導(dǎo)語(yǔ)：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)與演唱的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:國(guó)內(nèi)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在發(fā)展中逐漸成長(zhǎng)，其運(yùn)用涉及到多種音樂表現(xiàn)形式。聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，為聲樂演唱者進(jìn)行鋼琴伴奏的同時(shí)，指導(dǎo)演唱者如何與音樂更好地融合與表現(xiàn)。精湛的鋼琴?gòu)椬嗄芰Α⒇S富的音樂文化內(nèi)涵，以及舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是成為合格鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的必備條件。在聲樂教學(xué)與演唱過(guò)程中，鋼琴藝術(shù)的指導(dǎo)作用是任何一種指導(dǎo)形式都無(wú)法替代的。

關(guān)鍵詞:鋼琴藝術(shù)指導(dǎo);聲樂表演;教學(xué)與演唱

1我國(guó)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展

1．1鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)概念。聲樂教學(xué)與演唱都不能缺少鋼琴伴奏，而很多人都覺得鋼琴伴奏就是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，但這種認(rèn)知是有所偏頗的，鋼琴伴奏與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)兩者之間還是有很多不同的。鋼琴伴奏從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是有別于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的，鋼琴伴奏屬于鋼琴表演的一部分，主要負(fù)責(zé)演奏的職責(zé)，在音樂藝術(shù)表演中，它是被動(dòng)的，具體演奏過(guò)程中，鋼琴?gòu)椬嗖荒芡耆勒赵镜囊魳非V進(jìn)行演奏，必須要依照演唱者的表演來(lái)配合進(jìn)行。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與鋼琴伴奏不同，在音樂藝術(shù)中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是居于主動(dòng)地位的，職責(zé)主要是從事教學(xué)與演唱指導(dǎo)，更偏重于“指導(dǎo)”功能［1］。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，除了要像鋼琴伴奏那樣進(jìn)行樂譜的演奏，作為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者，還需要有更為淵博的知識(shí)，以及要求能夠從音樂作品的整體風(fēng)格來(lái)把握彈奏，在作品具體的細(xì)節(jié)處理等能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，還要能夠通過(guò)學(xué)生聲樂演唱或者樂器的彈奏中，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并從專業(yè)技能方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。1．2發(fā)展現(xiàn)狀。自20世紀(jì)末起，我國(guó)音樂藝術(shù)教育得以大幅度發(fā)展，在國(guó)內(nèi)各地區(qū)，許多綜合性的高校開始設(shè)立藝術(shù)學(xué)院、音樂學(xué)院或者是藝術(shù)系、音樂系，為培養(yǎng)大批量的音樂人才提供了良好的教育平臺(tái)。雖然剛開始鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)沒有作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)，但因其發(fā)展的滯后性影響了其他學(xué)科的發(fā)展，音樂研究學(xué)者開始意識(shí)到鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重要性，在1998年由天津藝術(shù)學(xué)院首次將鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作為一門獨(dú)立專業(yè)學(xué)科，引入到高等音樂藝術(shù)教育中，這一舉動(dòng)在當(dāng)時(shí)教育領(lǐng)域引起了很大的反響。在1999年，我國(guó)教育領(lǐng)域最為重大的賽事———《全國(guó)高等音樂教育基本功大賽》，章程中特別指出鋼琴即興伴奏與正譜伴奏同為比賽項(xiàng)目，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)納入其中，此舉在音樂教育界引起轟動(dòng)，也為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展做了引線。進(jìn)入新世紀(jì)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，得到越來(lái)越多音樂教育人的重視，各大院校紛紛開設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)。為最大程度地促進(jìn)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展，很多院校在引進(jìn)音樂人才的時(shí)候，以擁有海外留學(xué)履歷的優(yōu)先，甚至直接從國(guó)外的音樂院校、音樂劇團(tuán)中吸納優(yōu)秀人才，還有高校將鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)提升到了研究生教育中，這一系列舉措，都為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的人才發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。到現(xiàn)在，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的運(yùn)用已非常廣泛，如獨(dú)奏藝術(shù)、獨(dú)唱藝術(shù)、合唱藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、交響樂藝術(shù)、歌劇舞劇藝術(shù)等多種門類中，都不能缺少鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展在很大程度上也促進(jìn)了其他相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的提升。

2聲樂教學(xué)與演出中對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者的能力要求

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)其擔(dān)任者有著很高的要求，除了要具備高超的鋼琴演奏技能，還要有基本的音樂理論知識(shí)，較為深厚的文化藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于不同時(shí)期知名音樂作曲家有所了解，還要熟知不同樂器的演奏特性，對(duì)不同體裁與風(fēng)格的音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要對(duì)聲樂演唱技巧以及對(duì)不同語(yǔ)言拼讀進(jìn)行把握，這些都是成為優(yōu)秀鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者所必備的條件［2］［5］。2．1具有較強(qiáng)的鋼琴演奏能力。鋼琴演奏能力的高低是影響鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)層次水平的直接影響因素，因此，想要成為一位優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，較強(qiáng)的鋼琴演奏能力是必備的基礎(chǔ)條件。如果在彈奏技術(shù)能力上存在問(wèn)題，那么在進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的時(shí)候必然會(huì)受到嚴(yán)重影響，因此，鋼琴藝術(shù)的彈奏是一個(gè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者整個(gè)職業(yè)生涯都要進(jìn)行的一門基本功課。首先，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)從業(yè)者，要注重最基本的鋼琴?gòu)椬嗉记傻木毩?xí)，鋼琴藝術(shù)的彈奏，必須要基于高超技巧的前提才能稱之為藝術(shù)，既然存在技巧性，長(zhǎng)時(shí)間不練習(xí)就會(huì)生疏，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者要根據(jù)自身實(shí)際情況，來(lái)制定一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)行技巧訓(xùn)練的計(jì)劃，并為之堅(jiān)持，保證自己能夠在任何一次鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)時(shí)，都可保持自己的最佳狀態(tài)。其次，作為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者，需要進(jìn)行不同體裁的曲譜伴奏練習(xí)，因?yàn)殇撉偎囆g(shù)指導(dǎo)要面對(duì)的不僅是聲樂演唱，還有很多其他音樂藝術(shù)形式，例如，樂器演奏、合唱排練、歌劇舞劇的演出排練等等多種體裁的音樂藝術(shù)形式。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者要接觸并且熟知多種類型的音樂作品，并將不同體裁音樂曲譜的伴奏當(dāng)成日常的訓(xùn)練任務(wù)，并且，根據(jù)自身的狀況，重點(diǎn)傾向于某一種或者兩種不同體裁曲目進(jìn)行練習(xí)。另外，要注重鋼琴獨(dú)奏經(jīng)典曲目的日常訓(xùn)練，包括國(guó)內(nèi)外不同地域、時(shí)期、風(fēng)格、體裁、著名作曲家的代表作品，這些都是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者最基本的涉獵內(nèi)容。長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)相關(guān)音樂曲目的練習(xí)，提高鋼琴獨(dú)奏能力，也豐富了進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的音樂曲目數(shù)量。在進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的同時(shí)，擔(dān)任者要同時(shí)看伴奏譜、演奏旋律以及演唱旋律，在進(jìn)行聲樂演唱的藝術(shù)指導(dǎo)時(shí)，還需要看歌詞，很多時(shí)候，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)都是在沒有進(jìn)行練習(xí)或提前預(yù)知的情況下進(jìn)行的，因此鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者還要具備非常強(qiáng)的視奏能力。在進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的時(shí)候，也常常會(huì)遇到只有旋律譜的簡(jiǎn)譜，整個(gè)作品沒有伴奏樂譜，這時(shí)候進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，就需要擔(dān)任者擁有相關(guān)聲編配音樂知識(shí)，以及極強(qiáng)的即興演奏能力。尤其是很多口口相傳的民間歌曲，或者是民間藝人收集整理的民間音樂作品，通常都是沒有鋼琴伴奏曲譜的，如果在舞臺(tái)表演時(shí)，要針對(duì)這些作品進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，就必須要有較強(qiáng)的即興演奏能力。2．2豐富且深厚的音樂內(nèi)涵與底蘊(yùn)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)區(qū)別于音樂伴奏，也不同于鋼琴演奏，它是一門藝術(shù)，也可以說(shuō)是音樂領(lǐng)域中的具有綜合性能的藝術(shù)項(xiàng)目。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者，不僅需要具有較高的鋼琴演奏水平，更要熟知音樂歷史知識(shí)以及音樂理論知識(shí)，要有較高層次的審美等豐富的音樂藝術(shù)內(nèi)涵與深厚的文化藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要針對(duì)音樂理論知識(shí)進(jìn)行較為全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有了理論基礎(chǔ)做支持，才能對(duì)不同的音樂作品進(jìn)行更為精準(zhǔn)的詮釋，更好地進(jìn)行演奏以及藝術(shù)指導(dǎo)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要了解并掌握聲樂演唱的多種形式與方法。聲樂演唱時(shí)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)主要的針對(duì)對(duì)象，聲樂的演唱形式包括獨(dú)唱、合唱、重唱以及歌劇演唱等，因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要掌握相關(guān)聲樂演唱的方法，才能對(duì)聲樂演唱進(jìn)行正確的指導(dǎo)，例如，在戲劇藝術(shù)中男中音的鋼琴伴奏表現(xiàn)，要突出鋼琴高音區(qū)的表現(xiàn)，與男中音做出音色上的對(duì)比。還有，在為不同時(shí)期的聲樂作品進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)時(shí)，要注重其作品的演唱特色，如古典主義時(shí)期的聲樂作品，一般都比較嚴(yán)謹(jǐn)，因此鋼琴的伴奏表現(xiàn)就不能過(guò)于拖拉，而巴洛克時(shí)期，聲樂作品稍顯華麗，在進(jìn)行鋼琴伴奏表現(xiàn)時(shí)，要注意力度上的變化空間不能太大，不能過(guò)多用延音踏板，以輕巧彰顯其華麗炫彩特色。另外，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要不斷拓寬自己的文化知識(shí)，例如文學(xué)、美學(xué)。我國(guó)很多藝術(shù)歌曲是以文學(xué)古詩(shī)詞來(lái)進(jìn)行作曲，例如《卜算子•黃州定慧院寓居作》《花非花》《涉江采芙蓉》等，這些以古詩(shī)詞進(jìn)行作曲的音樂藝術(shù)作品，極具古典文化藝術(shù)內(nèi)涵與魅力，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)如果沒有一定的文化知識(shí)積淀，對(duì)古詩(shī)詞與古典文學(xué)沒有一定基礎(chǔ)的話，就不能很好地去理解音樂作品中所要表現(xiàn)的思想情感與意境，進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)也無(wú)法找到切入點(diǎn)。因此鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，要不斷提升自己的文化知識(shí)修養(yǎng)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。2．3豐富的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是鋼琴演奏藝術(shù)，也是一種舞臺(tái)表演藝術(shù)，因此鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者也需要舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積淀。舞臺(tái)表演是進(jìn)行音樂藝術(shù)體現(xiàn)的最終形式，進(jìn)行舞臺(tái)表演之前排練是必要的準(zhǔn)備工作，此時(shí)舞臺(tái)演奏者或者演唱者要對(duì)所要表演的音樂作品做到高度熟練，除了熟悉自己負(fù)責(zé)的演唱或者演奏部分，還要對(duì)樂譜前奏、間奏做到熟知，因此表演者要進(jìn)行伴唱以及奏譜，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)則要對(duì)表演者歌詞、呼吸、詞句旋律等進(jìn)行了解，以保證在進(jìn)行舞臺(tái)表演時(shí)的正常發(fā)揮。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)以及演唱者，必須要在舞臺(tái)表演之前對(duì)舞臺(tái)進(jìn)行走臺(tái)演練，因?yàn)槲枧_(tái)與日常的排練場(chǎng)地是不同的，不同的環(huán)境會(huì)使得演唱或者彈奏產(chǎn)生不一樣的聲效。過(guò)臺(tái)了解舞臺(tái)聲效是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)必須要進(jìn)行的一項(xiàng)內(nèi)容，并且要確定所使用鋼琴的機(jī)鍵、音準(zhǔn)、踏板等，在試練中要了解演唱者與鋼琴聲響的比例，以免在表演時(shí)出現(xiàn)失誤而影響演出效果。當(dāng)表演者與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)步入舞臺(tái)的瞬間，表演就已經(jīng)開始，一般是演唱者在前，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在后，步伐堅(jiān)定自信、面帶微笑、從容鎮(zhèn)定，上臺(tái)過(guò)程中要目視臺(tái)下觀眾以示尊重。之后步入表演區(qū)，共同面向觀眾鞠躬，然后坐在琴凳上，自然地打開曲譜，待演唱者情緒穩(wěn)定，示意開始，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)微笑點(diǎn)頭回應(yīng)，即開始彈奏美妙的音樂。在表演過(guò)程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要時(shí)時(shí)與表演者通過(guò)眼神或者肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流，以配合演唱中的需要。結(jié)束之后，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與表演者一起面向觀眾鞠躬施禮，然后演唱者在前，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在后，離開舞臺(tái)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在臺(tái)上和臺(tái)下的感覺是不一樣的，因此作為一名優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)非常重要。

3聲樂教學(xué)在演唱中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)具體說(shuō)來(lái)可分為兩類，一類是聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo);另一類是器樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，其中以聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)為主，包括聲樂伴奏、獨(dú)唱、合唱、重唱等。3．1聲樂教學(xué)中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一部分高等院校為聲樂演唱專業(yè)開設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，這一課程的設(shè)立在很大程度上促進(jìn)了聲樂學(xué)科的發(fā)展。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)幫助聲樂演唱者解決多種問(wèn)題，如節(jié)奏、音準(zhǔn)、語(yǔ)言、情感等，演唱者能夠通過(guò)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)更為精準(zhǔn)地去把握聲樂藝術(shù)作品。聲樂藝術(shù)作品是否能夠成功完成，演唱者與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)之間的合作是密不可分的，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)有一個(gè)正確的理解和認(rèn)知，兩者是同等重要的。在演唱聲樂作品的具體進(jìn)行中，引導(dǎo)學(xué)生用復(fù)調(diào)的感覺去演唱，使演唱與聲樂作品融合為一體，即便是在聲樂演唱中演唱者間歇部分，如間奏、尾聲等，同樣要當(dāng)成是演唱的部分。鋼琴伴奏聲部，在聲樂作品的創(chuàng)作中是非常重要的，能夠更全面更深度地去表現(xiàn)聲樂作品中的情感表達(dá)與意境氛圍的體現(xiàn)。鋼琴伴奏聲部與整個(gè)聲樂作品的情感基調(diào)是一致的，聲樂演唱者要了解并把握鋼琴伴奏中的音色變化、速度變化以及力度變化，調(diào)整自身表演狀態(tài)，與鋼琴伴奏相一致，以保證聲樂作品的完美表現(xiàn)，使通過(guò)樂譜的彈奏將情感傳遞給觀眾［3］。對(duì)于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，要盡可能使自己的演奏具有歌唱性，充分運(yùn)用自己的彈奏技巧，結(jié)合理論指導(dǎo)與演奏的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使鋼琴?gòu)椬噘N近樂曲作者想要表達(dá)的情感與意境，使在進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)時(shí)更為準(zhǔn)確。在聲樂教學(xué)過(guò)程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用非常重要，能夠很大程度上幫助聲樂演唱者整體提升演唱水平，同樣的，在優(yōu)秀聲樂表演者的帶動(dòng)下，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的伴奏能力也能夠得到不斷提高。聲樂藝術(shù)的演唱教學(xué)以及鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，關(guān)系密切，在互相配合、互相促進(jìn)中完美表現(xiàn)聲樂作品［4］。3．2聲樂演唱中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用。說(shuō)到在聲樂演唱中的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用，在這里主要指在舞臺(tái)表演上的聲樂藝術(shù)獨(dú)唱。大家明白在臺(tái)下排練與臺(tái)上的表演感覺千差萬(wàn)別，即使在臺(tái)下意境經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次練習(xí)，對(duì)表演作品意境非常熟悉，一旦到了舞臺(tái)上，仍然可能出現(xiàn)這樣或那樣的各種問(wèn)題。聲樂舞臺(tái)表演者出現(xiàn)忘詞、措辭、跑調(diào)，還經(jīng)常會(huì)有“斷片”的狀況，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也有一定的責(zé)任，因?yàn)槲枧_(tái)表演是兩者共同參與的。因此鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演演出前排練階段以及演出時(shí)擔(dān)負(fù)著非常重要的責(zé)任。首先，看鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演演出前的排練作用。舞臺(tái)表演可以說(shuō)是一次性的不可逆轉(zhuǎn)的一種藝術(shù)表演，舞臺(tái)表演有別于日常的臺(tái)下訓(xùn)練，只有嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待每一次訓(xùn)練，將排列當(dāng)成舞臺(tái)表演來(lái)完成，在真正上臺(tái)表演的時(shí)候，才會(huì)最大程度地保證演出的順利進(jìn)行。如果平時(shí)的排練馬虎大意，不去嚴(yán)格對(duì)待，就無(wú)法保證音樂藝術(shù)作品的完整表達(dá)，那么在舞臺(tái)表演時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題也就不是什么意外的事情了，而且，即使平時(shí)能夠嚴(yán)格對(duì)待每一次訓(xùn)練，也不能完全保證舞臺(tái)表演時(shí)能夠不出問(wèn)題，也可能沒有辦法達(dá)到預(yù)期的表演效果。因?yàn)槲枧_(tái)的表演環(huán)境與平時(shí)訓(xùn)練環(huán)境是完全不同的，場(chǎng)地不一樣，加上臺(tái)下諸多觀看者以及絢麗的舞臺(tái)燈光裝飾等，都是會(huì)分散演唱者的注意力，產(chǎn)生緊張的情緒，還有，演唱者一般都會(huì)存在自己在內(nèi)心督促自己只能成功的心理暗示，這些都是導(dǎo)致舞臺(tái)表演過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的因素。因此，在平時(shí)的排練過(guò)程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱者就要進(jìn)行溝通交流，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要告知演唱者合適的舞臺(tái)站位，避免偏臺(tái)，要保證演唱者所處的位置能夠清晰地聽到鋼琴的聲音。而鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也是一樣的，要時(shí)刻注意聲樂演唱者的發(fā)聲，避免在表現(xiàn)聲樂作品時(shí)，雙方出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。其次，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在演出時(shí)的重要作用。舞臺(tái)上的演出不同于平時(shí)排練，任何一個(gè)表演者，甚至是著名歌唱藝術(shù)家，在平時(shí)排練和真正舞臺(tái)表演時(shí)候的情緒都會(huì)不同。舞臺(tái)上的表演，演唱者因?yàn)楦鞣N原因會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要與演唱者提前進(jìn)行溝通，如果出現(xiàn)諸如此類問(wèn)題，鋼琴?gòu)椬嘁^續(xù)進(jìn)行，演唱者要在最短的時(shí)間內(nèi)，調(diào)整好自己的情緒與狀態(tài)，從自己認(rèn)為能夠準(zhǔn)確演唱的地方繼續(xù)演唱。有的演唱者因?yàn)闃犯袉?wèn)題，加上心理緊張，會(huì)造成音準(zhǔn)問(wèn)題，可能會(huì)比原來(lái)的音律升或者降一個(gè)調(diào)，此時(shí)對(duì)于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)而言，是一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要及時(shí)調(diào)整自己的彈奏，在原譜的基礎(chǔ)上跟隨聲樂演唱者調(diào)整旋律，避免在表演過(guò)程中出現(xiàn)二度音程，從而使聲樂演唱者更加緊張，這樣來(lái)掩飾演唱者表演過(guò)程中的瑕疵，等到作品的間奏部分，可以重新彈奏原譜。舞臺(tái)表演時(shí)進(jìn)行音律調(diào)整，要求鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者熟練掌握24個(gè)大小調(diào)，這在平時(shí)的訓(xùn)練中就要有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也要克服自身的緊張情緒，盡可能在舞臺(tái)表演中，用自己的眼神、肢體語(yǔ)言以及鋼琴?gòu)椬嘈蓙?lái)提示演唱者，而這些都必須要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)用足夠高超的鋼琴?gòu)椬嗉寄?、靈活機(jī)制的臨機(jī)處理能力以及過(guò)硬的心理素質(zhì)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與舞臺(tái)表演者在進(jìn)行聲樂作品的表現(xiàn)時(shí)，是互相聯(lián)系的統(tǒng)一整體，舞臺(tái)表演過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)必須要在短時(shí)間內(nèi)做出調(diào)整，減少舞臺(tái)表演中的不良影響，當(dāng)然這就少不了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者個(gè)人超強(qiáng)的應(yīng)變能力與解決問(wèn)題能力［5］?，F(xiàn)在，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)已經(jīng)不是單純的鋼琴伴奏，是以指導(dǎo)為主的鋼琴藝術(shù)學(xué)科，能夠?yàn)椴煌囊魳匪囆g(shù)體裁進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)，尤其是聲樂演唱藝術(shù)。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)除了要掌握最為基本的音樂理論知識(shí)，還要廣泛地涉獵其他相關(guān)文化知識(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，累積舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)水平不斷提升。

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作者:賈勇宏 單位:隴東學(xué)院