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1課程設計總體思路

通過對智能樓宇企業(yè)、行業(yè)的調(diào)研，將本課程定位在電氣自動化專業(yè)的職業(yè)技能課，課程突出技術實用性，著重培養(yǎng)應用技能、專業(yè)素養(yǎng)；對智能樓宇職業(yè)崗位進行分析，確定本門課程的培養(yǎng)目標；通過典型工作任務的歸納總結以實訓設備為基礎，設定本課程的學習情境，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，進行學習內(nèi)容的設計。

2課程培養(yǎng)目標的設定

2.1樓宇智能化工程技術專業(yè)人才需求分析

樓宇智能化行業(yè)是一個集計算機技術、通信技術、自動控制技術等技術于一體的行業(yè)，涉及的知識領域十分寬泛，它要求我們培養(yǎng)出來的人才必須是復合型的技能人才，樓宇智能化行業(yè)的過程涉及的環(huán)節(jié)很多，崗位很多，需要打交道的人、機構、事、儀器、設備也很多，它的專業(yè)性、技術性、綜合性、還有靈活性都很強，概括起來，一個合格的樓宇智能化人才必須具備廣博的知識，良好的專業(yè)技能，較強的溝通協(xié)調(diào)能力，良好的職業(yè)操守。它要求人才的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)都必須要高。資料顯示，我國建筑智能化技能型專業(yè)人才極其匱乏，尤其缺乏各個層次的智能建筑設計施工建設、運行管理的專業(yè)化人才，目前全國此方面的人才缺口達40萬，特別是樓宇智能化系統(tǒng)設備運行維護人才、樓宇智能化工程設計、管理、安裝與調(diào)試人才等各層次人才嚴重不足。在樓宇智能化高速發(fā)展的今天，這個缺口有可能會進一步擴大。因此，培養(yǎng)出合格的、優(yōu)秀的樓宇智能化工程技術人員是高職教育刻不容緩的任務。

2.2樓宇智能化工程技術職業(yè)崗位分析

通過對智能建筑市場人才需求分析以及往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查可知畢業(yè)生的就業(yè)范圍與主要就業(yè)崗位。畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要有以下幾個范圍：一是智能化系統(tǒng)集成公司，各類建筑施工企業(yè)房地產(chǎn)公司、物業(yè)管理企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門、政府機關后勤管理部門。主要從事樓宇智能化系統(tǒng)招投標；規(guī)劃設計；現(xiàn)場施工、安裝、調(diào)試；后期檢測、維護等技術與管理工作。二是各類設計、施工單位的制圖、讀圖和設計研發(fā)的輔助工作。三是從事微電子、電工及自動化等專業(yè)相關產(chǎn)品研發(fā)和輔助設計工作。畢業(yè)生的主要工作崗位有：助理自動化系統(tǒng)（智能建筑）工程師（ASEA）、電氣工長、技術員、概預算員、售后服務工程師、項目經(jīng)理助理、物業(yè)管理員、助理物業(yè)管理師等。經(jīng)過幾年的工作實踐之后，大部分畢業(yè)生將成為企業(yè)、公司的中堅力量，承擔起弱電項目經(jīng)理、造價工程師、自動化系統(tǒng)（智能建筑）工程師、建造師、物業(yè)管理師等技術或管理崗位責任。

2.3課程培養(yǎng)目標

課程培養(yǎng)目標概括為：具有樓宇自動化技術領域的基本理論知識和基本技能，具有相關樓宇設備監(jiān)控系統(tǒng)的設計、安裝、調(diào)試、維護維修能力，適應相關智能樓宇技術應用、管理第一線需要的高等應用型專業(yè)技術人才。包括知識目標、能力目標和素質(zhì)目標。

3課程設計

3.1課程設計———整體設計

樓宇智能化技術著重講解構建智能樓宇的各種技術知識,通過本課程學習,要求學生掌握樓宇智能化技術的內(nèi)在關系和設計原理,了解樓宇智能化工程的行業(yè)規(guī)范和標準,具備應用理論知識分析解決實際問題的能力和工程意識。課程整體設計包括七個項目：智能建筑概論、樓宇自動化控制技術基礎、計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、建筑設備自動化系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)和消防報警系統(tǒng)。每個項目包含若干個任務。通過七個項目的學習來實現(xiàn)本門課程的知識目標與能力目標。

3.2課程設計———學習情境設計

根據(jù)基于工作過程的課程開發(fā)思路，針對工作崗位對知識、能力、素質(zhì)要求，選取供配電及照明系統(tǒng)、變頻恒壓供水系統(tǒng)、消防報警系統(tǒng)、安防監(jiān)控系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)五個學習情境作為本課程的訓練項目內(nèi)容。對每個學習情境應制定其學習目標、教學實施方案、所需設備對象與使用工具、教學重點、考核與評價標準等內(nèi)容，采用資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步教學法進行課程教學。每個學習情境中工作過程由若干工作任務構成，如“視頻監(jiān)控系統(tǒng)設備安裝與調(diào)試”工作過程由參觀視頻監(jiān)控系統(tǒng)應用場所、視頻監(jiān)控系統(tǒng)設備選型及配置到視頻監(jiān)控系統(tǒng)檢查和評價共7個工作任務構成，學生完成這7個工作任務，即經(jīng)歷了一次視頻監(jiān)控系統(tǒng)設備選型、安裝與調(diào)試工作過程。

3.3課程設計———學習情境教學實施

采用資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步教學法進行課程教學。具體實施以視頻監(jiān)控設備安裝與調(diào)試教學實施過程為例來說明。

①資訊：教師介紹系統(tǒng)組成、功能原理、設備分類與選型依據(jù)，各種傳輸方式，系統(tǒng)類型。布置任務，學生分組；教師提出資訊建議，提供獲取資訊的方法和途徑信息。

②決策：聽取學生的決策意見，提出可行性方面質(zhì)疑，幫助糾正不可行的決策結論。指導學生根據(jù)選型依據(jù)進行前端設備、傳輸設備和管理控制顯示設備選型。

③計劃：聽取學生的計劃報告，審定實施計劃，關注計劃中的預期成果及未來的自查項目，關注工作進度及重要節(jié)點，制定重要節(jié)點的進度檢查計劃。

④實施：組織學生領取視頻設備、線材，指導學生在智能樓宇綜合實訓臺上進行設備的安裝、接線與調(diào)試操作。對學生聯(lián)合調(diào)試中出現(xiàn)的問題，組織學生進行討論，并給予指導。同時對學生進行相關職業(yè)素質(zhì)方面的教育。

⑤檢查：對學生安裝的視頻監(jiān)控系統(tǒng)功能進行檢查與規(guī)范驗收?？疾閷W生安裝調(diào)試視頻監(jiān)控系統(tǒng)的能力，做好相應記錄。

⑥評價：學生寫出安裝調(diào)試報告；教師按項目技術指標進行評價；對施工記錄表與安裝調(diào)試報告進行評價；對學生出勤、學習態(tài)度、職業(yè)道德、團隊合作進行評價。

以上內(nèi)容是現(xiàn)階段對樓宇智能化技術課程教學改革所做的一些初步探索與實踐，旨在落實“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的技能型人才”的高等職業(yè)教育理念。同時，也應當清楚地意識到，樓宇智能化技術是一門與時俱進的技術，隨著樓宇科技的不斷進步、發(fā)展和企業(yè)需求的不斷變化，教學內(nèi)容、方式也要及時做出更新。這是一項任重而道遠的任務，教師應在現(xiàn)有的基礎上堅持學習和總結，以滿足現(xiàn)代高職教育的要求。

作者:張琳單位:天津濱海職業(yè)學院