導(dǎo)語(yǔ)：模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1.模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法

鑒于模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，采用工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式設(shè)置與實(shí)際的模具生產(chǎn)相類(lèi)似的教學(xué)情境。當(dāng)然，在進(jìn)行實(shí)踐教育的過(guò)程中不能忽略對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，要從整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)課程主要的教學(xué)方法包括以下幾點(diǎn)：1.1開(kāi)創(chuàng)理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式。理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式主要包括課堂實(shí)訓(xùn)中心一體化以及教學(xué)做一體化。歸根結(jié)底，理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式是為了解決當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中理論與實(shí)踐相互脫節(jié)的現(xiàn)象，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，確保學(xué)生能夠擁有豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將教室一分為二，一部分用于理論知識(shí)的教學(xué)，另外一部分用于實(shí)踐操作場(chǎng)所，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮到不同學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)踐能力的差異，因才施教，并通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。1.2尊重學(xué)生在課堂中的主體地位。在課堂教學(xué)中，教師要逐步改變“填鴨式”的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，除了在關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)外，盡量不要對(duì)學(xué)生有過(guò)多的干預(yù)。比如，教師可將全班分為幾個(gè)小組，以典型的零件作為載體，以設(shè)計(jì)相應(yīng)模具為任務(wù)，讓各個(gè)小組進(jìn)行分組討論、實(shí)踐，最后由各個(gè)小組的組長(zhǎng)對(duì)本小組的任務(wù)完成情況進(jìn)行闡述，最后由教師進(jìn)行統(tǒng)一講評(píng)。這樣的教學(xué)模式可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。1.3利用頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)學(xué)生參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。實(shí)踐不僅是檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)成果的重要手段，也是模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的終極目標(biāo)，因此，教師可以充分利用頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的理論知識(shí)能夠真正轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，從而提高學(xué)生的實(shí)踐水平。在頂崗實(shí)習(xí)期間，教師要督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日志，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期追蹤。這樣的教學(xué)模式能夠使學(xué)生將學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到具體實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

2.模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)手段

模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)理念為“以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為主線”，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)手段必須要以此為基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生潛力，確保教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。比如，在教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)案例分析、小組討論、師生角色互換等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)課題的教學(xué)手段要遵循以下要點(diǎn)：2.1實(shí)施素質(zhì)教育。模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置不能只是機(jī)械式的對(duì)學(xué)生開(kāi)展理論與實(shí)踐教學(xué)，而是應(yīng)該通過(guò)各種手段提高學(xué)生對(duì)課程的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀先進(jìn)的技術(shù)展覽，帶領(lǐng)學(xué)生到工廠了解模具制造的生產(chǎn)線，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.2始終堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”教育理念。模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在教學(xué)過(guò)程中必須要堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”的教育理念。有些學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中只注重理論知識(shí)的教學(xué)，致使學(xué)生畢業(yè)后因?qū)嵺`能力差而難以適應(yīng)崗位需求，工廠還得重新組織崗前培訓(xùn)，因此，一些工廠寧愿從社會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一招工也不愿意用剛剛從高校畢業(yè)的學(xué)生。由此可見(jiàn)，一些學(xué)?！爸乩碚摚p實(shí)踐”的教學(xué)模式不但浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還給學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題埋下了隱患，所以，學(xué)校必須要堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”的教育理念，利用課堂實(shí)訓(xùn)中心一體化以及教學(xué)做一體化的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。2.3實(shí)施多元化考核評(píng)價(jià)模式?？己嗽u(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教師教學(xué)成果的重要途徑，對(duì)整體教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。在素質(zhì)教育背景下，要逐步改變過(guò)于“唯分?jǐn)?shù)論”的單一考核評(píng)價(jià)模式，逐步實(shí)施多元化的考核評(píng)價(jià)模式，比如，考核評(píng)價(jià)要貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)做到邊學(xué)習(xí)邊檢驗(yàn)；不能只根據(jù)結(jié)果進(jìn)行考核，而應(yīng)該將學(xué)習(xí)過(guò)程也納入到考核范圍；在考核過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)分析、解決問(wèn)題能力等方面的考核；考核評(píng)價(jià)既要有教師對(duì)學(xué)生的考核，又要讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，理論與實(shí)踐相互結(jié)合是培養(yǎng)人才的基本途徑，特別是像模具設(shè)計(jì)與制造這樣具有很強(qiáng)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)，更需要不斷探索理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，在加強(qiáng)學(xué)生感性知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)科學(xué)的課程設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠快速掌握模具設(shè)計(jì)與制造的基本理論和實(shí)踐方法，確保學(xué)生在就業(yè)后能夠很好的滿(mǎn)足崗位要求，從而為我國(guó)模具產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展夯實(shí)人才基礎(chǔ)。

作者:李波 單位:湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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