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一、社會主義核心價值觀融入成人高校思想政治理論課教學的重要價值

(一)有利于強化社會主義主流意識形態(tài)陣地建設。高校是學習、宣傳和研究馬克思主義的主要陣地。由于所處位置和環(huán)境的特殊性,高校也是各種社會思潮交織與碰撞的場所,這對高校思想政治教育能否有效傳播社會主義主流意識形態(tài)提出了重大挑戰(zhàn)。近年來,成人高校學生年齡趨向年輕化,極易受到各類不良思想的影響,尤其在信息技術快速發(fā)展的當下,各種不良思想嚴重沖擊了主流價值規(guī)范在其意識形態(tài)中的主導地位。社會主義核心價值觀反映了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征,是社會主義核心價值體系的精華所在。它也是馬克思主義思想的靈魂、中國特色社會主義民族精神和時代精神的精髓,是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂。因此,成人高校應依據(jù)“三個倡導”的要求在思想政治理論課教學中讓學生受到先進思想的洗禮,使其成為明辨是非、信仰堅定又擔當民族復興大任的時代新人。(二)有利于推動成人高校思想政治理論課教學理念與教學形式的改革。經(jīng)過四十年的發(fā)展,成人教育已經(jīng)建構了相對嚴謹?shù)慕逃砟詈吞厣r明的教學形式,但是隨著時代的發(fā)展,這種教育模式逐漸暴露出一定的問題和缺陷,所以必須進行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新[2]。社會主義核心價值觀主要以“國家、社會、個人”三個層面的價值規(guī)定彰顯以人為本的理念,可以將思想政治理論課教學的主要目標放在實現(xiàn)人的全面發(fā)展上去。社會主義核心價值觀所具有的時代精神,可以促使傳統(tǒng)教育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變。缺乏趣味性是當下思想政治理論課教學中普遍存在的問題。在照著課本讀、“填鴨”式灌輸?shù)冗^時的教學形式里,學生很容易失去學習興趣。不能讓理論內(nèi)化于心、外化于行,這對于后續(xù)教學活動的開展是非常不利的。研究表明,知識內(nèi)容的趣味性和教學手段的多樣性與學習效果成正比[3]。將社會主義核心價值體系內(nèi)容與思想政治理論課教學有效融合,采用學生喜聞樂見的教學方式,選取貼近生活的教學內(nèi)容,堅持守正與創(chuàng)新相結合,激發(fā)學生學習思想政治理論的興趣,就能真正實現(xiàn)思想政治理論課的教學目標。

二、社會主義核心價值觀融入成人高校思想政治理論課教學面臨的主要問題

(一)成人大學生價值觀多元化。成人大學生主要是以踏入工作崗位有收入的人群為主,雖然具有行為自主性但行為自覺性尚未成熟,思考問題能力不強;學生年齡層次差異大,想法比較現(xiàn)實,向往物質(zhì)追求。時展和社會進步對成人大學生的價值觀產(chǎn)生了極大的沖擊。作為先進思想的接受者,他們的政治務實性不強,政治心態(tài)不穩(wěn)定,在各種思潮沖擊下,容易造成政治信仰不堅定,政治價值脫離實際。作為社會新生力量的成人大學生如果一味追逐“新潮流”往往會迷失其中,失去自我。經(jīng)濟的高速發(fā)展也刺激了成人大學生的獨立意識和批判精神,在競爭激烈的社會中他們不缺乏競爭的勇氣,卻因為急功近利的短期目標而缺乏長遠的人生規(guī)劃。特別是市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來利益關系的急劇變化,大學生的現(xiàn)有價值觀容易受到?jīng)_擊,在巨大的物質(zhì)誘惑面前容易出現(xiàn)道德觀念的滑坡。手機網(wǎng)絡的覆蓋更是將虛擬空間的誘惑引入大學校園,沉迷其中的成人大學生會出現(xiàn)各種心理問題從而引發(fā)社會問題。因此,環(huán)境的復雜多變造就了大學生價值觀標準的多元化,從而形成多元化的價值觀。(二)教師的政治理論素養(yǎng)參差不齊。思想政治理論課教學是培養(yǎng)學生形成正確人生觀、價值觀的重要場域。在這個場域中,作為教學主導的教師的作用至關重要。他們不僅要理論功底扎實,還需要有與時俱進的眼界和高超的教學技巧。現(xiàn)實教學中,成人高校思想政治理論課教師多以政治學、社會學、管理學等專業(yè)為學科背景,各自理論素質(zhì)不一,導致很多教師對社會主義核心價值觀的理解參差不齊。再者,部分教師因為思想政治理論課在成人高校教學體系里處于邊緣化位置,就缺乏對教學內(nèi)容的合理編排和教學形式的多樣嘗試,更是缺乏對社會主義核心價值觀深入探索的動力。陳舊的內(nèi)容以及不愿運用時間和精力研究的心態(tài),造成內(nèi)涵豐富的社會主義核心價值觀在課堂上被簡化甚至邊緣化。教學中只進行枯燥的理論知識講解和簡單的考試技巧傳授,延續(xù)傳統(tǒng)滿堂灌的教學形式。這種教學形式使本身就略顯枯燥的理論徹底失去了吸引學生興趣的可能[4]。師者,傳道授業(yè)解惑。教書育人的前提是以身作則,教師的言談舉止對學生有潛移默化的影響,但是當前一部分高校教師受開放思想影響大,本著學術無禁區(qū)的原則在課堂上也隨意發(fā)揮,忽視了高校傳播社會主義主流意識形態(tài)的重要作用,甚至有些思政教師對社會主義核心價值觀理解不夠系統(tǒng)全面,極易對社會主義核心價值觀的傳播造成負面影響。以上種種現(xiàn)象均造成了思政教師在理論素質(zhì)和教學實踐素質(zhì)上的差異[5]。(三)教學過程枯燥,教學形式單一。社會主義核心價值觀是一種觀念形態(tài),教育者與受教育者在社會主義核心價值觀教學的過程中需要互動,這樣才能產(chǎn)生良好教學效果。而以往思政課的社會主義核心價值觀教學停留于“教師教授學生聽”這種單向教學傳播路徑,過于拘泥課堂面授的教育價值。另外,課堂教學偏重理論性,教學內(nèi)容往往注重社會主義核心價值觀的整體性、知識性、邏輯性,而忽視學生對當前社會熱點問題的關注。例如,新媒介傳播社會主義核心價值觀時可能存在娛樂化傾向,影響到學生對社會主義核心價值觀的感知和認同,而思政課老師對此置若罔聞。從理論到理論的教學路徑使得課堂教學氣氛變得過于嚴肅,教學過程枯燥。社會歷史環(huán)境發(fā)生了深刻變化,成人學生具有強烈的自我意識和較好的學習能力,滿堂灌的教學形式不再適用,但很多思政教師仍用對教學內(nèi)容的死記硬背的熟悉度檢驗學生的學習效果。此外,在思政課教學設計中,應該根據(jù)各門課程的特點各有側重地開展社會主義核心價值觀教育教學,以及引導學生領悟它們之間的邏輯聯(lián)系。雖然在實際教學中部分教師已經(jīng)有所意識,但是從實際效果來看,仍然流于形式,不注重與各課程的結合,這樣很容易造成斷裂,影響教學效果。

三、社會主義核心價值觀融入成人高校思想政治理論教學的具體路徑

(一)全面提升成人高校思政課教師的素質(zhì)和水平。成人高校思想政治理論教育課堂是成人高校意識形態(tài)的主陣地,教師是落實“三個倡導”的排頭兵?！敖處熤匾?就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！盵6]因此,社會主義核心價值觀融入成人高校思想政治理論課教學的關鍵是教師,教師的關鍵是素質(zhì)和水平。如何成為一名高素質(zhì)和高水平的成人高校思政教師?首先,思政教師應立足自身,具有較高的思想政治理論知識和理論修養(yǎng),能正確地把社會主義核心價值觀傳遞給學生。教師要領會教材內(nèi)容,熟悉社會主義核心價值觀的理論淵源、現(xiàn)實意義、實現(xiàn)路徑等,用最先進的理論武裝自己,把握好社會主義核心價值觀在思想政治理論教育中的先進性、科學性,從而為更好地在教學實踐中向?qū)W生傳授先進思想做好充分準備。其次,教師還應為人師表,從自身做起,做社會主義核心價值觀最堅定的踐行者。教師要在實際工作生活中實踐社會主義核心價值觀,并將其升華為人生的信條,如主動學習模范人物的先進事跡,主動參與志愿服務等。只有從自身做起,使社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義在學生面前得到充分展現(xiàn),才能提高教學效果。(二)整合教學內(nèi)容,突出社會主義核心價值觀這條主線。在成人高校思想政治理論課的教學中,教學內(nèi)容應突出社會主義核心價值觀這條主線。國家開放大學的思想政治課程教學就是這么堅持的:將“三個倡導”中的經(jīng)濟、哲學、政治知識融入思想政治理論課各門課程的教學中去,突出社會主義核心價值觀這條主線,如在《馬克思主義基本原理概論》中側重于辨析各類政治思潮以確保大學生堅定馬克思主義的政治信仰;在《思想和中國特色社會主義理論體系概論》中穿插理想信念和集體意識教育,倡導了其在國家層面的現(xiàn)實意義;在《中國近代史綱要》中用先輩們浴血奮戰(zhàn)的歷史史實論述革命先輩展現(xiàn)給我們的民族精神,鼓勵學生感悟其中的時代精神,積極將其傳承;在《思想道德與法律基礎》中除了講解法律和道德層面的理論,還可以以接地氣的案例和活躍氣氛的教學互動改造枯燥無味的滿堂灌。在將社會主義核心價值觀融入成人高校思想政治理論課教學中還要加強其與新時代的聯(lián)系以便指導學生生活實踐。如在講到國家層面的有關價值目標時,可在理清個人利益與公共利益的辯證關系的基礎上將青春夢和中國夢之間的關系融入其中;在闡述到社會層面價值取向時,鼓勵大學生堅守社會的公平正義,有效鑒別、判斷各類社會思潮;在傳遞公民層面價值準則時,在講清抽象的道德規(guī)范的基礎上用身邊的實際案例引導和感染學生形成積極的世界觀、人生觀和價值觀。(三)改革成人高校思政課教學方法,提高教學效果。將社會主義核心價值觀融入思想政治理論課教學要切實創(chuàng)新教學方法,提高教學效果。可采用“以互動啟發(fā)為主”的教學方法。如在深刻把握社會主義核心價值觀的基礎上,以問題鏈的形式為導向,以點帶面,設計話題,摒棄傳統(tǒng)課堂中教師“我說你聽”的教學方式,教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者,在相對輕松的學習環(huán)境里,幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習能力。所設計的話題既可以聚焦理論的前沿問題,也可以貼近生活,本著踐行社會主義核心價值觀的要求,將理論課引出課堂,積極開展主題實踐活動[7]。另外,可充分運用網(wǎng)絡技術開展在線教學。當今成人大學生獲取信息以及人際交往的主要渠道是網(wǎng)絡。思政課教師應該熟練掌握現(xiàn)代教學手段,做好在線課堂的教學管理,引導學生進行網(wǎng)絡學習,可以更好地將社會主義核心價值觀融入思想政治理論教學中。如教師主動建立班級微信群,引導學生暢所欲言,教師在學生探討的過程中引導學生用社會主義核心價值觀辨析社會現(xiàn)象的對與錯。同時,改革思政課考核方式,可以讓不同專業(yè)的學生協(xié)同創(chuàng)建與社會主義核心價值觀相關的校園網(wǎng)站或者App作為課程終結性考核內(nèi)容。比如,計算機專業(yè)學生負責設計網(wǎng)頁以及動畫,社科專業(yè)負責理論板塊。在思想政治理論課教學結束后,讓學生制作網(wǎng)頁或者開設主題論壇,自己選擇宣傳方式和案例,以宣傳社會主義核心價值觀為目的,教師給予指導,以最后的點擊量和發(fā)言量作為評判學習效果的標準。學生自己宣傳、自己學,這樣不僅可以加深對社會主義核心價值觀的深刻理解,還會擴大傳播效果。(四)積極探索成人高校思想政治理論課實踐教學的有效形式。思想政治理論課的實踐教學是成人學生踐行社會主義核心價值觀的直接途徑,能在實踐中讓成人學生運用馬克思主義理論分析問題和解決問題。思政課實踐教學活動應以學生為本,充分融入自由、平等、公正、法治等核心價值,讓學生在實踐活動中充分感受到社會主義核心價值觀的巨大能量。如讓成人學生在校園宣傳欄上大篇幅宣傳符合社會主義核心價值觀的典型人物和先進事例;又如,迎合成人學生的特征,開設道德講堂、開展演講比賽等教學實踐活動,鼓勵成人學生參與,讓他們在各種活動中準確辨別是非,堅定社會主義主流價值取向,形成良好品性,做到知行合一。社會主義核心價值觀融入成人高校思想政治理論教學是一項系統(tǒng)而又復雜的工程。成人高校需要將教學對象、教學主體、教學方式的現(xiàn)狀都納入思考范圍,全面提高思政教師的素質(zhì),整合教學內(nèi)容,改革和創(chuàng)新教學方式,切實讓社會主義核心價值觀融入思政教學的全過程,讓成人大學生成為社會主義核心價值觀的踐行者和引領者。

作者:方向紅 單位:安徽廣播電視大