導(dǎo)語(yǔ)：技能比賽推動(dòng)物流專業(yè)教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)下社會(huì)越來(lái)越注重人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，且培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)用型人才是以匹配企業(yè)需求，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，適應(yīng)相關(guān)行業(yè)結(jié)構(gòu)為主。實(shí)施訓(xùn)賽結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)是推動(dòng)職業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展。各校間聯(lián)合舉辦現(xiàn)代物流技能大賽，對(duì)于強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新培養(yǎng)人才，具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：物流技能比賽；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

物流行業(yè)起步雖然晚但是發(fā)展迅速，人才需求大，而學(xué)校的職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)人才的有效方法之一。職業(yè)院校通過(guò)技能大賽，能熟練掌握學(xué)生的理論與實(shí)踐的差距，賽后總結(jié)對(duì)整改教學(xué)，調(diào)整教學(xué)體系以及創(chuàng)新培養(yǎng)人才都有著重要的參考意義。文章以2018年廣西職業(yè)院校技能大賽中職組《現(xiàn)代物流綜合作業(yè)》物流技能大賽為例進(jìn)行淺析其背后的教學(xué)體系存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。

1現(xiàn)代物流綜合作業(yè)大賽與實(shí)踐教學(xué)

為了能更好地掌握學(xué)校的教學(xué)成果，規(guī)范教學(xué)，同時(shí)提升培養(yǎng)專業(yè)人才的市場(chǎng)匹配度，創(chuàng)新培養(yǎng)人才，學(xué)校間開(kāi)始聯(lián)合開(kāi)展物流技能比賽。縱觀2018年廣西職業(yè)院校技能大賽中職組《現(xiàn)代物流綜合作業(yè)》物流技能大賽的流程可知理論教學(xué)與實(shí)踐操作是具有一定的差距。1.1技能比賽概況?，F(xiàn)代物流綜合作業(yè)比賽內(nèi)容覆蓋物流專業(yè)的理論和實(shí)踐項(xiàng)目，綜合性強(qiáng)，實(shí)操性強(qiáng)度大。內(nèi)容分為三部分，具體如表1，從表中我們可以看出第二部分現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操占的分?jǐn)?shù)比例是最高的，這是非常檢驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力。比賽具體內(nèi)容細(xì)分應(yīng)該是為四個(gè)階段。第一階段是理論考試，理論部分多數(shù)是依靠學(xué)生多看多練，師生共同探究。這方面的理論成績(jī)還算是不錯(cuò)的。第二階段是物流方案的設(shè)計(jì)，考察教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌控分析并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的成果，同時(shí)也考察學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，團(tuán)隊(duì)分工情況，合作能力。這個(gè)階段由于教師的實(shí)踐方式不一樣，學(xué)生的領(lǐng)悟力不同，選手們的成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)了參差不齊。第三階段是物流方案的實(shí)施。這個(gè)階段參賽隊(duì)的成績(jī)的距離開(kāi)始拉大了。個(gè)別學(xué)校選手實(shí)施方案做得非常完美，然而在操作起來(lái)卻狀況百出，學(xué)生熟悉方案，但比賽設(shè)施設(shè)備的操作并不熟練。有的在電腦操作單據(jù)中止步不前，有的在手持終端的使用過(guò)程中不斷出現(xiàn)狀況，總是掃碼不成功。有的選手高度緊張，團(tuán)隊(duì)內(nèi)出現(xiàn)了手持終端連續(xù)掉了四次以及嚴(yán)重撞擊貨架的重大操作失誤現(xiàn)象。較多的團(tuán)隊(duì)里的選手忙的好忙，閑的好閑，分工十分的凌亂，應(yīng)變能力也很差，導(dǎo)致這部分浪費(fèi)了太多時(shí)間，操作就顯得特別被動(dòng)，漏洞百出，問(wèn)題接踵而至。因此，選手們還沒(méi)來(lái)得及將整個(gè)過(guò)程理一遍，比賽就匆忙結(jié)束了。第四階段是根據(jù)方案制作過(guò)程以及實(shí)操過(guò)程進(jìn)行方案的匯報(bào)與作業(yè)總結(jié)。這部分考察的是學(xué)生的分析總結(jié)能力以及口頭表達(dá)能力，撇開(kāi)內(nèi)容不說(shuō)，有的選手學(xué)生緊張到口齒不清晰，自己都不懂自己在說(shuō)什么。1.2技能比賽對(duì)實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用。各校通過(guò)技能比賽積累了一定的比賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己以及對(duì)手的實(shí)力有著一定的了解，掌握了教學(xué)成果的差異性。初步形成了較為穩(wěn)定的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，在往后的實(shí)踐教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。學(xué)校在組織選手參與培訓(xùn)和比賽的過(guò)程中也提升了學(xué)生專業(yè)綜合技能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

2存在的問(wèn)題

物流專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備本專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能把握物流行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系。然而通過(guò)技能大賽可以反饋出教學(xué)體系中存在著一定的不足。2.1學(xué)校重視力度不夠。在物流技能競(jìng)賽中，雖然大家都事先將整個(gè)方案的實(shí)施過(guò)程想得井井有序，但是很多學(xué)校參賽選手們并沒(méi)有真正做到理論與實(shí)際結(jié)合，未能將設(shè)計(jì)好的方案實(shí)施完成，究其原因，很大程度上與學(xué)校的重視力度不夠有關(guān)，致使物流設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重缺乏，以及操作軟件不配套。這樣很大程度上會(huì)影響方案設(shè)計(jì)的實(shí)施進(jìn)度。在平時(shí)訓(xùn)練中，完全無(wú)法用配套的手持軟件來(lái)實(shí)操練習(xí)，致使選手在接觸到陌生設(shè)備時(shí)，顯得特別被動(dòng)，漏洞百出，問(wèn)題接踵而至。2.2教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力需要進(jìn)一步提高。這是把物流任務(wù)優(yōu)化與調(diào)度，倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸?shù)葘?shí)操作業(yè)，作業(yè)總結(jié)與匯報(bào)等內(nèi)容綜合起來(lái)比賽，參賽培訓(xùn)教師接觸該項(xiàng)比賽的時(shí)間較短，對(duì)與比賽相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和掌握程度不夠，沒(méi)有對(duì)比賽細(xì)節(jié)加以分析，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的精準(zhǔn)培訓(xùn)。同時(shí)教師側(cè)重理論教學(xué)，實(shí)踐能力運(yùn)用不到位，對(duì)行業(yè)的敏感度不夠，專業(yè)知識(shí)未能及時(shí)更新補(bǔ)缺。2.3參賽選手的選拔機(jī)制有待改善。通過(guò)技能大賽的平臺(tái)交流，參賽選手的選拔是比賽成功的一個(gè)非常重要的因素。教師對(duì)參賽選手選拔機(jī)制不科學(xué)，常常是倉(cāng)促上陣，隊(duì)員的選拔和培訓(xùn)都顯得不夠充分，每位參賽選手的水平參差不齊，由此給后續(xù)的比賽帶來(lái)不良影響。這一問(wèn)題反映了在教學(xué)實(shí)踐中，教師未能全面掌握學(xué)生專業(yè)水平，教學(xué)質(zhì)量有待提高。2.4學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)賽能力有待加強(qiáng)。從這次的比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題，都暴露出學(xué)生們的綜合素質(zhì)和競(jìng)賽能力與技能競(jìng)賽的要求還有一定的差距。所謂綜合素質(zhì)，不單是指學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合，還包括學(xué)生的心理素質(zhì)，抗壓能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的綜合表現(xiàn)。而競(jìng)賽能力除了專業(yè)方案的設(shè)計(jì)能力、物流設(shè)施設(shè)備的操作技能，還體現(xiàn)在高強(qiáng)度競(jìng)賽中需要的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮、靈活應(yīng)變、團(tuán)隊(duì)合作等能力。老師在培訓(xùn)的過(guò)程中，主要精力都放在了專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)上，對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，和綜合能力的提高關(guān)注度不夠。

3解決措施

3.1學(xué)校要重視技能比賽，完善相關(guān)的軟件與硬件設(shè)施的配備比賽設(shè)施設(shè)備對(duì)比賽來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。技能比賽的開(kāi)展可以直接體現(xiàn)學(xué)校物流專業(yè)學(xué)生的水平，而比賽又是為了人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求相吻合。在國(guó)家政策的大力支持下，學(xué)校要在物流實(shí)操方面重視起來(lái)，設(shè)立物流實(shí)操基地，購(gòu)買(mǎi)軟件與硬件設(shè)施的配備，供學(xué)生隨時(shí)隨地可以自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作[1]，為了更好地推動(dòng)教學(xué)改革，建議學(xué)校采購(gòu)與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)備。賽場(chǎng)就好比是物流市場(chǎng)，技術(shù)不到家就會(huì)被同行淘汰，因此在教學(xué)中注意跟上社會(huì)步伐，更新設(shè)備。3.2改進(jìn)和充實(shí)專業(yè)知識(shí)。物流專業(yè)的教師在指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生參加比賽的過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是全方位的，多元化的。在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)物流理論知識(shí)和企業(yè)物流應(yīng)用實(shí)踐的結(jié)合。在細(xì)節(jié)方面多下功夫，加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧。所以只有教師團(tuán)隊(duì)的理論和實(shí)操能力提高了，賽后不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷關(guān)注物流市場(chǎng)的人才需求，調(diào)整教學(xué)體系，從而調(diào)整培養(yǎng)人才策略，才能保證培養(yǎng)出與社會(huì)相匹配的人才。3.3建立一套以賽代訓(xùn)、賽訓(xùn)相長(zhǎng)的競(jìng)賽培訓(xùn)體系。由比賽前的選拔和培訓(xùn)都未能形成一個(gè)比較成熟的模式，可知教師對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)掌握不夠，未能很好地了解教學(xué)成果，因此也未能達(dá)到在專業(yè)教學(xué)中“以賽代訓(xùn)、以賽促學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)目的。為了更好地實(shí)現(xiàn)以賽代訓(xùn)、賽訓(xùn)相長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)理念，建議在本校內(nèi)舉行物流職業(yè)技能大賽，跨校拉練，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，帶動(dòng)專業(yè)全員參與，形成一個(gè)良好的培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系發(fā)展的目標(biāo)。另外加強(qiáng)校企結(jié)合，拓寬比賽培訓(xùn)的方式方法。還可以讓就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生回歸課堂，舉行座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。多方面培訓(xùn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，將培訓(xùn)與企業(yè)接軌，將會(huì)起到很好的培訓(xùn)效果，同時(shí)為物流教學(xué)體系的建設(shè)提供了更廣闊的空間。3.4加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力。每個(gè)人在不同的環(huán)境下會(huì)有不一樣的情緒表現(xiàn)，不同的情緒心理產(chǎn)生差異化的效果。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生在高強(qiáng)度的比賽現(xiàn)場(chǎng)，人才市場(chǎng)上不怯場(chǎng)、不掉隊(duì)，正常發(fā)揮平時(shí)學(xué)習(xí)的水平，幫助學(xué)生形成面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的良好心理素質(zhì)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞以及團(tuán)隊(duì)合作精神。怎樣讓學(xué)生在賽場(chǎng)上，人才市場(chǎng)上出色地發(fā)揮，教師要引以重視，在教學(xué)體系中要充分考慮到這些因素，結(jié)合實(shí)際情況因材施教。在教學(xué)中要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去展示自己，幫助學(xué)生在不同的場(chǎng)景里進(jìn)行心理情緒自我調(diào)節(jié)，自我控制。如此可以形成一個(gè)好的思維轉(zhuǎn)變能力，增加學(xué)生的自信心，在應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)合的比賽下游刃有余。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物流技能賽有助于物流教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、策劃能力、協(xié)調(diào)組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了物流專業(yè)調(diào)整教學(xué)模式，完善教學(xué)體系的建設(shè)，更好地與社會(huì)接軌，培養(yǎng)與社會(huì)所匹配的物流人才。因此各校應(yīng)該加大對(duì)技能比賽的重視力度，重視實(shí)踐教學(xué)，積極組織參賽，并在賽后不斷剖析、總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)反饋到教學(xué)中去，逐步完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者:李慶雪 單位:廣西梧州財(cái)經(jīng)學(xué)校