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中等職校創(chuàng)辦之初，很多學校辦有企業(yè)，在提高教學質(zhì)量，增加學校收入上起到很大作用。

然而，隨著經(jīng)濟改革的不斷市場化和國民經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)調(diào)整，有些職校企業(yè)能夠依靠優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)展，但是也有許多職校的校辦企業(yè)由于管理手段、經(jīng)營方式以及產(chǎn)生的效益不能適應變化了的經(jīng)濟形勢，而因種種問題自生自滅，原有的校辦企業(yè)或者承包出去，或者變成了出租房屋，只收租、不育人；有些校企雖然在辦，也達不到中職校企應該實現(xiàn)的育人目標，“產(chǎn)教結(jié)合”浮于表面，名存實亡，提高人才質(zhì)量大受影響。這對于職教發(fā)展和實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識的復合型人才的目標極為不利。

中等職業(yè)技術教育，直接為經(jīng)濟建設輸送高質(zhì)量的勞動者，為高層次實用技術人才的培養(yǎng)提供可靠生源，是科學社會不可缺少的重要組成部分，是經(jīng)濟建設和社會繁榮更加高質(zhì)量化的重要支撐。

搞好中等職業(yè)技術教育，在使學生相應地掌握高中階段文化基礎知識的同時，必須使學生掌握專業(yè)理論知識，達到熟練應用本專業(yè)操作技能以及在本行業(yè)進行生產(chǎn)、經(jīng)營的水平。而要達到這個目標，興辦校辦企業(yè)，實行“產(chǎn)教結(jié)合”必不可少。因而，專業(yè)教學設施、實習基地和校辦企業(yè)，就成為保證培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，就成為“產(chǎn)教結(jié)合”的重要依托。

中等職教校辦企業(yè)的存在有無必要，怎樣充分發(fā)揮校辦企業(yè)的作用，這是關系職教生存、發(fā)展和保證質(zhì)量的重要問題。

中職校辦企業(yè)是培養(yǎng)合格人才的重要組成部分

目前，各類教育層次中，都有校辦企業(yè)，普通高校的企業(yè)，主要是為了轉(zhuǎn)化高校的科研成果；基礎教育的企業(yè)，主要是為了學校創(chuàng)收；而中等職教的企業(yè)，主要是為了培養(yǎng)具有較強實踐技能和綜合能力的創(chuàng)新人才。中職的校辦企業(yè)是中等職業(yè)教育教育過程中的重要組成部分。

中等職校的企業(yè)，與教學掛鉤，是教育教學的有機環(huán)節(jié)，擔負著培養(yǎng)學生在真實環(huán)境中理論結(jié)合實際，鍛煉生產(chǎn)、管理、經(jīng)營能力的任務。這個任務，在實習教室、在校外實習基地都不能完成，因為學校的環(huán)境與企業(yè)的環(huán)境有著很大的距離；實習單位也不可能讓學生放手施展才能。在校期間，獲得真正的實踐能力，只有在自己的企業(yè)里嚴格按照培養(yǎng)目標進行鍛煉，才能使學生掌握必需的實踐技能。固然，實習教室和校外實習基地是學生理論聯(lián)系實際的好場所，但那只是實習過程的第一步，沒有校辦企業(yè)的過程，就不能完全落實培養(yǎng)目標。

多年來，我國的中等職業(yè)技術教育，瞄準社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)一線緊缺實用人才，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。無論城市、農(nóng)村，無論農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)，大批高素質(zhì)新增勞動者的涌現(xiàn)，促進著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的進步繁榮，這是職業(yè)技術教育做出的巨大貢獻，校辦企業(yè)在其中起到了重要作用。

中職校辦企業(yè)是富民興國的實驗田

搞好校辦企業(yè)，必須把教育目的和經(jīng)濟目的有機結(jié)合。企業(yè)不能脫離教育，不能脫離學校管理；教學必須依靠企業(yè)，既把企業(yè)當做必要的教學環(huán)節(jié)，又要為企業(yè)提供人力的支持。因此，管理機制十分重要。

近年，北京昌平農(nóng)村職業(yè)學校把校辦企業(yè)的建設，作為學校專業(yè)建設的重要內(nèi)容來抓，企業(yè)隸屬于專業(yè)，專業(yè)實行7位一體：即教學、實習、生產(chǎn)、科研、經(jīng)營、管理、創(chuàng)收，統(tǒng)一于專業(yè)之下，使教學與實踐緊密結(jié)合。專業(yè)主任參與企業(yè)領導工作，協(xié)調(diào)教學與實習性生產(chǎn)的關系，從而，既能加強教學需要的專業(yè)師資，又能充實企業(yè)的人員；既把前沿技術和市場信息及時傳入課堂，彌補教材的不足，又能把生產(chǎn)問題反饋于課堂，調(diào)整人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)。教學和企業(yè)實習結(jié)合，企業(yè)的事情教學支持，教學的事情企業(yè)解決，相得益彰。

幾年來，我校汽車修理專業(yè)辦的汽修廠以及園林花卉專業(yè)辦的園藝場都已初具規(guī)模，在教育效益、社會效益和經(jīng)濟效益方面，都產(chǎn)生了一定的影響。我們在兩個專業(yè)的教學改革中，把必要的實習課程分別安排到生產(chǎn)車間和溫室進行，一定程度上做到了“車間、教室合一，師傅、教師合一，產(chǎn)品、作品合一，經(jīng)營、實習合一”。由于是自己的企業(yè)，在“產(chǎn)教結(jié)合”的辦學過程中，我們?nèi)?、系統(tǒng)、實用地把企業(yè)的創(chuàng)辦、管理、經(jīng)營、法規(guī)、程序、渠道等創(chuàng)業(yè)知識傳授給學生，生動、直觀地開展創(chuàng)業(yè)教育，取得了很好的效果。

現(xiàn)在，僅我校園林花卉專業(yè)畢業(yè)生中(有些還在實習中)已有很多人單獨或合作，成功地開辦了自己的小企業(yè)??花店或花場。有的畢業(yè)生，不僅在本地開辦了花場，還在外地辦起了分店。它的直接效果是，不僅增加了就業(yè)機會，不僅使自己的家庭富裕了，而且?guī)?、富裕了上百戶農(nóng)民，使每畝地的收入從原來的200元上升到千元以上。周圍農(nóng)民熱心種花植樹，改變了種植結(jié)構(gòu)，推動了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的形成。我們的園藝場在社會上站穩(wěn)了腳跟，園林設計、施工、維護、核算……合同接踵而至。

“產(chǎn)教結(jié)合”給企業(yè)和學校樹立了良好的形象，也產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益和人才效益，對提高學生的整體素質(zhì)和農(nóng)民致富都起到了積極作用。僅今年春節(jié)期間，園藝場的收入就超過了10萬元，汽修廠的年利潤已有30余萬元。這兩個企業(yè)，近年為社會培養(yǎng)了具有實踐能力并經(jīng)國家考核取得技術等級證書的人才近千人，從而有力地推動了學校的教學改革，并使學校的辦學條件和育人環(huán)境不斷地得到了改善。

職業(yè)技術學校，有著天然的知識、技術和人才優(yōu)勢，職校辦企業(yè)，應該辦好而且必須辦好。學生不能富，怎能富民？一校不能興，何以興國？中等職教的校辦企業(yè)是富民興國的實驗田，我們應該努力辦好它。

下一步，我校要改革校辦企業(yè)的管理體制，進行股份制改革，使企業(yè)在決策、管理及用人機制上更加符合發(fā)展的需要。要利用世行貸款，把最新的汽車修理設備和技術引入企業(yè)、引進課堂，使培養(yǎng)的人才更好地適應市場和崗位的需求。

我們的實踐證明，中等職教的校辦企業(yè)可以大有作為?！爱a(chǎn)教結(jié)合”的路能夠越走越寬。校辦企業(yè)不能丟。

編后

“校辦企業(yè)不能丟”這篇文章告訴我們，中等職教的校辦企業(yè)是教育教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，只要結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢就能辦好。

曾經(jīng)紅火一時的眾多校辦企業(yè)，現(xiàn)在的確有不少已經(jīng)偃旗息鼓，究其原因，要么是與專業(yè)優(yōu)勢脫鉤，要么是管理人員不力，因而缺乏面向市場的競爭優(yōu)勢，進而在競爭中采取逃避態(tài)度，不辦了事。但同是一個市場，為什么有的企業(yè)甚至個體的企業(yè)都能發(fā)展，而有些職校的業(yè)卻近水樓臺不得月呢？關鍵是怎么辦，誰來辦。

昌平農(nóng)村職業(yè)學校把企業(yè)辦在專業(yè)里，七位一體，形成綜合實力，以為學生、為社會服務為前提，教學、創(chuàng)收相長，是個很可借鑒的好方式。若再加上先進的設備和先進的管理方式，其前景不可限量。

“一校不能興，何以興國”，校辦企業(yè)真的不能丟