導(dǎo)語：平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

1.實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的接軌。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是適應(yīng)社會(huì)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展，將社會(huì)對(duì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，不僅為課堂增加了知識(shí)，更重要的是貼近學(xué)生的設(shè)計(jì)發(fā)展。在教師的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的提高，或者教師可承接校外相關(guān)企業(yè)的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生感受平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的整體流程，形成完善的實(shí)踐體系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)整體感的理解。

2.實(shí)踐教學(xué)與各項(xiàng)學(xué)科的作用。平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是以多項(xiàng)學(xué)科為基礎(chǔ)的，實(shí)踐中需要結(jié)合各項(xiàng)學(xué)科的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)全面的發(fā)展。教師在進(jìn)行圖文編排的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐過程中的分析能力，體會(huì)圖文編排設(shè)計(jì)中的邏輯、主次以及群組變化等內(nèi)容，結(jié)合圖文編排的實(shí)踐需要，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科知識(shí)的著重講解，提取其他學(xué)科的精華知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造的能力。

3.實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)的互換應(yīng)用。平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中實(shí)踐與理論的互換應(yīng)用主要是指通過實(shí)踐將學(xué)生的創(chuàng)新思想以實(shí)物的形式表現(xiàn)出來。但是通過近幾年平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展來看，部分學(xué)生的思維和視角非常獨(dú)特，但是其動(dòng)手能力比較低，而部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，但是其思維欠缺獨(dú)特性。因此為提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的綜合能力，可采取團(tuán)隊(duì)的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，將學(xué)生創(chuàng)意以最大化的方式表現(xiàn)。例如包裝設(shè)計(jì)，此部分平面藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)“整體與部分的關(guān)系”要求非常高，不僅要表現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的秩序性，更要體現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的與眾不同，教師可將比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成，集思廣益，取長補(bǔ)短，共同提高學(xué)生的實(shí)踐水平。綜上所述，提高平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中的教學(xué)實(shí)踐能力，需加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的力度，在保障教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。

二、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義

平面藝術(shù)設(shè)計(jì)本身即是要求比較高的專業(yè)學(xué)科，因此只有通過有效的實(shí)踐教學(xué)，才可將平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，而且實(shí)踐教學(xué)是平面藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢，所以其存在特殊的意義：實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生而言提高了其平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，對(duì)教師而言豐富了課堂教學(xué)方法，對(duì)學(xué)校而言拉近了其與社會(huì)的距離，因此平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是具有一定時(shí)代價(jià)值的。平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是新形勢、新課堂發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也是多種學(xué)科相互作用的結(jié)果，因此傳統(tǒng)的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求。與此同時(shí)，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中以實(shí)踐為主的教學(xué)方式被挖掘，通過不斷提升學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，促使學(xué)生更加適應(yīng)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)在社會(huì)中的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

本文作者:馬玲令工作單位:中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院