導(dǎo)語：平面廣告設(shè)計課程項目化教學(xué)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了提高高職院校平面廣告設(shè)計課程的教學(xué)效率，文章首先闡述了平面廣告設(shè)計課程項目化教學(xué)的重要性，然后闡述了高職院校平面廣告設(shè)計課程項目化教學(xué)策略，包括項目教學(xué)設(shè)計和項目化教學(xué)的流程。

關(guān)鍵詞：高職院校；平面廣告設(shè)計課程；項目化教學(xué)

平面廣告設(shè)計屬于藝術(shù)類設(shè)計專業(yè)的學(xué)科，教師在進行教學(xué)目標(biāo)制定的過程中需要以學(xué)生圖像運用、文字編寫、色彩應(yīng)用、版面設(shè)計和圖形設(shè)計等技巧的培養(yǎng)為主，為社會提供具有靈活運用廣告元素能力的設(shè)計人才。項目化教學(xué)的開展需要結(jié)合主要的教學(xué)內(nèi)容進行全面的設(shè)計技術(shù)訓(xùn)練，保證項目工作推行的整體性和靈活性。同時，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際需求來設(shè)計不同的教學(xué)活動，實現(xiàn)“行為導(dǎo)向”教學(xué)方法的靈活運用，將以課堂訓(xùn)練為主的教學(xué)形式與實際工作任務(wù)相結(jié)合，助力教學(xué)項目實訓(xùn)的開展。學(xué)校也可以與廣告公司進行合作，以實際項目為主要引導(dǎo)內(nèi)容，從而在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

一、平面廣告設(shè)計課程項目化教學(xué)的重要性

在進行設(shè)計類專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要明確廣告設(shè)計的實質(zhì)，其實是為市場上流通的產(chǎn)品和具有一定影響力的品牌及商家推出的一系列活動做宣傳推廣?？v觀平面廣告設(shè)計的歷史，最早的廣告設(shè)計是在報紙上刊登的小布告欄，隨著信息的發(fā)展和媒體技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在已形成具有一定視覺沖擊力的平面媒體廣告，并在人們關(guān)注的電視、影視中都進行了植入。平面廣告設(shè)計主要是指運用計算機設(shè)計軟件來進行電腦技術(shù)設(shè)計和數(shù)字設(shè)計的一種宣傳形式，在設(shè)計過程中創(chuàng)作人員需要融入自己的藝術(shù)創(chuàng)意，吸引人們的目光。在職業(yè)教學(xué)開展的過程中，教師需要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的技能培養(yǎng)作為主要方向，讓學(xué)生能夠熟練地運用計算機來進行平面廣告設(shè)計，未來能夠在新聞、廣告公司等相關(guān)部門和機構(gòu)從事廣告設(shè)計工作。平面廣告設(shè)計的主要目標(biāo)開始向著學(xué)生審美能力和創(chuàng)意能力培養(yǎng)方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，職業(yè)院校與社會相關(guān)企業(yè)進行通力合作來進行實訓(xùn)項目的設(shè)計，能夠更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣[2]。

二、高職院校平面廣告設(shè)計課程項目化教學(xué)策略

（一）項目教學(xué)設(shè)計。項目設(shè)計是項目化教學(xué)的基礎(chǔ)，其設(shè)計的好壞會直接影響教學(xué)效果。教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中需要注重項目選擇的完整性和可操作性，項目化教學(xué)需要按照從設(shè)計到實施的教學(xué)流程來進行，教學(xué)的設(shè)計需要以提升學(xué)生的認(rèn)知水平為主，目的是讓學(xué)生能夠通過教師布置的教學(xué)項目，熟練地運用設(shè)計軟件來進行平面廣告設(shè)計過程中的圖片處理工作和文字編排工作，并且能夠提出合適的命題，讓學(xué)生以小組合作的形式來發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足。例如，“圖文編排”章節(jié)訓(xùn)練工作的開展需要以“某產(chǎn)品宣傳單”為項目主題，按照客戶提出的顏色、品牌的需求來進行平面廣告設(shè)計，教師要給學(xué)生自主完成任務(wù)的機會和平臺，讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)意，制定出設(shè)計方案，以電子稿和紙質(zhì)的輸出形式將已經(jīng)完成的設(shè)計上交給教師進行評價[3]。（二）項目化教學(xué)的流程。在進行項目化教學(xué)開展的過程中，教師需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生收集教學(xué)資料，從而更好地實現(xiàn)資源整合。設(shè)計方案的制定要具有創(chuàng)意性，從初始化設(shè)計內(nèi)容的確定到最后的設(shè)計稿審核，學(xué)生都會從整個項目流程的各個部分中獲得不同的收獲，這是項目化教學(xué)能夠提高教學(xué)有效性的主要原因。以項目“某企業(yè)宣傳三折頁”的設(shè)計為例，學(xué)生需要對項目廣告公司進行了解，明確委托客戶所負責(zé)的部門形式，并且能夠結(jié)合實際設(shè)計要求完成項目設(shè)計。教師用這一項目作為學(xué)生實訓(xùn)的主要內(nèi)容，目的是能夠讓學(xué)生更好地掌握三折頁設(shè)計的基本要求和設(shè)計方法，并且能夠了解此類企業(yè)的設(shè)計需求。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以向?qū)W生透露中標(biāo)者的獎金額度，當(dāng)教師提出項目可以自由組隊完成或可以獨立完成時，大多數(shù)學(xué)生都會選擇組隊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

三、結(jié)語

在職業(yè)教學(xué)改革的背景下，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更新教學(xué)理念，運用全新的教學(xué)手段來實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。新教學(xué)時期涌現(xiàn)出了眾多具有良好教學(xué)效果的教學(xué)方式，如項目化教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、問題探究教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、工作室制教學(xué)法等，這些教學(xué)方式的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且，教師在進行教學(xué)工作實施的過程中也能夠不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)水平，與學(xué)生一起在企業(yè)中進行鍛煉，從而能夠更好地掌握對應(yīng)行業(yè)的知識和技能，提高學(xué)生的實際操作能力。

參考文獻：

[1]王家.高職院校平面廣告設(shè)計課程項目化教學(xué)探索[J].藝術(shù)與設(shè)計(理論),2017(2):148-150.

[2]滕書筠.高職院校平面構(gòu)成課程教學(xué)模式創(chuàng)新探究[J].廣西教育C(職業(yè)與高等教育版),2014(10):167-168.

[3]張海霞.高職院校平面廣告設(shè)計工作室制教學(xué)模式分析[J].大眾文藝,2016(17):226.

作者:薛揚 單位:陜西工商職業(yè)學(xué)院