導(dǎo)語：文化內(nèi)涵下的學(xué)前教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)前教育文化內(nèi)涵

學(xué)前教育的場(chǎng)所為幼兒園，想要取得健康發(fā)展，必須加強(qiáng)幼兒園的自身價(jià)值建設(shè)，樹立正確的發(fā)展核心思想，不斷的提升自身的文化品位。除了進(jìn)行良好的形象設(shè)計(jì)，并深入的挖掘文化內(nèi)涵，不僅創(chuàng)建獨(dú)特的外在形象，并以此為核心向著多方面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校文化的生命力。學(xué)前教育文化內(nèi)涵，不僅包括軟件文化，還應(yīng)該加強(qiáng)硬件建設(shè)。軟件建設(shè)需要加強(qiáng)幼兒園師資力量建設(shè)，以人為本，充分體現(xiàn)幼兒園對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。幼兒園可以請(qǐng)專業(yè)的作曲家，為幼兒園創(chuàng)作一曲符合幼兒園發(fā)展的園歌，要求生動(dòng)活潑、富有童趣。每周要組織學(xué)生進(jìn)行升國旗儀式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，為學(xué)前教育注入新的內(nèi)涵。

二、創(chuàng)新學(xué)前教育文化內(nèi)涵的策略

1.加強(qiáng)學(xué)前教育管理文化創(chuàng)新

良好的學(xué)前教育離不開優(yōu)秀的管理，幼兒園管理文化是學(xué)前教育的活力源泉，也是整個(gè)學(xué)前教育的精神支柱，所以，在實(shí)施幼兒園管理過程中，要樹立良好的管理文化，尊敬教師，關(guān)愛學(xué)生，推動(dòng)幼兒園民主治園發(fā)展。在逐漸形成幼兒園管理文化的過程中，需要加大創(chuàng)新力度，積極處理好幼兒園制度與人之間的矛盾，還應(yīng)該處理好個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與幼兒園整體發(fā)展目標(biāo)之間的矛盾，創(chuàng)建一個(gè)輕松的管理氛圍。在實(shí)施管理的過程中，要做到高度信任，實(shí)施公開化管理，既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，又要起到良好的督學(xué)效果，聽取不同的意見與建議，注重學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。幼兒園的發(fā)展，是整個(gè)幼兒園全體師生以及幼兒園員工共同的任務(wù)，所以在一些事物的決策方面，要充分尊重員工的意愿，還應(yīng)該開展多項(xiàng)教職工送溫暖活動(dòng)。如在教師生病時(shí)，要組織學(xué)生一起去看望；學(xué)生或教師生日時(shí)，可以送上一份溫馨的生日點(diǎn)心；有教職工退休時(shí)，可以舉行告別儀式，并送上祝福等。

2.加強(qiáng)學(xué)前教育環(huán)境文化創(chuàng)新

幼兒園是學(xué)前教育的場(chǎng)所，也是學(xué)生探索知識(shí)、培養(yǎng)人格、認(rèn)識(shí)自然的場(chǎng)所，所以必須保證幼兒園有一個(gè)良好的環(huán)境。在幼兒園發(fā)展過程中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒園環(huán)境文化的培養(yǎng)，將環(huán)境文化建設(shè)當(dāng)成幼兒園發(fā)展過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。努力搞好幼兒園的綠化工作，提升幼兒園的品味，創(chuàng)建一個(gè)催人奮進(jìn)的幼兒園環(huán)境文化。在幼兒園成立之初，就應(yīng)該重視環(huán)境文化建設(shè)，樹立環(huán)境文化建設(shè)與幼兒園整體規(guī)劃向統(tǒng)一的理念，以建筑場(chǎng)地以及建設(shè)經(jīng)費(fèi)為依據(jù)，充分發(fā)揮人、時(shí)間以及空間的協(xié)調(diào)性，最大程度地提升幼兒園環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)具有現(xiàn)代化特色的學(xué)前教育園地。

3.加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)習(xí)文化創(chuàng)新

學(xué)前教育可以說是學(xué)生的啟蒙教育，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，所以必須給予足夠的重視。幼兒園發(fā)展過程中，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)文化，樹立良好的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)管與價(jià)值觀。不僅是對(duì)學(xué)生，面向廣大的幼兒園教師，也要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的理念，讓“三人行，必有我?guī)熝伞?、“學(xué)到老、活到老”等理念滲透到每一個(gè)教師的意識(shí)中，培養(yǎng)廣大師生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為其生活的一部分。在新時(shí)代，幼兒園教育要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這就要求教師能夠先一步對(duì)當(dāng)前教育有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并做好詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃，在平時(shí)的教學(xué)、工作、生活中，都應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新，注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量，做到精益求精，推動(dòng)學(xué)前教育向更深層次發(fā)展。另外，要定期組織幼兒園教職工進(jìn)行高層次的培訓(xùn)，也可以進(jìn)行外地考察，通過交流，不斷的進(jìn)行探索，并與實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。還可以開展多種形式的活動(dòng)，通過活動(dòng)逐漸的轉(zhuǎn)變教師的思維模式，創(chuàng)建一個(gè)人人學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的幼兒園學(xué)習(xí)文化。

4.加強(qiáng)學(xué)前教育特色文化創(chuàng)新

幼兒園教育，需要有自己獨(dú)特的文化，必須在教學(xué)過程的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出學(xué)前教育的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園品質(zhì)分為外在品質(zhì)與內(nèi)在品質(zhì)，幼兒園的品牌是其外在品質(zhì)，而內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn)在其教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)責(zé)任、幼兒園文化以及服務(wù)信譽(yù)等方面。在幼兒園發(fā)展的過程中，在遵循教育規(guī)律的前提下，要用于創(chuàng)新，發(fā)展具有特色的幼兒園教育文化。創(chuàng)新幼兒園特色文化建設(shè)，需要做到精益求精的幼兒園常規(guī)管理，嚴(yán)格地控制幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，建立完善的管理制度，逐漸樹立良好的幼兒園品牌，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，不斷提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量。在制定了完善的幼兒園日程后，要不折不扣的執(zhí)行，嚴(yán)格的按照規(guī)章制度做好每一項(xiàng)工作，形成一種技能體現(xiàn)完善秩序，又能體現(xiàn)良好創(chuàng)新特色的幼兒園文化。

三、總結(jié)

我國改革開放以來，國家越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，大力推行經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也為教育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。學(xué)前教育隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而逐漸的發(fā)展起來，學(xué)前教育主要指的是6歲以下兒童在正式上學(xué)之前進(jìn)行的適應(yīng)性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。學(xué)前教育發(fā)展過程中，需要樹立良好的文化內(nèi)涵，包括管理文化內(nèi)涵、學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵、環(huán)境文化內(nèi)涵、特色文化內(nèi)涵等，加大創(chuàng)新力度，注重幼兒園文化建設(shè)，不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建教學(xué)品牌，推動(dòng)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。

作者:張楓單位:江蘇省海門市海南幼兒園