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素質(zhì)教育是一種以提高受教育者綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，既重視人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，又注重能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。音樂藝術(shù)教育被我國各類教育所采用，并在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用。

一、音樂藝術(shù)教育與思想道德素質(zhì)

（一）音樂藝術(shù)與德育

我國歷朝統(tǒng)治者都重視音樂藝術(shù)教育，認(rèn)為音樂教育是潛移默化的，能夠使民心向善。音樂藝術(shù)的德育功能是顯而易見的。因?yàn)橐魳匪囆g(shù)的產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)都要以情感為依托。而德育功能的發(fā)揮，也需要情感做基礎(chǔ)。任何思想教育如果沒有情感做基礎(chǔ)，光靠說教和灌輸，是難以達(dá)到目的的。正是因?yàn)橛辛斯餐那楦谢A(chǔ)，音樂藝術(shù)對德育的功能才能得以發(fā)揮正面的作用。

（二）音樂藝術(shù)與民族意識

很多音樂都是民族文化傳統(tǒng)的反映和民族精神的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)、表演和鑒賞各種題材、體裁的民族音樂精品，有利于繼承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族凝聚力，振奮民族精神。音受教育者學(xué)習(xí)了這些作品就能對當(dāng)時(shí)的歷史文化有所體會并產(chǎn)生情感認(rèn)同。在潛移默化的熏陶中形成強(qiáng)烈的民族意識產(chǎn)生愛國、愛民的深厚感情。

（三）音樂藝術(shù)與情感

科學(xué)的音樂藝術(shù)教育對于受教育者形成積極向上的人生觀發(fā)揮著重要作用。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂與受教育者的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)并被陶醉時(shí)，就會使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個(gè)世界的摯愛，增強(qiáng)了奮斗的自信和力量[2]。我國各類教育都非常重視音樂藝術(shù)教育，所使用的音樂教材都是結(jié)合我國的國情和社會發(fā)展的實(shí)際精心選擇和編排出來的，藝術(shù)性和思想性并存。

二、音樂藝術(shù)與科學(xué)文化素質(zhì)

音樂所具有的特殊功能能夠提高受教育者的科學(xué)文化素質(zhì)。這種素質(zhì)的培養(yǎng)主要來自與對音樂作品的欣賞和了解。而音樂本身就屬于文化修養(yǎng)范疇，提升音樂欣賞能力的同時(shí)受教育者本身的文化素質(zhì)也在提高。音樂的內(nèi)容更是豐富多彩，音樂對受教育者文化素質(zhì)的影響主要來自音樂作品、以及音樂的輔助功能等。

（一）音樂作品對科學(xué)文化素質(zhì)的影響

音樂是不同歷史時(shí)期和文化的產(chǎn)物。每一件音樂作品多有著特殊的歷史背景。在對不同音樂作品的賞析的過程中，都要了解當(dāng)時(shí)的歷史文化背景和作者的創(chuàng)作經(jīng)歷。這些有助于受教育者提高自身的文化素質(zhì)。

（二）音樂對認(rèn)識的提高和技能的形成具有輔助功能

音樂藝術(shù)有助于人類對事物的認(rèn)識和技能的提高。如在受教育者學(xué)習(xí)詩歌散文等文學(xué)作品的時(shí)候，配以適當(dāng)?shù)囊魳繁尘埃欣谑芙逃邔υ撟髌返睦斫獠a(chǎn)生共鳴，進(jìn)而提高對作品的認(rèn)識和理解。音樂作品強(qiáng)弱緩急交錯(cuò)的節(jié)奏，抑揚(yáng)起伏的旋律以及悅耳豐滿的和聲，能使使大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)在感知、記憶、分析、創(chuàng)造等一系列轉(zhuǎn)化過程中，獲得動(dòng)力，使思維敏捷，精力更集中?？茖W(xué)合理的應(yīng)用音樂，能夠提高受教育者學(xué)習(xí)知識和訓(xùn)練技能的效率。對受教育者素質(zhì)的提高起到加速和促進(jìn)的作用。

三、音樂藝術(shù)教育與身心理素質(zhì)

（一）音樂對身體和心理的作用基礎(chǔ)

音樂藝術(shù)對人體的作用主要來源于音樂對大腦的刺激和對人體器官的協(xié)調(diào)作用。右半球的音樂等感覺能力、空間能力，以及綜合化、整體化功能都優(yōu)于左腦。音樂可以刺激人體大腦的中樞神經(jīng)，促使人體分泌出有助于消化和調(diào)理神經(jīng)的激素、酶等物質(zhì)，這對于人體的健康有很大的幫助[2]。一定旋律的音樂可引起人體和諧的同步共振，對人體細(xì)胞起到“按摩”作用，促進(jìn)內(nèi)分泌和新陳代謝[3]。

（二）音樂藝術(shù)教育對人身心素質(zhì)的作用

音樂藝術(shù)教育對人的身心素質(zhì)具有相輔相成的相互協(xié)調(diào)作用。音樂藝術(shù)教育有多種形式。既有對音樂作品的賞析，又有對音樂技能的訓(xùn)練。在音樂作品賞析時(shí)，先要感情地朗讀作品，然后分析理解作品的含義。根據(jù)理解再去有感情地并具有表現(xiàn)力地進(jìn)行演唱，還要表達(dá)出作品的真正情感和內(nèi)容。這個(gè)過程充分調(diào)動(dòng)了受教育者的心理和情感。在節(jié)奏和演唱的訓(xùn)練中，看著節(jié)奏譜念唱節(jié)奏，同時(shí)輔以跺腳、拍手、擊打，同時(shí)調(diào)動(dòng)人的聲帶和肺部等器官運(yùn)動(dòng)，這個(gè)過程使受教育者人體的機(jī)能得到了充分的鍛煉。音樂本身可以被看成是肢體語言的延伸。很多音樂作品創(chuàng)作于生產(chǎn)勞動(dòng)，并帶有生產(chǎn)勞動(dòng)各種節(jié)奏，同時(shí)也能作用于生產(chǎn)勞動(dòng)。如采茶、放牧、搖船、插秩等等生產(chǎn)活動(dòng)，雖節(jié)奏并不一定與勞動(dòng)動(dòng)作合拍，但因有了歌唱的調(diào)節(jié)，就會使人感到輕松和減少寂寞感，枯燥感[4]。

音樂的節(jié)拍、節(jié)奏如果配合好，就可調(diào)節(jié)生理節(jié)奏。當(dāng)悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮。

樂通過聽覺直接作用于腦神經(jīng)激起一系列的生理反射，這種有序活動(dòng)將有助于腦機(jī)能的不斷強(qiáng)化，以培育各種良好的心理素質(zhì)。受教育者在參加合唱、舞會等音樂活動(dòng)時(shí)也加強(qiáng)彼此的合作溝通，等夠提高交際能力和組織。討論音樂藝術(shù)教育對人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等發(fā)揮這特殊作用。音樂藝術(shù)教育對身心素質(zhì)的作用是基礎(chǔ)，是對思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化發(fā)揮素質(zhì)教育的基本條件。各種素質(zhì)教育又互為條件，相互作用。音樂作品對人的影響是雙向的，好的音樂藝術(shù)能夠教育人，提高人的綜合素質(zhì)。不良的音樂作品也能夠?qū)θ水a(chǎn)生負(fù)面的影響。只有好的作品才能對素質(zhì)教育發(fā)揮作用。

音樂藝術(shù)教育對素質(zhì)教育作用的發(fā)揮具有全面性、綜合性、時(shí)代性、易于接受等特點(diǎn)，是素質(zhì)教育的重要手段，也是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。我國各類教育都要是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，就要積極發(fā)揮音樂藝術(shù)教育的特殊作用。