導語：平面設(shè)計教學改革思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國國民經(jīng)濟體系的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對于行業(yè)結(jié)構(gòu)的革新起到了極大的促進作用。隨著當前“互聯(lián)網(wǎng)+理念的提出，對于高校專業(yè)教學期間不管是教學理念還是教學活動的實踐都帶來了巨大的改變。平面設(shè)計是以市場活動和發(fā)展情況為基礎(chǔ)所開展的一門專業(yè)課程，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下也要調(diào)整對于學生的培養(yǎng)目標。對于此，本篇文章中將針對“互聯(lián)網(wǎng)+背景下的平面設(shè)計課程教學革新方式進行論述和分析，并提出幾點有效的改進對策，希望可以為相關(guān)領(lǐng)域執(zhí)教人員提供指導意見。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；平面設(shè)計；教學改革；改革思路；專業(yè)學習

隨著科學信息技術(shù)的發(fā)達和社會信息化發(fā)展逐漸縮短了人與人之間的交流和文化差異，也淡化了地域的界限，世界經(jīng)濟體系開始朝向一體化發(fā)展。高校的平面設(shè)計專業(yè)作為一門視覺語言也開始在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下發(fā)生改變。所以老師要創(chuàng)新平面設(shè)計教學期間的教學理念和教學思維，進而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和學習能力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改革平面設(shè)計專業(yè)教學活動的重要意義

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，學校的平面設(shè)計專業(yè)教學要結(jié)合市場人才的動態(tài)需求變化狀況，進而針對教學內(nèi)容和教學模式做出相應(yīng)的革新與調(diào)整?；ヂ?lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的有效應(yīng)用不但可以為教學活動提供豐富的教學素材和資源、為教師提供新型教學手段，并且還有效促進了平面設(shè)計專業(yè)教學理念的革新與進步。由于平面設(shè)計專業(yè)的實踐性能非常強，因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，平面設(shè)計專業(yè)可以通過以下兩方面體現(xiàn)出革新的重要意義：第一點，我國全面施行新課改的需求。當前老師大量使用信息技術(shù)，因此就使得老師和學生面臨更加復雜的教學環(huán)境。在學校的平面設(shè)計專業(yè)課堂教學期間，老師不但要正確指引學生進行學習、掌握平面設(shè)計的專業(yè)技能，與此同時，還要強化學生的思想品德建設(shè)，使得學生可以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下自如應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)的問題。第二點，社會對平面設(shè)計人才的需求?，F(xiàn)階段，國內(nèi)的平面設(shè)計市場不但要求學生要靈活運用平面設(shè)計的技巧和工藝，還要具備創(chuàng)新能力和發(fā)散式邏輯思維，滿足新時期下對于平面設(shè)計行業(yè)的從業(yè)資格。但是就目前的高校平面設(shè)計專業(yè)人才培育效果而言，在教學期間依舊存在許多不合理之處。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和平面設(shè)計專業(yè)的新特征論述

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”代表著先進的社會生產(chǎn)力，能夠推動國民經(jīng)濟體系形態(tài)的發(fā)展與演變，帶動市場經(jīng)濟的進步與革新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將互聯(lián)網(wǎng)和各傳統(tǒng)行業(yè)有效結(jié)合，為高校的平面設(shè)計專業(yè)提供新的發(fā)展空間和新的發(fā)展機遇。（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下平面專業(yè)設(shè)計的新特征。當前高校的平面設(shè)計專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下出現(xiàn)以下幾方面的新特征：第一點，國內(nèi)多數(shù)網(wǎng)絡(luò)公司加快銷量并提升經(jīng)濟效益，因此出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，對平面設(shè)計人才的需求量開始擴增；第二點，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展有效拓寬了平面設(shè)計專業(yè)的就業(yè)市場和應(yīng)用范疇；第三點，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新擴大了對人才的需求，也對平面設(shè)計專業(yè)和平面設(shè)計工作效率提出更嚴格的要求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下平面設(shè)計專業(yè)

在教學期間的不合理之處在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，很多校內(nèi)的平面設(shè)計課堂教學期間依舊采用傳統(tǒng)的教學模式，其中存在的一些問題和不合理之處直接影響到信息化教學活動的進行。例如平面設(shè)計專業(yè)開展教學期間的設(shè)施和設(shè)備不完善、相對落后，就會使得學生的平面設(shè)計作業(yè)無法滿足市場的發(fā)展需求；教學內(nèi)容沒有及時進行更新，因此平面設(shè)計專業(yè)老師無法真正發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)教學的價值和優(yōu)勢；課堂教學期間缺乏合理有效的信息數(shù)據(jù)支持。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，引用大數(shù)據(jù)是進行專業(yè)教學的關(guān)鍵所在，但當前很多高校的平面設(shè)計專業(yè)由于數(shù)據(jù)庫的建設(shè)較為緩慢且落后，專業(yè)老師只按照個人的教學經(jīng)驗進行教學，難以保障大數(shù)據(jù)對教學情況的有效分析。除此之外，平面設(shè)計專業(yè)在教學期間還有著課程體系不完善、實踐教學活動力度差等問題，需要學校和老師對此提起重視，并加以有效解決。與此同時，平面設(shè)計專業(yè)和學生的其它學科學習沒有體現(xiàn)出較強的交叉性。由于平面設(shè)計專業(yè)的特殊性，因此通常在學習期間會和編輯軟件、色彩、素描等活動有所聯(lián)系，但教師只針對設(shè)計領(lǐng)域的內(nèi)容展開教學活動，并沒有重視學生對其它有關(guān)聯(lián)活動的學習，造成學生在學習理論知識期間沒有掌握豐富的教學資源，只能掌握單一的學習技能和單調(diào)的學習知識，沒有足夠的實踐能力。由此一來就無法顯現(xiàn)出平面設(shè)計專業(yè)的教學效果，學生也無法正確感悟平面設(shè)計專業(yè)的真正含義，進而降低對平面專業(yè)的學習興趣。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下革新平面設(shè)計教學的有效對策

（一）教師要轉(zhuǎn)變自己的教學思想，為專業(yè)教學的革新提供科學理論指導。受“互聯(lián)網(wǎng)+”時代影響，由于教學環(huán)境和教學氛圍產(chǎn)生巨大的改變，因此以往教學期間教師的教學理念已無法滿足當今對人才培養(yǎng)的需求。所以學校和專業(yè)課老師要以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景為著手點，積極轉(zhuǎn)變個人的教學思想和教學理念，要為平面設(shè)計專業(yè)的教學活動提供科學合理的指導理論。在進行平面設(shè)計專業(yè)教學期間，首先專業(yè)老師要意識到信息技術(shù)的使用可以有效推動課堂教學的革新，并且學校要有意識地加大教學設(shè)施的投入力度，健全平面設(shè)計專業(yè)的設(shè)施，從而在根源上提升教學質(zhì)量和教學效率。其次，教師還要重視對學生綜合素質(zhì)、學習能力、專業(yè)素養(yǎng)的培育。在專業(yè)培養(yǎng)的角度進行考慮，促進學生思想道德、職業(yè)技能的有效發(fā)展。（二）專業(yè)老師要按照市場需求動向，健全平面設(shè)計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。學校和專業(yè)老師要密切重視社會發(fā)展動向，針對市場變化狀況有效調(diào)整教學內(nèi)容和教學模式，使得學生可以學習符合時展需求的內(nèi)容。對于此，首先老師和學校要深入分析教學活動，針對當前市場對平面設(shè)計專業(yè)人才的具體需求調(diào)整教學模式，完善專業(yè)核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。其次，老師要以綜合培育學生學習素養(yǎng)的角度出發(fā)不斷優(yōu)化選修課程，在教學實踐期間增加新的設(shè)計教學案例，拓寬學生的學習視野，進而增強教學實踐。（三）確立人才培訓計劃，優(yōu)化教學實踐流程。對于平面設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標而言，明確目標既是專業(yè)教學活動開展的指導，也為學生的學習指明方向。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校的平面設(shè)計專業(yè)要重新明確人才培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)復合型、全能型人才為教學活動的開展目的。在教學期間，一方面老師要學會使用實際案例展開教學，為學生提供平面設(shè)計的情景教學機會，提升學生的實踐能力；另一方面，專業(yè)老師還要利用平面設(shè)計專業(yè)的交叉性，為學生提供輔助學習的機會。通過這兩種方式就可以在一定程度上提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和個人能力。（四）優(yōu)化學習的信息系統(tǒng)，強化對專業(yè)教學的數(shù)據(jù)信息支持。平面設(shè)計專業(yè)的教學實踐要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)期間靠教師個人教學經(jīng)驗所展開的教學方式，要引入大量的大數(shù)據(jù)集，為教師的教學和學生的學習提供科學的理論指導依據(jù)。由于大數(shù)據(jù)的獲取需要依靠信息系統(tǒng)為支撐，因此學校的平面設(shè)計專業(yè)在進行教學革新期間要強化對專業(yè)信息系統(tǒng)的搭建，老師要及時掌握并明確學生的專業(yè)學習進度和學習情況，了解不同學生的學習需求，為學生指明未來的就業(yè)規(guī)劃，對學生的專業(yè)學習進行客觀評價，有針對性地為學生提供合理有效的教學指導意見。（五）專業(yè)老師要在平面設(shè)計專業(yè)教學期間正確定位自己。由于專業(yè)老師是教學活動革新的領(lǐng)導者，受當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代快速發(fā)展的影響，因此在平面設(shè)計專業(yè)教學期間要樹立以學生為主的意識，明確自身對于課堂教學活動的定位，對學生進行正確的指引。通過使用各種教學方法和合理的教學手段，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，鍛煉學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，重視學生審美能力和實踐能力的培養(yǎng)。對于此，平面設(shè)計專業(yè)老師要學會使用創(chuàng)新型教學模式，通過讓學生進行自主思考，成為平面設(shè)計學習課堂的主導者。

五、結(jié)束語

綜合上述所言，可以看出隨著當今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會之中各行各業(yè)的活動和日常行為都會與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生聯(lián)系，其中也包括學校的教育活動革新。對于此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下各高校和平面設(shè)計專業(yè)老師要意識到以往平面設(shè)計專業(yè)教學模式的不合理之處，并要按照市場發(fā)展動向和學生學習情況革新教學期間的理念和模式，有效提升專業(yè)教學的實效性和合理性，進而為社會之中培養(yǎng)出滿足需求的平面設(shè)計專業(yè)人才。

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作者:李鵬 單位:蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院