導(dǎo)語(yǔ)：流行音樂(lè)教學(xué)成果音樂(lè)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、流行音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新

1、流行音樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)。結(jié)合我院師資和學(xué)生數(shù)量的對(duì)應(yīng)狀況，同時(shí)參照歐美流行音樂(lè)教育的前沿方法。我院的流行音樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)采取“一對(duì)多”式輪換制教學(xué)模式。具體施教方案是：把演唱專(zhuān)業(yè)學(xué)生平均分成幾組，基本按照教師數(shù)量分成組數(shù)。風(fēng)格指導(dǎo)課時(shí)每位教師帶一組學(xué)生上課，兩周八課時(shí)之后學(xué)生輪換到其他老師處上課。這樣的上課方式一方面刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為教師提供了更加寬泛的施教平臺(tái)。使學(xué)生一直在充滿(mǎn)新奇感的刺激中完成作業(yè)，提高演唱水平，所有的學(xué)生平均分享了所有的老師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。同時(shí)我院積極推動(dòng)師生原創(chuàng)作品的創(chuàng)作積極性，定期推出新作品用于演出和考試。教學(xué)資源得到最大限度的應(yīng)用，教育的主導(dǎo)引領(lǐng)性和主體能動(dòng)性都能夠得以激發(fā)，幾年下來(lái)收獲頗多。

2、薩克斯演奏專(zhuān)業(yè)。為使學(xué)生牢固地掌握薩克斯演奏的基本技術(shù)，并且能夠勝任多種音樂(lè)風(fēng)格的演繹和詮釋?zhuān)畲笙薅鹊匕l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)積極性，能夠讓所有的學(xué)生汲取所有的教師身上的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，形成自己獨(dú)立且有特色的演奏風(fēng)格。薩克斯教學(xué)組在學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，研發(fā)了集體授課和單獨(dú)授課相結(jié)合的薩克斯教學(xué)新模式。即所有教師針對(duì)薩克斯專(zhuān)業(yè)學(xué)生的演奏方法、技術(shù)、音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)力、舞臺(tái)狀態(tài)等問(wèn)題，進(jìn)行集體授課和單獨(dú)授課相結(jié)合的薩克斯教學(xué)新模式。

2.1集體授課：每周固定時(shí)間所有教師面對(duì)指定年級(jí)薩克斯專(zhuān)業(yè)學(xué)生，集體會(huì)診演奏方法、技術(shù)、音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)力、舞臺(tái)狀態(tài)等問(wèn)題。集合所有有益于對(duì)該同學(xué)演奏水平提高的良性建議，形成教案。使學(xué)生有的放矢的面對(duì)自己的問(wèn)題，并且尋找到改正的方向和方法。

2.2單獨(dú)授課：每周固定時(shí)間每位教師面對(duì)一位同學(xué)針對(duì)學(xué)生的特定演奏問(wèn)題加以教學(xué)和認(rèn)知提高。這種集體授課和單獨(dú)授課相結(jié)合的薩克斯教學(xué)新模式，要克服集中授課的形式弊端，真正的使所有的教師“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，集思廣益診治學(xué)生的各種問(wèn)題，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)期單一授課形式出現(xiàn)的各種問(wèn)題。從2008年招收薩克斯專(zhuān)業(yè)開(kāi)始至今，對(duì)在籍的四個(gè)年級(jí)薩克斯專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行分年級(jí)的實(shí)施薩克斯教學(xué)新模式。面對(duì)目前已經(jīng)畢業(yè)的第一屆薩克斯畢業(yè)生，集體與單獨(dú)授課相結(jié)合的薩克斯教學(xué)新模式以初見(jiàn)成效。在日趨完善的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論從演奏方法、演奏技巧乃至音樂(lè)風(fēng)格等方面，薩克斯教學(xué)新模式都將帶給教師和學(xué)生新的收獲。

二、流行音樂(lè)教學(xué)成果接軌文化藝術(shù)市場(chǎng)

流行音樂(lè)發(fā)展時(shí)至今日，中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)的迅速發(fā)展與變遷，其時(shí)尚性和參與性、商品性等文化特征逐漸在人們的精神文化和物質(zhì)文化生活領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位，這也就要求流行音樂(lè)教學(xué)成果更要與市場(chǎng)、乃至文化藝術(shù)市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有市場(chǎng)，再好的音樂(lè)也無(wú)從談起，更不用說(shuō)流行。我們作為音樂(lè)人，作為文化工作者，作為高校中流行音樂(lè)的教育者，必須重視市場(chǎng)，必須將流行音樂(lè)教學(xué)成果與文化藝術(shù)市場(chǎng)接軌。流行音樂(lè)要健康、持續(xù)發(fā)展，必須在創(chuàng)作、表演、市場(chǎng)運(yùn)作、宣傳等方面下功夫，這也說(shuō)明了流行音樂(lè)教學(xué)要與之相呼應(yīng)，要從如何創(chuàng)作出能夠流行的音樂(lè)、如何創(chuàng)作好的音樂(lè)、如何去表現(xiàn)表演音樂(lè)，以及如何將好的音樂(lè)進(jìn)行宣傳、包裝等一些列活動(dòng)著手組織教學(xué)，從吉林藝術(shù)學(xué)院流行音樂(lè)學(xué)院目前情況來(lái)看“以演促教”、“以演代考”是符合當(dāng)今文化藝術(shù)市場(chǎng)需求的切實(shí)可行的教學(xué)方式，也是流行音樂(lè)教學(xué)成果接軌文化藝術(shù)市場(chǎng)的著手點(diǎn)。流行音樂(lè)教學(xué)成果要接軌文化藝術(shù)市場(chǎng)，藝術(shù)院校的流行音樂(lè)教育就要與社會(huì)接軌，既要保持高校特色，又要考慮市場(chǎng)需求，我院教學(xué)具體實(shí)施主要如下：

1、首先，教學(xué)模式回歸現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)。告別陳舊的以卡帶、伴奏碟等伴奏的方式，在教學(xué)、演出、乃至考試，只要有流行音樂(lè)存在的地方，哪怕是簡(jiǎn)單的練習(xí)，都要回歸現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)，以現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)隊(duì)的形式伴奏，無(wú)論從教師樂(lè)隊(duì)、到學(xué)生樂(lè)隊(duì)都要全力支持流行音樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生的表演水平、現(xiàn)場(chǎng)掌控能力，符合當(dāng)今流行音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)。在此次此次“中國(guó)好聲音”中，我院學(xué)生梁博之所以能走到冠軍，拿到“年度好聲音”的殊榮，與平時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)的教學(xué)方式有著息息相關(guān)的聯(lián)系，他沉著大氣的臺(tái)風(fēng)無(wú)疑是平時(shí)的大量積累而來(lái)。

2、其次，采用輪換制教學(xué)的模式，使學(xué)生共享師資力量，使每個(gè)學(xué)生可以接受到多個(gè)教師的指導(dǎo)，從而掌握不同的音樂(lè)風(fēng)格和演唱特點(diǎn)，這樣雖加大了教師的工作量和壓力，但取得的效果遠(yuǎn)比付出的大很多。

3、再有，優(yōu)化創(chuàng)作、支持原創(chuàng)音樂(lè)。在如今藝術(shù)市場(chǎng)日新月異的更新?tīng)顟B(tài)下，要使學(xué)生有獨(dú)特的個(gè)人魅力，才能使其在流行音樂(lè)市場(chǎng)中有一席不敗之地。教師從教學(xué)著手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際優(yōu)化創(chuàng)作，支持原創(chuàng)作品，使個(gè)多好的歌手和作品不斷呈現(xiàn)。此次“中國(guó)好聲音”中，我院師生權(quán)振東、梁博在原創(chuàng)作品上都有很好的展現(xiàn)。

4、加強(qiáng)包裝宣傳。面對(duì)如今文化藝術(shù)市場(chǎng)的現(xiàn)狀和需求，作為高校中流行音樂(lè)的教育者，需把眼光從單一的學(xué)院教學(xué)擴(kuò)展到商業(yè)包裝和宣傳發(fā)展等層面，這樣無(wú)疑能給學(xué)生和流行教學(xué)成果以更好的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。既“中國(guó)好聲音”之后，我院對(duì)教師權(quán)振東、學(xué)生梁博的大力支持和宣傳，使其能積極的融入現(xiàn)如今的文化藝術(shù)市場(chǎng)，為其以后能在流行音樂(lè)道路上走的更遠(yuǎn)奠定了基礎(chǔ)。流行音樂(lè)教學(xué)成果接軌文化藝術(shù)市場(chǎng)，首先要與自身建設(shè)接軌，這就要求流行音樂(lè)教學(xué)要重視文化藝術(shù)市場(chǎng)的動(dòng)向和需求，這是以往傳統(tǒng)教學(xué)中所不被重視的，也是突出和創(chuàng)新的。它不僅僅局限于如“中國(guó)好聲音”此類(lèi)某次節(jié)目的影響，也不僅僅是某位教師與學(xué)生的榮譽(yù)，它應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，在流行音樂(lè)教學(xué)中帶來(lái)的更多是廣大的發(fā)展平臺(tái)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的提高，學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的保證，和包括吉林藝術(shù)學(xué)院、吉林地區(qū)文化藝術(shù)發(fā)展在內(nèi)的東北地區(qū)文化藝術(shù)的發(fā)展前景。

三、結(jié)語(yǔ)

流行音樂(lè)發(fā)展至今，若要繼續(xù)健康、持續(xù)的發(fā)展，勢(shì)必要推陳出新，摒棄傳統(tǒng)音樂(lè)所固守的觀念和做法，流行音樂(lè)的存在是一種社會(huì)需要，一種社會(huì)必然，他改變了藝術(shù)單一化和模式化的傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)。但從我院流行音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育乃至全國(guó)普通高校流行音樂(lè)教育的發(fā)展前景看，高校流行音樂(lè)教育的發(fā)展有待于努力。順應(yīng)時(shí)展，把握好包括專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍、流行音樂(lè)教育模式、流行音樂(lè)教學(xué)成果應(yīng)用等方面在內(nèi)的流行音樂(lè)教育的“三尺講臺(tái)”，是高校流行音樂(lè)教育的重中之重。也為更好地提高流行音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和水平提供了良好的平臺(tái)。

作者：于丹丹單位：吉林藝術(shù)學(xué)院流行音樂(lè)學(xué)院