導(dǎo)語：提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興致的感受一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力?？涿兰~斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！奔ぐl(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要條件，更是提高其學(xué)習(xí)效率的先決條件。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣了，他們才能主動的、快樂的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)材料的反映也是最清晰的，思維活動也是最積極有效的。在此基礎(chǔ)上，教師再對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到事半功倍的作用。對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生總是學(xué)而不厭，甚至可以用執(zhí)著和癡迷來形容他們的學(xué)習(xí)勁頭，這也就是這些學(xué)習(xí)成功者的秘籍。

回眸我們的小學(xué)音樂教學(xué)，大部分學(xué)生對于音樂而學(xué)習(xí)興趣還是比較濃厚的，但是隨著年級的上升，知識量的上升和教材難度的增加，以及其他工具學(xué)科的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有緩步下降的趨勢，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。如何保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高課堂教學(xué)效率，是每一位小學(xué)音樂教師必須解決的課題。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，以下的方法可以比較好的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的問題。

一、投其所好——產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑

學(xué)生在不同的年齡階段有不同的興趣愛好，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，投其所好，吸引學(xué)神的注意力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

1、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，營造學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對于小學(xué)生學(xué)習(xí)而言是非常重要的。小學(xué)生天生好玩、活潑好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們大膽的“唱起來”、“動起來”、“跳起來”。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也動腦，愉快的邁進(jìn)音樂的殿堂，營造一個輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂知識、技能，同時也受到美的熏陶。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取學(xué)生感興趣的教學(xué)手段

一堂好的音樂課是一件精美的藝術(shù)品，在備課的過程中教師應(yīng)有創(chuàng)作這件藝術(shù)品的靈感與愿望，要把整堂課思路清晰地完整地串成一條線，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動投入到富于創(chuàng)新精神的音樂意境之中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高音樂課的質(zhì)量，我們還得把音樂與“視、聽、唱、奏、動、寫、記、創(chuàng)”等要素結(jié)合起來。如：游戲、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、自然等等。讓學(xué)生當(dāng)起小小音樂家，畫畫、演奏樂器、跳舞、表演，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們擁有愉快的情緒。把抽象的音樂概念和枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為活潑有趣的游戲、舞蹈，使之具體化、形象化、趣味化。

二、鼓勵表揚(yáng)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙

鼓勵即鼓動激勵，勉人向上?！肮膭睢币辉~作為心理學(xué)術(shù)語指的是使刺激變量引起變量的激發(fā)，產(chǎn)生持續(xù)不斷的興奮，從而引起積極的行為。這是一種正面的心理暗示，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在教師的鼓勵下持續(xù)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

1、鼓勵的方式。

教師對學(xué)生的鼓勵有很多種方式，根據(jù)不同的學(xué)生可以靈活運(yùn)用。課堂上，教師的一個親切的微笑，就是對學(xué)生的鼓勵。教師的溫暖的目光也是對學(xué)生的鼓勵。在學(xué)生正確回答完提問后老師可以用語言來鼓勵。學(xué)生表演完節(jié)目，老師和學(xué)生可以用掌聲鼓勵。學(xué)生創(chuàng)作了動聽的音樂，老師可以用貼“小紅星”、敲“進(jìn)步章”。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出特別的音樂天賦和能力時，可以給它起一個小“綽號”，例如“小莫扎特”、“小貝多芬”。鼓勵可以是及時的、即時的，讓學(xué)生及時得到成功的快樂。鼓勵也可以是事后的，老師與學(xué)生一起回憶一個階段以來取得的進(jìn)步和成績。鼓勵可以是精神的，也可以是小小的物質(zhì)獎勵。

2、鼓勵的對象。

班級中的任何一名學(xué)生都是鼓勵的對象。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生往往比較多的受到老師的表揚(yáng)和鼓勵，他們在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，形成了愉快學(xué)習(xí)——獲取成功——得到鼓勵的良性循環(huán)。學(xué)習(xí)中等的學(xué)生得到表揚(yáng)鼓勵的機(jī)會就比較少，由于在課堂上不太有機(jī)會表演，或者不太敢表現(xiàn)自己，因此受關(guān)注的程度不高。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則是更少得到老師的鼓勵，而經(jīng)常成為批評的對象。針對這種現(xiàn)狀，教師要有意識地稍作調(diào)整。

表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們成為同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，同時教師也要對這些孩子提出更高的要求，從而讓這些學(xué)生有更高的追求。對于中等的學(xué)生，教師要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)表揚(yáng)，讓這部分學(xué)生也能體驗(yàn)獲取表揚(yáng)的快樂，從而提高學(xué)習(xí)興趣。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要創(chuàng)造機(jī)會表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。由于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、課堂紀(jì)律糟糕、學(xué)習(xí)成立不理想，因此他們很少有機(jī)會得到表揚(yáng)和鼓勵，所以就落入到表現(xiàn)差——挨批評——表現(xiàn)更差的惡性循環(huán)中。對于此類學(xué)生，教師不要吝嗇自己的表揚(yáng)。首先教師要做有心人，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的稍縱即逝的閃光點(diǎn)加以鼓勵，有時候更要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生獲得表揚(yáng)，也讓他們在眾學(xué)生面前體驗(yàn)獲取成功的感覺，從而走上良性發(fā)展的軌道上。

三、體驗(yàn)成功——保持學(xué)習(xí)興趣的源動力

興趣是短暫的，是經(jīng)常變化的，這節(jié)課有興趣不代表下一節(jié)還有興趣，甚至幾分鐘前的興趣也不能保證接下來的幾分鐘還有興趣。要讓短暫的興趣得以持久的、穩(wěn)定的保持，甚至讓興趣升華為情趣。不斷地體驗(yàn)成功是保持學(xué)習(xí)興趣的源動力?？鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺。

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！崩蠋熞罱ê蛣?chuàng)設(shè)表演的舞臺，讓學(xué)生有機(jī)會把學(xué)到的知識與才能在同學(xué)老師們面前運(yùn)用和展示，使他們獲取成功的體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣。

2、達(dá)成目標(biāo)體驗(yàn)成功。

老師與學(xué)生一起制定學(xué)生可以達(dá)到的小目標(biāo)，過一段時間來檢驗(yàn)設(shè)定的目標(biāo)是否達(dá)成，通過小目標(biāo)的達(dá)成來獲取成功的體驗(yàn)，從而保持學(xué)習(xí)興趣。小目標(biāo)的累計就會成為大目標(biāo)，小成功的體驗(yàn)就會變成大成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力就會水漲船高。

3、要讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

學(xué)習(xí)好的學(xué)生自然容易獲得成功的體驗(yàn)，但是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則較難得到成功的體驗(yàn)。他們與班級中最優(yōu)秀的孩子比較可能有很大的差距，但是只要和他們的過去比較有進(jìn)步，盡管與大部分學(xué)生比起來可能還是落后，或者對成績優(yōu)秀而學(xué)生而言或許微不足道，但是對這些學(xué)生而言就是一種進(jìn)步和發(fā)展，他們就應(yīng)該得到鼓勵和表揚(yáng)。也許因?yàn)橄忍斓姆A賦有差異，他們很難獲得很好的成績，但是，如果他們經(jīng)過自己的努力，已經(jīng)做到他們自己的極致，這樣的孩子就應(yīng)該得到鼓勵、體驗(yàn)成功。

除了上述的方法之外，老師可以讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)音樂的目的和重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生間接興趣。老師也可以讓學(xué)生通過音樂作品的美感體驗(yàn)，來喜歡音樂，從而提升直接的學(xué)習(xí)興趣，甚至升華為一種情趣。此外良好的課堂氛圍，和諧的是師生關(guān)系也是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的重要保證。