導(dǎo)語：樹立自信心建立完美人格論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從尊重幼兒意愿，肯定幼兒的成績(jī)；關(guān)愛自卑幼兒，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；開展賞識(shí)教育，提高孩子的自信心進(jìn)行論述。其中，主要包括：自信心強(qiáng)的人，遇到各種事情都能保持良好的心態(tài)、缺乏自信心的人總懷疑自己的能力，覺得自己什么都不行、尊重與自信心是密切相關(guān)的、教師要盡量滿足他們的要求，讓幼兒有自由選擇的機(jī)會(huì)、約有22%的獨(dú)生子女或多或少地存在著自卑心理、經(jīng)常受到父母或老師呵斥責(zé)罵的孩子往往會(huì)喪失自信心、人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定、哪怕所有的人都瞧不起你的孩子，但你卻應(yīng)該眼含熱淚欣賞他等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

自信心是一個(gè)人自我意識(shí)的一種表現(xiàn)，是相信自己，相信自己的愿望一定能實(shí)現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，同時(shí)又是對(duì)自己能力的自我肯定。自信心強(qiáng)的人，遇到各種事情都能保持良好的心態(tài)，想方設(shè)法探索做好各種事情的措施、途徑、方法；反之，缺乏自信心的人總懷疑自己的能力，覺得自己什么都不行，因而容易與成功失之交臂。每個(gè)孩子天生都具有向上的本能和把事情做好的自信，但由于教育方式的不當(dāng)，有些孩子常受到父母或老師的責(zé)備，漸漸地不敢輕易去嘗試一些沒有把握的事情，甚至產(chǎn)生自卑感。對(duì)幼兒來說，樹立良好的自信心，不僅是激發(fā)幼兒潛能的重要前提，更是建立完美人格的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)勢(shì)在必行。

一、尊重幼兒意愿，肯定幼兒的成績(jī)

《幼兒園綱要》中提出：要為每一個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。尊重與自信心是密切相關(guān)的，只有尊重幼兒的意愿，充分發(fā)展他們的個(gè)性，才可能幫助他們樹立自信。因此，教師在日常工作中，要從每一個(gè)細(xì)節(jié)和具體的活動(dòng)中體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重，樹立幼兒的自信心。早晨，幼兒入園時(shí)，教師通過撫摸、微笑、擁抱、夸獎(jiǎng)或蹲下來和孩子們交談，讓幼兒感到老師的親切、可愛、可親、可近，幫他們克服畏懼心理，感到老師像媽媽。在區(qū)域活動(dòng)中，教師要盡量滿足他們的要求，讓幼兒有自由選擇的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)積極性。如在區(qū)域活動(dòng)中，星星小朋友不想玩拼圖，想當(dāng)小醫(yī)院里的醫(yī)生給小朋友輸液，可她不敢說，只是用怯生生的眼光看著我。我看道后，沒有強(qiáng)迫她去拼圖，而是讓她去玩她想玩的?；顒?dòng)中，我注意觀察她的一舉一動(dòng)：當(dāng)幼兒將手背伸過來時(shí)，只見她用棉簽沾上水涂在幼兒要戳針頭的地方，邊涂邊說，我給你把臟的洗掉消毒，之后只見她拿著有針的那一頭（針頭有塑料管套著）假裝給幼兒戳進(jìn)去，同時(shí)將一次性膠布貼到針頭上固定在幼兒的手上。這是我們班第一次設(shè)計(jì)并玩小醫(yī)院。說實(shí)話，這個(gè)孩子在班上各方面的表現(xiàn)并不突出，可是沒想到今天這一切出自她的手，我暗自慶幸當(dāng)時(shí)沒有強(qiáng)迫她玩拼圖，而是尊重了她的選擇。過了一會(huì)兒，估計(jì)是她覺得水應(yīng)該掛好了，只見她用手壓著膠布將針頭拔了出來，并對(duì)掛水的幼兒說用手壓一壓。看完了這一切，我立刻走過去，對(duì)她在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分肯定、支持和表揚(yáng)，我知道，是我的尊重與寬容給了她自信，才使她做得如此的出色，她讓我覺得她能當(dāng)好醫(yī)生?；顒?dòng)中，我對(duì)能力差的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓?lì)他們?nèi)ピ?，讓他們覺得“我還行”，“我還有希望”，使他們充分認(rèn)識(shí)自己、相信自己。

二、關(guān)愛自卑幼兒，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

中國(guó)青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，約有22%的獨(dú)生子女或多或少地存在著自卑心理，一頓責(zé)罵呵斥或嘲諷就可能摧毀尚未堅(jiān)定的自信。教育實(shí)踐證明：那些缺乏成功體驗(yàn)，經(jīng)常受到父母或老師呵斥責(zé)罵的孩子往往會(huì)喪失自信心。我班的婷婷小朋友，長(zhǎng)得漂亮，性格活潑開朗，平時(shí)喜歡唱歌跳舞，回家后也喜歡表演。但由于家庭的原因，她只要一跳或一唱，媽媽就說“不要跳了，整天就知道瘋玩。快帶妹妹看書去”。由于家長(zhǎng)的教育不注意方式方法，時(shí)間長(zhǎng)了，她漸漸地懷疑自己的能力，慢慢地變得沉默寡言和膽怯起來，自信心也沒有了，以至于不愿意參加任何活動(dòng)，常常一個(gè)人坐在那兒。她的變化引起我的注意，首先，我每天都找機(jī)會(huì)和她談話，說話從不大聲，給她愛撫和鼓勵(lì)，和她一起進(jìn)行游戲活動(dòng)，其次，不管在課堂上還是平時(shí)，只要遇到一些活動(dòng)，我都要讓她來展示一下，讓她看到自己的能力，知道自己的能力。一次音樂活動(dòng)，我先安排一組幼兒和她一起表演，然后逐漸減少人數(shù)，最后讓她一個(gè)人單獨(dú)表演。通過這樣的有意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，使她克服了“我不行”的自卑心理，恢復(fù)了強(qiáng)烈的自信。

三、開展賞識(shí)教育，提高孩子的自信心

詹姆士說過，人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。而賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。中國(guó)陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所名譽(yù)所長(zhǎng)、南京婷婷聾童學(xué)校校長(zhǎng)周弘就是用賞識(shí)教育的方法，把自己雙耳幾乎全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成中國(guó)第一位聾人大學(xué)生。周弘常說的一句話是：哪怕所有的人都瞧不起你的孩子，但你卻應(yīng)該眼含熱淚欣賞他，擁抱他，贊美他。我班元元小朋友接受能力較強(qiáng)，只是由于年齡比較小，加上家長(zhǎng)比較溺愛，所以孩子動(dòng)手能力比較差，不管會(huì)做還是不會(huì)做的事都不愿動(dòng)手，以至于連解小便都要?jiǎng)e人幫助。一次，全班小朋友都在做數(shù)學(xué)作業(yè)，而他拿著筆一動(dòng)也不動(dòng)坐在那兒。我說：“元元，你怎么不做呀？”他說：“我不會(huì)”。我說：“老師剛才不是講過嗎？”“我不會(huì)”。我說：“老師和你一起做好嗎？沒關(guān)系，老師相信你一定能夠做好的?！蔽液退黄饠?shù)作業(yè)中物體的數(shù)量，同時(shí)讓他說出總數(shù)，并讓他自己根據(jù)總數(shù)來點(diǎn)圓點(diǎn)。由于我在旁邊不斷地鼓勵(lì)、幫助，他終于第一次動(dòng)手完成了作業(yè)。于是，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了他。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心?，F(xiàn)在，他再也不說“我不會(huì)”了，課堂上經(jīng)常能看見他高舉的小手?？傊處煈?yīng)學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，這樣才能鼓起孩子的勇氣，使其走向成功的彼岸。