括甘珠爾類、丹珠爾類、文集類、叢刊類、綜合類等。日本影印北京版《西藏大藏經(jīng)》《中國(guó)藏醫(yī)藥影印古籍珍本》《法藏敦煌藏文文獻(xiàn)》《藏傳佛教高僧弘法手跡珍典》《甘肅青海四川民間古藏文苯教文獻(xiàn)》以及中國(guó)藏學(xué)出版社出版的《中華大藏經(jīng)》對(duì)勘本等珍貴典籍。這些珍貴典籍內(nèi)容博大精深，涉及哲學(xué)、歷史、宗教、文學(xué)、語(yǔ)言、醫(yī)藥、歷算、建筑、工藝等眾多學(xué)科領(lǐng)域，是開(kāi)展藏學(xué)研究的第一手寶貴資料。圖書(shū)館還收藏藏學(xué)圖書(shū)60356冊(cè)，包括漢文圖書(shū)和藏文圖書(shū)，其中漢文版圖書(shū)3萬(wàn)余冊(cè)，藏文版圖書(shū)2萬(wàn)余冊(cè)。[5]此外,圖書(shū)館網(wǎng)站建有“藏學(xué)園地”專欄，為用戶提供“藏學(xué)新書(shū)推薦”“藏學(xué)研究動(dòng)態(tài)”“跟我學(xué)藏語(yǔ)”“藏學(xué)視頻”等服務(wù)。自建藏文文獻(xiàn)和藏族古籍書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，藏學(xué)專題數(shù)據(jù)庫(kù)等，對(duì)學(xué)校藏族文化、社會(huì)、歷史的研究提供了保障。2015年、2017年圖書(shū)館秉持“在保護(hù)中傳承、在創(chuàng)新中發(fā)展”的理念，先后兩期開(kāi)展西藏地方傳統(tǒng)文化的收集及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作，建成了“西藏文化特色數(shù)據(jù)庫(kù)”服務(wù)平臺(tái)，以及具有藏式風(fēng)格的實(shí)體館藏“藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心”。西藏高校圖書(shū)館加強(qiáng)西藏特色文化館藏資源建設(shè)，有利于構(gòu)建獨(dú)具特色的校園文化、提升圖書(shū)館自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是西藏高校圖書(shū)館持續(xù)發(fā)展的要素和基礎(chǔ)，也是其存在的核心價(jià)值和意義。同時(shí)也為西藏自治區(qū)傳統(tǒng)文化的保護(hù)、發(fā)展和傳承提供更多可能。但是特色資源建設(shè)還只處于初級(jí)階段，出現(xiàn)許多問(wèn)題，亟待解決。1、資金有限，建設(shè)難以為繼。高校圖書(shū)館的特色館藏建設(shè)主要經(jīng)費(fèi)還是每年的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)，或者某一個(gè)時(shí)期的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。西藏民族大學(xué)圖書(shū)館對(duì)于藏學(xué)、藏文化的保護(hù)與發(fā)展是貫穿于學(xué)校整個(gè)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中的，但是由于經(jīng)費(fèi)有限，建館幾十年來(lái)一直都處于初級(jí)階段——紙質(zhì)藏學(xué)文獻(xiàn)資源的采購(gòu)。圖書(shū)館現(xiàn)有館藏藏學(xué)圖書(shū)6萬(wàn)多冊(cè)，收藏了各類具有文化典籍價(jià)值的藏文古籍文獻(xiàn)，后來(lái)在此基礎(chǔ)上自建藏文文獻(xiàn)和藏族古籍書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，藏學(xué)專題數(shù)據(jù)庫(kù)等等，為學(xué)校開(kāi)展藏族文化、社會(huì)、歷史的研究提供了一定保障，為藏族文化深入挖掘做出了重要的貢獻(xiàn)。但對(duì)一些具體的或者說(shuō)適合大學(xué)生群體文化接受、傳承能力及需求的原生態(tài)藏族傳統(tǒng)文化資源涉及較少。2015年、2017年圖書(shū)館申請(qǐng)到專項(xiàng)建設(shè)資金，正式開(kāi)始了西藏特色文化的建設(shè)，建成具有藏族建筑特色的“藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心”以及“西藏文化特色數(shù)據(jù)庫(kù)”，這才使得一些傳統(tǒng)的原生態(tài)的西藏文化資源得以展示給師生。然而,這一工作還只是處于初級(jí)階段，所用的經(jīng)費(fèi)也只是一定時(shí)期的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)是需要經(jīng)過(guò)層層審批漫長(zhǎng)的過(guò)程,且不是長(zhǎng)期性的,一旦過(guò)了那幾年,經(jīng)費(fèi)就會(huì)中斷,特色資源建設(shè)就會(huì)面臨資金缺乏的狀態(tài),建設(shè)的進(jìn)程就會(huì)中斷,而對(duì)于已經(jīng)建設(shè)好的特色文化數(shù)據(jù)庫(kù)而言,其運(yùn)行、維護(hù)和系統(tǒng)更新又是一個(gè)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。[6]因此民族院校圖書(shū)館要承擔(dān)起地方文化保護(hù)的重任，離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)支持及保障。2、獲取文獻(xiàn)途徑有限。近年來(lái)，特色庫(kù)建設(shè)成為各個(gè)圖書(shū)館爭(zhēng)相建設(shè)的重點(diǎn)，各個(gè)館獨(dú)有的特色庫(kù)也成為各自的品牌，但是多是獨(dú)自建設(shè)，缺乏合作，這就造成資源獲取途徑單一。西藏民族大學(xué)圖書(shū)館在館藏特色文獻(xiàn)建設(shè)的初期，獲取藏學(xué)文獻(xiàn)資源的途徑主要是一些成品的藏文圖書(shū)及藏學(xué)古籍的采購(gòu)，這些資源雖然能較好的反映藏族文化特色,為學(xué)校專家學(xué)者的科研工作助力,但缺乏原生態(tài)的元素,作為民族傳統(tǒng)文化來(lái)傳承推廣還是不夠的。近兩年圖書(shū)館正式開(kāi)始了西藏特色文化資源建設(shè)，先后兩次深入藏區(qū)實(shí)地調(diào)研，并獲取了部分原生態(tài)的第一手資源，但是由于資金、人力以及一些其他外在條件的限制,導(dǎo)致這項(xiàng)工作不是長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的，無(wú)法保證資源的持續(xù)性、完整性，收集來(lái)的部分資源零散無(wú)序，有的光盤(pán)資源甚至不能播放。這就造成這一工作的后期建設(shè)沒(méi)有保障，特色文化資源建設(shè)工作的后期又回到成品資源采購(gòu)的原始階段。3、仍保留在藏的層面，傳播效果不佳。近年來(lái),圖書(shū)館特色資源建設(shè)成為大多數(shù)圖書(shū)館的共識(shí),但藏而不用卻是主流形態(tài)。[7]目前，大部分高校圖書(shū)館都開(kāi)展了自己的特色館藏資源建設(shè)工作，前期投入了大量的人力物力建設(shè)，后面特色庫(kù)的實(shí)際使用效果卻是不佳。西藏民族大學(xué)圖書(shū)館的藏學(xué)圖書(shū)雖然對(duì)外開(kāi)放，但主要借閱者依然是科研人員，普通學(xué)生因?yàn)槿狈α私舛栝喌姆e極性不高。后期建有實(shí)體特色館藏“藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心”及數(shù)字館藏“西藏文化特色數(shù)據(jù)庫(kù)”，兩者近兩年來(lái)都作為本校圖書(shū)館的一大特色在加強(qiáng)建設(shè)，但是使用率及訪問(wèn)量卻不高。這是因?yàn)?，?015年特色文化資源建設(shè)以來(lái)，一直處于藏的層面，除過(guò)網(wǎng)頁(yè)展示及新聞報(bào)道形式，沒(méi)有做過(guò)過(guò)多的對(duì)外宣傳推廣工作，針對(duì)于學(xué)生的推廣也僅僅是在新生培訓(xùn)時(shí)圖書(shū)館介紹里提到特色庫(kù)，沒(méi)有將特色庫(kù)作為一項(xiàng)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行推送。藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心，雖藏有珍貴的藏文古籍及唐卡，成為圖書(shū)館的一大特色，但是出于對(duì)這些珍貴文化典籍的保護(hù)，也是長(zhǎng)期處于鎖門(mén)狀態(tài)，僅供各方來(lái)考察、參觀所用，這就極大地降低了特色館藏資源的實(shí)際利用率?？傊?，目前民族院校特色文化資源建設(shè)不同程度地存在著“重建輕用”的傾向。建設(shè)出了非常好的資源，卻沒(méi)有進(jìn)行充分的宣傳和推廣，使得資源的關(guān)注度不高、利用率低下。[8]

四、西藏民族大學(xué)參與保護(hù)的策略

1、擴(kuò)大資金投入，多途徑籌措資金受?chē)?guó)家政策支持，西藏民族大學(xué)圖書(shū)館近幾年來(lái)，得到學(xué)校支持力度越來(lái)越大。圖書(shū)館自2015年籌備建設(shè)特色文化資源建設(shè)工作至今，已經(jīng)三年時(shí)間，通過(guò)項(xiàng)目申請(qǐng)，先后兩次獲得學(xué)校專項(xiàng)資金。特色文化資源建設(shè)有了新的突破，建成具有藏式風(fēng)格的藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心，收藏了德格版大藏經(jīng)、唐卡等珍貴典籍，自建藏學(xué)文獻(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，收集了西藏傳統(tǒng)特色的視頻、音頻、圖片、專題資料等等，但是這項(xiàng)工作也才持續(xù)三年，還只處于初級(jí)階段。作為民族院校，圖書(shū)館民族特色文化的建設(shè)應(yīng)該是長(zhǎng)期性，可持續(xù)性的，這就需要資金的持續(xù)支持。民族高校圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)民族特色文化建設(shè)工作的持續(xù)開(kāi)展，需要從根本上解決經(jīng)費(fèi)難的問(wèn)題。具體可從以下著手：首先，圖書(shū)館應(yīng)向?qū)W校申請(qǐng)，將特色文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入到學(xué)校每年的固定購(gòu)置經(jīng)費(fèi)當(dāng)中，為民族文化建設(shè)工作提供基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi)保障；其次，圖書(shū)館可以通過(guò)申請(qǐng)省部級(jí)，乃至國(guó)家基金項(xiàng)目，獲取資金支持；最后，文化保護(hù)工作是圖書(shū)館的職責(zé)之一，但文化傳承卻是一個(gè)民族的使命，因此應(yīng)該成為民族學(xué)校建校的一項(xiàng)重要工作，由學(xué)校牽頭開(kāi)展，從本地區(qū)文化部門(mén)及國(guó)家民委申請(qǐng)支持。2、組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展共建共享機(jī)制民族院校作為民族文化的窗口應(yīng)該實(shí)現(xiàn)民族文化的全方位展示，這就使得民族院校圖書(shū)館必須重視民族文化資料的全面收集。然而受資金、人力等的限制，又使這一目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，這就需要高校圖書(shū)館在開(kāi)展特色館藏建設(shè)時(shí)，拓寬資源建設(shè)途徑，努力實(shí)現(xiàn)特色文化資源的全面覆蓋。首先，應(yīng)在保證傳統(tǒng)采購(gòu)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展深層次采購(gòu)（專、深、精品化），組建專業(yè)負(fù)責(zé)特色資源建設(shè)的團(tuán)隊(duì)，對(duì)資源進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤、刪選，選出精而專的資源，避免造成資源重復(fù)、資金浪費(fèi)。專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有助于特色資源建設(shè)工作的長(zhǎng)期性、持續(xù)性、完整性。其次，聯(lián)合相關(guān)的文化機(jī)構(gòu)及部門(mén)，開(kāi)展特色資源共建共享。圖書(shū)館并不是唯一的文化承載部門(mén)，還有許多其他的機(jī)構(gòu)在開(kāi)展地方文化資源的收集整理工作，如文化館、博物館、檔案館及一些研究機(jī)構(gòu)。因此，民族高校圖書(shū)館還應(yīng)與本地區(qū)相關(guān)文化機(jī)構(gòu)主動(dòng)取得聯(lián)系，尋求合作，共同建立文獻(xiàn)共享機(jī)制，各文化機(jī)構(gòu)通過(guò)分散收集、集中分享和展示，實(shí)現(xiàn)特色文化的更廣泛傳播。3、開(kāi)展宣傳工作，擔(dān)負(fù)起民族文化傳承職責(zé)民族的應(yīng)該就是世界的。文化的建設(shè)是保存與傳播發(fā)展并行的，不應(yīng)只是藏，藏只能使文化失去了本身應(yīng)有的活力，真正成為歷史的遺物。民族院校圖書(shū)館建設(shè)地方文化特色館藏資源不僅是為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)，更是為民族地區(qū)文化發(fā)展與傳承助力。這就要求民族高校圖書(shū)館擔(dān)負(fù)起民族文化宣傳、教育、推廣及傳承的職責(zé)。首先，建立具有民族特色的校園文化。高校圖書(shū)館作為校園文化機(jī)構(gòu)，應(yīng)該引領(lǐng)校園文化。西藏民族大學(xué)在日常文化資源推廣及全民閱讀方面，應(yīng)注重民族特色文化的推廣與宣傳，塑造良好的民族文化校園氛圍。其次，應(yīng)該加強(qiáng)特色庫(kù)資源的宣傳推廣，藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心文獻(xiàn)資源的展示；定期邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者，甚至文化傳承人為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)文化講授。此外，圖書(shū)館可以在校園文獻(xiàn)檢索課中，加強(qiáng)特色文化數(shù)據(jù)庫(kù)的使用講授。

總之，西藏民族大學(xué)作為西藏自治區(qū)唯一一所民族院校，又是建在內(nèi)地咸陽(yáng)，應(yīng)該發(fā)揮好其民族文化窗口的作用，積極參與到藏族文化推廣與傳承的工作當(dāng)中，主動(dòng)宣傳推廣藏民族特色文化，使藏族傳統(tǒng)文化走出藏區(qū)，走向更多大眾的視野。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，民族地區(qū)高校圖書(shū)館參與民族特色文化建設(shè)，是國(guó)家文化發(fā)展的需要，順應(yīng)時(shí)代要求，應(yīng)該成為自身前進(jìn)的方向。民族高校圖書(shū)館應(yīng)在結(jié)合本校實(shí)際需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)本地區(qū)特色文化資源建設(shè)的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性，并最大化的實(shí)現(xiàn)民族文化的傳播與傳承。

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作者:趙娜娜 單位:西藏民族大學(xué)圖書(shū)館