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論文關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易實務(wù)案例教學(xué)教學(xué)方法

論文摘要:民辦本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，向社會輸送能勝任一線工作的有理論、懂業(yè)務(wù)、會應(yīng)用的實用人才。針對民辦本科“國際貿(mào)易實務(wù)”這門綜合性極強的專業(yè)主干課程，提出了案例教學(xué)引入該課程教學(xué)中的必要性:案例教學(xué)是該課程發(fā)展的必然要求;案例教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力;案例教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的肯定和完善。運用案例教學(xué)要注意:精選案例;精心組織教學(xué)環(huán)節(jié)。

在“國際貿(mào)易實務(wù)”課程的教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的講解以外，還需要進行相應(yīng)的案例分析，只有這樣，才能使學(xué)生真正掌握專業(yè)理論和知識。

一、案例教學(xué)的必要性

(一)案例教學(xué)是民辦本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的必然要求

我國開展案例教學(xué)法要晚于國外，目前許多高校仍很不重視這種教學(xué)方法，尤其是遵循培養(yǎng)理論精英人才的傳統(tǒng)發(fā)展模式的公辦本科院校。但在加人WTO后，我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟接軌的同時，我國的教育管理尤其是教學(xué)方式也應(yīng)與國際縮小差距。高等教育的大眾化趨勢，公辦院校不斷擴大招生規(guī)模，教育市場競爭日趨激烈的形勢下決定了民辦本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)與市場接軌的必然性。實現(xiàn)新舊教學(xué)方式的銜接，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，培養(yǎng)符合市場需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是民辦本科在教育市場擴大發(fā)展空間的重要祛碼。

(二)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

“國際貿(mào)易實務(wù)”課程與現(xiàn)實聯(lián)系密切，具有很強的實踐性，案例教學(xué)則由教師結(jié)合課程相關(guān)內(nèi)容，將實踐中發(fā)生的真實案例進行簡化、抽象等加工后，引導(dǎo)學(xué)生進行分析討論。通過讓學(xué)生獨立分析案例，并在分析基礎(chǔ)上提出自己的解決意見，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。由于大部分案例都是來自于國際經(jīng)貿(mào)實踐，并沒有惟一確定的答案，因此可以給學(xué)生進行開放式思考和討論的空間，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。案例教學(xué)可以充分發(fā)揮民辦高校本科生學(xué)習(xí)主動性、自主性、主體性，極大地調(diào)動學(xué)生分析和討論問題的積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

(三)案例教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的肯定與完善

根據(jù)對我國目前外經(jīng)貿(mào)人才需求的動態(tài)與發(fā)展趨勢的研究，以及民辦本科教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，確定本科專業(yè)開設(shè)“國際貿(mào)易實務(wù)”課程的目的和教學(xué)目標(biāo)，實施案例教學(xué)達到既能擴大專業(yè)口徑，又能保證專業(yè)知識體系的完整性和實用性，是對傳統(tǒng)教學(xué)的肯定與完善。

二、案例教學(xué)在民辦本科“國際貿(mào)易實務(wù)”教學(xué)中的運用

(一)精選案例

沒有好的案例，就沒有成功的案例教學(xué)。選擇案例要圍繞教學(xué)目標(biāo)的要求，所選案例要與教學(xué)內(nèi)容相一致。針對民辦國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科生的特點，在日常的章節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程中，對于某一個具體的知識點的案例選取時不易太難，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;由于“國際貿(mào)易實務(wù)”涉及的內(nèi)容和知識具有很強的綜合性，而實際教學(xué)過程又需要按照不同章節(jié)循序漸進，不可能在不同內(nèi)容之間進行大量的交叉或重復(fù)，因此在后期教學(xué)過程中，應(yīng)引人涉及若干知識面的案例，這種較綜合全面的案例在實際業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的機率較大，更能提升學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)其在實際工作中的應(yīng)變能力，以達到更好的教學(xué)效果。也就是說，在選用案例時應(yīng)由淺人深，由專題型案例到綜合型案例。

在沒有適當(dāng)現(xiàn)成的案例可供使用時，教師根據(jù)教學(xué)需要也可編寫適合教學(xué)、能對加深理論學(xué)習(xí)和了解實際貿(mào)易環(huán)境有益的案例，彌補現(xiàn)存案例的不足，服務(wù)于教學(xué)的需要。從選擇案例到編著案例是一個對教師能力要求遞增的過程。

另外，要注意案例的時效性?！皣H貿(mào)易實務(wù)”是一門實踐性很強的學(xué)科，案例教學(xué)的目的之一就是讓理論與實踐更好地結(jié)合起來，彌補理論的滯后性。

(二)精心組織案例教學(xué)環(huán)節(jié)

在選取了具體的案例之后，教師根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)對所討論的案例進行精心組織，學(xué)生積極主動參與是成功實施案例教學(xué)的關(guān)鍵。

1.教師巧妙控制

在案例教學(xué)中，學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，教師由傳授者變?yōu)榻M織引導(dǎo)者。教師應(yīng)通過各種巧妙的提問，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，將關(guān)鍵性發(fā)言引向深人，對關(guān)系到案例主題的矛盾意見引發(fā)研討，充分尊重學(xué)生的分析，在發(fā)問中循序漸進，防止按事先準(zhǔn)備好的想法，一味讓學(xué)生順著自己的思路走。給發(fā)言的學(xué)生以充分的肯定和激勵，最后才進行點評和總結(jié)，并有效地控制好討論的主題和節(jié)奏。但由于國際經(jīng)貿(mào)案例往往比較復(fù)雜，學(xué)生經(jīng)驗不足，容易被表面現(xiàn)象迷惑而偏離主題，缺乏整體觀念，此時教師應(yīng)注意疏導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生引入正確方向。只有這樣，才有利于創(chuàng)造一個和諧的分析環(huán)境，更好地實現(xiàn)案例教學(xué)的目的。如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)理論教學(xué)和案例教學(xué)，科學(xué)合理的課堂控制是關(guān)鍵。因此，案例教學(xué)對教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、工作態(tài)度及教學(xué)責(zé)任心提出了更高的要求。

2.學(xué)生積極參與

在有效的案例教學(xué)中，學(xué)生是主角，是分析材料、揭示問題、尋找答案的執(zhí)行者，學(xué)生不能像過去的應(yīng)試式教學(xué)那樣被動地記錄和接受;作為案例分析的主體，學(xué)生必須摒棄過去尋找標(biāo)準(zhǔn)答案、等待教師提供解決辦法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實上，在復(fù)雜多變的國際貿(mào)易環(huán)境中，解決國際經(jīng)貿(mào)問題沒有最優(yōu)、唯一的方法，總是存在許多可行的不同的解決方案，因此要求學(xué)生在分析和討論中主動、大膽提出不同觀點，對問題進行多種解決方法的比較評估，從而選擇解決問題的滿意方案。

綜上所述，“國際貿(mào)易實務(wù)”是一門綜合性和實踐性很強的課程，民辦本科院校要培養(yǎng)符合社會需要的能全面運用國際貿(mào)易慣例和規(guī)則進行經(jīng)貿(mào)活動的高素質(zhì)人才，在教學(xué)中必須注意多種教學(xué)方法結(jié)合運用，尤其是案例教學(xué)，在彌補其他教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性等方面的不足，不失為一種比較有效的教學(xué)方法。