導(dǎo)語：平面設(shè)計(jì)的教材開發(fā)及實(shí)踐思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)國家對高職教育的要求和用人單位對畢業(yè)生的需求．各個(gè)高職院校都在努力探索教學(xué)改革的思路和方法項(xiàng)目教學(xué)作為一種新型、可行的教學(xué)模式。在不斷的探索和實(shí)踐中逐漸完善．產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)涵就是以真實(shí)的工程項(xiàng)目為載體．圍繞項(xiàng)目開展教學(xué)與實(shí)踐，采用邊學(xué)邊做．工作與學(xué)習(xí)相融合的一種教學(xué)模式。為了配合“項(xiàng)目教學(xué)”的順利實(shí)施．我們自行組織材料完成教學(xué)任務(wù)．對于學(xué)生來說，教材則是他們學(xué)習(xí)的重要參考文獻(xiàn)．有了教材會有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同探討。節(jié)省了大量尋找資料的時(shí)間。

1項(xiàng)目課程體系下教材的特征

學(xué)科式教材的內(nèi)容是根據(jù)知識的相關(guān)陛來組織的．強(qiáng)調(diào)的是知識的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性。而高職教育的類型特征是職業(yè)教育。它不是以傳授學(xué)科知識為目的．它強(qiáng)調(diào)的是以就業(yè)為導(dǎo)向．其宗旨是向?qū)W生傳授職業(yè)工作過程知識。促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。顯然學(xué)科式傳統(tǒng)教材是不能適用職業(yè)教育發(fā)展的。因此當(dāng)務(wù)之急就是研究尋找一種符合高職教育特征的新的課程教材結(jié)構(gòu)或模式筆者認(rèn)為把項(xiàng)目課程教學(xué)理論與教材建設(shè)結(jié)合起來。研究開發(fā)項(xiàng)目課程教材是符合我國國情和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的比較好的方法。

2高職《平面設(shè)計(jì)》項(xiàng)目教材開發(fā)

2．1教材中項(xiàng)目的選取

在進(jìn)行項(xiàng)目化教材開發(fā)時(shí)，項(xiàng)目選取是關(guān)鍵。從某種程度上說它決定著教材的質(zhì)量。在教材編寫的過程中，項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)遵循如下原則：項(xiàng)目內(nèi)容要涵蓋平面設(shè)計(jì)的絕大部分知識點(diǎn)和技能點(diǎn)：項(xiàng)目本身應(yīng)該是學(xué)生感興趣的(例如電子照片處理)．興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力；項(xiàng)目應(yīng)有一定的綜合性，且要具有一定的難度、深度，過于簡單，學(xué)生容易失去興趣，過于難度大，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的信心：平面設(shè)計(jì)應(yīng)有最終的效果圖．讓學(xué)生完成任務(wù)后．能看到自己的成就．這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的興趣

2．2教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

本教材采用項(xiàng)目化模式．實(shí)練課題引入、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生更加容易理解和接受。在《平面設(shè)計(jì)》項(xiàng)目教材的開發(fā)中。根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況．結(jié)合學(xué)校自身隋況．將該教材內(nèi)容分為七個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按照所涉及的知識點(diǎn)又分為若干模塊．每個(gè)模塊又進(jìn)一步細(xì)分為若干任務(wù)．即采用項(xiàng)目—模塊一任務(wù)層層遞進(jìn)的方式安排教材結(jié)構(gòu)。每個(gè)項(xiàng)目都是企業(yè)子項(xiàng)目，具有可操作性．在每個(gè)項(xiàng)目中都是由學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)、完成任務(wù)所需的知識點(diǎn)以及模塊小結(jié)所組成。這樣的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了“以能力為目標(biāo)、項(xiàng)目為載體”以工作過程為載體的教學(xué)理念。

2.3教材內(nèi)容的組織

教材開發(fā)需要明確主題、范圍和領(lǐng)域，為了使開發(fā)的教材能滿足學(xué)生的愿望，同時(shí)能跟上當(dāng)?shù)仄矫嬖O(shè)計(jì)發(fā)展的水平．開發(fā)小組進(jìn)行了前期調(diào)研，又進(jìn)行了初步探索，最終確定了教材的內(nèi)容。共安排了七個(gè)項(xiàng)目共十二個(gè)模塊．共計(jì)56學(xué)時(shí)。按照項(xiàng)目開發(fā)的過程進(jìn)行模塊的劃分．在完成每個(gè)模塊學(xué)習(xí)的實(shí)踐的過程中，融入相應(yīng)的知識點(diǎn)、平面設(shè)計(jì)的概念具體內(nèi)容及課時(shí)安排見表1。項(xiàng)目一通過兩個(gè)模塊．讓學(xué)生對平面設(shè)計(jì)概念有個(gè)基本的了解，同時(shí)能掌握Photoshop軟件的基本操作。項(xiàng)目二主要讓學(xué)生掌握CorelDaW軟件的基本操作，會使用合適的廣告創(chuàng)意表現(xiàn)法設(shè)計(jì)制作產(chǎn)品廣告。項(xiàng)目三讓學(xué)生知道包裝設(shè)計(jì)的定義、功能、設(shè)計(jì)要素及結(jié)構(gòu)、造型設(shè)計(jì)。項(xiàng)目四通過模塊，熟悉班級網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的模式及班級網(wǎng)頁的制作流程。項(xiàng)目五主要用CorelDraw軟件制作幾個(gè)按鈕及軟件界面。項(xiàng)目六掌握vI設(shè)計(jì)要素及基本原則項(xiàng)目七是個(gè)綜合．使用三個(gè)軟件共同完成一個(gè)綜合項(xiàng)目一賀卡通過學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練．使學(xué)生知道平面設(shè)計(jì)的概念．在以后的工作中能進(jìn)行圖像處理、廣告包裝與設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁布局設(shè)計(jì)等與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的部分。同時(shí)還為網(wǎng)頁制作、多媒體制作等課程打下良好的基礎(chǔ)。

2．4編寫立體化教材

在編寫《平面設(shè)計(jì)》項(xiàng)目教材的過程中，除了有紙質(zhì)教材外，我們還有配套的光盤，光盤中有素材、效果圖顯示，另外還有聲音與操作同步的錄像．以此來幫助學(xué)生在課余學(xué)習(xí)鞏固課堂上面所學(xué)的知識。另外，《平面設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫的建設(shè)將是我們今后教材建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

3項(xiàng)目教材開發(fā)的初步成果與體會

《平面設(shè)計(jì)》項(xiàng)目化教材經(jīng)過2009、2010級計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的試用，結(jié)果表明成績還是顯著的。2009級學(xué)生在第三年的定崗實(shí)習(xí)中，很多同學(xué)都走上了平面設(shè)計(jì)的崗位并受到了單位領(lǐng)導(dǎo)的好評。但是隨著新知識、新技術(shù)、新工藝等的出現(xiàn)，項(xiàng)目教材應(yīng)該要不斷的更新，跟上時(shí)展變化的步伐。項(xiàng)目內(nèi)容必須滲透于企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)實(shí)際過程．只有內(nèi)容與企業(yè)同步．真正體現(xiàn)職業(yè)實(shí)踐為主線的宗旨．保證高職教育的質(zhì)量。

4結(jié)束語

總之．編寫適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)的專業(yè)教材是新的職業(yè)教育背景下的重大課題．在教材建設(shè)的過程中，教材的編寫者要了解當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的需求．明確教材的開發(fā)思路與教材建設(shè)目標(biāo)，認(rèn)清在編寫過程中應(yīng)該注意的問題。教師在教學(xué)的過程中使用項(xiàng)目化教材實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，在項(xiàng)目的完成過程中培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維和動手能力，并通過小組完成項(xiàng)目培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和合作意識。