導(dǎo)語：整合應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)的關(guān)系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)用語言學(xué)作為一門獨立的語言學(xué)科，與高校英語教學(xué)之間也存在很大的聯(lián)系，現(xiàn)階段，傳統(tǒng)高校英語教學(xué)模式弊端日益呈現(xiàn)出來，在一定程度上難以更好滿足學(xué)生實際的英語學(xué)習(xí)需求，為進一步培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才，需要明確應(yīng)用語言學(xué)與高校英語教學(xué)之間的關(guān)系，通過了解兩者之間的關(guān)系，來探索應(yīng)用語言學(xué)背景下，高校英語教學(xué)的創(chuàng)新方式以及路徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用語言學(xué)；高校；英語教學(xué)；關(guān)系

應(yīng)用語言學(xué)與高校英語教學(xué)之間存在很大關(guān)系，為更好培養(yǎng)學(xué)生國際語言交流能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，則必須加強對高校英語教學(xué)的改革，更好將應(yīng)用語言學(xué)的教學(xué)思路和教學(xué)理念融入到高校英語教學(xué)當(dāng)中。

一、應(yīng)用語言學(xué)與高校英語教學(xué)之間的關(guān)系分析

在經(jīng)濟全球化背景下，高校英語教學(xué)與其他專業(yè)不同，需要在培養(yǎng)學(xué)生良好理論知識的基礎(chǔ)上，還要加強對學(xué)生實際英語應(yīng)用能力和綜合能力的培養(yǎng)。從學(xué)生未來發(fā)展來看，應(yīng)用語言學(xué)與高校英語教學(xué)之間存在密切關(guān)聯(lián)，為有效培養(yǎng)學(xué)生理論知識聯(lián)系實踐的能力，并讓學(xué)生掌握將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的方法，就必須加強應(yīng)用語言學(xué)與高校英語之間的有機結(jié)合。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有完善的英語應(yīng)用技能，并能夠在多種多樣領(lǐng)域中對英語知識進行綜合運用，不斷拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的知識面。與此同時，在堅持以學(xué)生為本的教育理念下，為更好滿足學(xué)生未來就業(yè)階段的英語應(yīng)用需求，就必須將應(yīng)用語言學(xué)教學(xué)理念與高校英語教學(xué)之間有機結(jié)合，讓高校英語教學(xué)朝著應(yīng)用化的方向改革，實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的全面提高。除此之外，在高校英語教學(xué)中，應(yīng)用語言學(xué)對促進英語教學(xué)改革起到積極作用。比如，在高校英語教學(xué)中，通過應(yīng)用語言學(xué)，有利于豐富高校英語教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容高度延伸，也有利于打破傳統(tǒng)灌輸式和單一的大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，讓教學(xué)變得更加有活力。教師可以結(jié)合學(xué)生語言應(yīng)用的實際需求，培養(yǎng)學(xué)生英語語言表達能力，實現(xiàn)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以及相關(guān)英語知識的積累。如此一來，勢必會提高高中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，也有利于潛移默化中，促進學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、應(yīng)用語言學(xué)背景下高校英語教學(xué)創(chuàng)新的對策

應(yīng)用語言學(xué)與高校英語之間存在密切關(guān)聯(lián)，在應(yīng)用語言學(xué)背景下，高校英語教學(xué)需要從以下幾方面來進行創(chuàng)新，以期實現(xiàn)對學(xué)生應(yīng)用能力和綜合能力的培養(yǎng)。首先，高校英語教學(xué)要加大對應(yīng)用語言學(xué)的落實力度，積極對傳統(tǒng)教學(xué)觀念進行改革，突出學(xué)生在高校英語課堂教學(xué)中的主體作用，積極主動的結(jié)合應(yīng)用語言學(xué)的教學(xué)要求，為學(xué)生創(chuàng)建英語交流情景、開展多種多樣案例教學(xué)活動等方式，讓學(xué)生在應(yīng)用型的情境教學(xué)氛圍下，提升自己的英語語言應(yīng)用能力和表達能力。同時，教師在教學(xué)過程中，也可以以教材內(nèi)容為主，創(chuàng)設(shè)良好的英語對話情景，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中采用自由學(xué)習(xí)對話、模仿對話的方式，實現(xiàn)對相關(guān)英語知識的應(yīng)用和輸出。其次，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將應(yīng)用語言學(xué)的教學(xué)理念與高校英語教學(xué)活動相結(jié)合，對傳統(tǒng)高校英語教學(xué)方式進行創(chuàng)新。比如，高校英語教學(xué)可以采用商業(yè)對談、名著選讀等作為英語教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生在語言應(yīng)用類方面的思路和能力，進而有效實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。并且，在教學(xué)過程中，教師也可以通過多媒體，為學(xué)生播放英語電影、根據(jù)名著改編的影像資料等，引導(dǎo)學(xué)生對英語語言進行應(yīng)用，要求學(xué)生全英復(fù)刻影片內(nèi)涵。如此一來，不僅有利于鍛煉學(xué)生在英語總結(jié)能力和談話能力等方面的綜合能力，也可間接地讓學(xué)生適應(yīng)應(yīng)用語言學(xué)背景下的高校英語教學(xué)方式，強化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)認識和理解。最后，在新時期背景下，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，被高校英語教學(xué)創(chuàng)新帶來機遇。在應(yīng)用語言學(xué)背景下，高校英語教學(xué)可以要求學(xué)生結(jié)合“英語流利說”等實用性較強的手機App進行學(xué)習(xí)，不斷豐富學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的事業(yè)，開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的思維。另外，為進一步提升學(xué)生聽說讀寫方面的綜合能力，則需要教師在應(yīng)用語言學(xué)背景下，加強對學(xué)生英語閱讀、英語寫作等方面能力的培養(yǎng)，充分落實高校英語教學(xué)中以學(xué)生為本的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生處于英語靈活應(yīng)用的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，從而不斷提升學(xué)生英語應(yīng)用能力和語言表達能力。在高校英語教學(xué)中，教師也可以通過開展多種多樣英語實踐活動的方式，強化應(yīng)用語言學(xué)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用力度。比如，開展英語知識演講、跨文化交流、話題對話等活動，增強學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)能力，進而有效促進高校英語教學(xué)效果和質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語

英語學(xué)科是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的第二語言，為增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的綜合能力，讓學(xué)生在未來可以更好，通過英語進行交流。就需要積極對應(yīng)用語言學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)之間的關(guān)系進行分析，結(jié)合應(yīng)用語言學(xué)教學(xué)理念和觀點，改革高校英語教學(xué)方式。

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作者:郭茹皓 單位:赤峰學(xué)院外國語學(xué)院