導(dǎo)語：民族民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與問題探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】民族民間舞是我國高校舞蹈課程體系中重要的組成部分。近年來，隨著素質(zhì)教育理念的提出，人們開始逐漸重視民族民間舞在高校教育體系中的重要性。民族民間舞蹈教學(xué)，有助于學(xué)生對于我國民族文化風(fēng)俗的了解，有利于增強學(xué)生的愛國主義精神，對于學(xué)生的身心發(fā)展，有著極為積極的推動意義。但是，就目前而言，我國民族民間舞蹈教學(xué)還存在著一系列突出問題，導(dǎo)致民族民間舞教學(xué)的質(zhì)量受到影響。本文就中國民族民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，做了深入的分析與探討，并提出針對性的建議，以求推動我國民族民間舞蹈教學(xué)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】民族民間舞；舞蹈教學(xué)；藝術(shù)形式；民族文化

我國有眾多傳統(tǒng)文化，這些文化都是經(jīng)過長時間的發(fā)展、衍變、傳承下來的，是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，民族民間舞蹈就是其中一種。我國的民族民間舞蹈經(jīng)歷了上千年的發(fā)展，中國的歷史對于民族民間舞的發(fā)展方向有著極為重要的影響，人們甚至可以從舞者的肢體動作和精神面貌中看出整個民族的社會發(fā)展，藝術(shù)、文化、生活習(xí)慣等。雖然我國的民族民間舞發(fā)展歷程長，但由于受到多方面因素的影響，當(dāng)前高校民族民間舞教學(xué)中還存在著一些問題。只有解決了這些問題，高校民族民間舞教學(xué)才能獲得長遠的發(fā)展，才能為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合型人才。

一、當(dāng)前中國民族民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

就當(dāng)前而言，我國民族民間舞蹈教學(xué)中存在的問題，主要可以總結(jié)為下述幾點：1、舞蹈老師沒有對民族民間舞有。一個正確的認識民族民間舞來源于我國各族人民的生活，反映著人民的生活狀態(tài)和精神面貌，還有風(fēng)土人情，是一種根植于人民生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式。強化民族民間舞蹈訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生深刻體會到民族民間舞的深刻寓意和包含的民族情感。但是，在實際教學(xué)過程中，由于部分學(xué)校老師沒有對民族民間舞有一個正確的認識，在教學(xué)過程中不重視民族民間舞教學(xué)，沒有向?qū)W生講述民族民間舞蹈的文化底蘊，導(dǎo)致學(xué)生難以了解舞蹈作品背后的文化內(nèi)涵，就無法有效表達內(nèi)心的情感，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到嚴重影響。因此，想要提升民族民間舞教學(xué)的整體質(zhì)量，首先老師要正確認識民族民間舞的重要性，才能讓學(xué)生有一個正確的認識，才能促進舞蹈教學(xué)工作的順利進行。2、在教學(xué)資源選擇方面存在不足。舞蹈教學(xué)資源是舞蹈教學(xué)開展的重要保障。在實際的舞蹈教學(xué)過程中，老師往往忽略了選擇適合學(xué)生的舞蹈資源和器材，沒有對教學(xué)資源進行細致的整理。盡管一些老師有整理過教學(xué)資源，但大多都是圍繞教學(xué)內(nèi)容進行的[1]。所以學(xué)生在進行民族民間舞蹈學(xué)習(xí)時，往往只能學(xué)到一些簡單的動作，聽老師講解幾個動作的技術(shù)要領(lǐng)，卻難以領(lǐng)會民族民間舞蹈的真諦，無法提升自己的藝術(shù)高度。3、教學(xué)方式不夠完善和科學(xué)。隨著人民生活水平的提升，人們對于民族傳統(tǒng)文化的重視程度也逐漸提高。高校教師開始嘗試對傳統(tǒng)的民族民間舞教學(xué)方式進行改革?？墒牵母锏默F(xiàn)實不容樂觀。高校民族民間舞教學(xué)中，仍然有很嚴重的問題存在，教師在教學(xué)的過程中依然只注重傳授學(xué)生舞蹈動作，而忽略了鍛煉學(xué)生的舞蹈技能和藝術(shù)精神。老師無法激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，學(xué)生就難以將內(nèi)心的情感利用舞蹈的方式表現(xiàn)出來。造成這些問題的原因就是因為教學(xué)方式不夠完善和科學(xué)，傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)依然是高校舞蹈教學(xué)的主體，學(xué)生的參與感非常低，導(dǎo)致逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使舞蹈教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。

二、中國民族民間舞蹈教學(xué)的改進措施探究

對于我國高校民族民間舞教學(xué)的問題，教師要采取有效的措施進行改善和解決，才能從根本上提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生從舞蹈學(xué)習(xí)中真正獲得藝術(shù)靈感的升華，使學(xué)生逐漸成長為一個全面發(fā)展的復(fù)合型人才。教師可以從以下幾點入手：1、教師要深化民族民間舞蹈的觀念。我國是有著五千年歷史的文明古國，文化源遠流長，幾千年的發(fā)展使我國積淀了太多優(yōu)秀的文化，民族民間舞就是其中的一種[2]。教師在進行教學(xué)時要讓學(xué)生們知道，民族民間舞不僅僅是一項舞蹈技能，在民族民間舞中，蘊含著我國民族的文化和獨特的民族情感，讓更多的人能夠被其中蘊含的情感和文化故事所感動，所折服。因此，進行民族民間舞教學(xué)是每一位舞蹈老師應(yīng)該所肩負起來的責(zé)任，代表了我國的傳統(tǒng)文化，如果能夠?qū)⑽覈拿褡迕耖g舞推向世界，那肯定能夠讓祖國的傳統(tǒng)舞蹈文化在世界的舞臺上大放異彩，讓中國民族舞走向世界。2、合理選擇民族民間舞的教材和器具。合適的舞蹈教材是民族民間舞學(xué)習(xí)的催化劑。教師要選擇合適的教材和教學(xué)器材，才能為學(xué)校培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的舞蹈人才，為我國的民族民間舞發(fā)展做出卓越的貢獻[3]。以少數(shù)民族舞蹈教學(xué)為例，教師在選擇教學(xué)時，不能選擇大眾化的舞蹈教材，而要選擇和少數(shù)民族文化息息相關(guān)的教材做為重點，取其中的精華，讓學(xué)生掌握其中的藝術(shù)精髓。除了選擇合適的教材外，教師還要合理掌握教材的難度，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸體會到舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣，以學(xué)生的實際理想目標為基準，進行民族民間舞蹈的教學(xué)[4]。當(dāng)前我國的文化和教育事業(yè)正處于飛速發(fā)展的階段，教師們要多關(guān)注最新的動態(tài)知識，緊跟時展的步伐，讓所教出來的舞蹈人才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，為舞蹈教學(xué)增添時代的氣息。這里要注意的是，老師在合理選擇民族民間舞的教材和器具時，不能只注重現(xiàn)代化教學(xué)工具的應(yīng)用，也要注重傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代化教學(xué)方式的相結(jié)合，不能忽略了舞蹈理論的教育，這樣教出來的學(xué)生才具有更高得人文素養(yǎng)，才能得到社會的青睞。3、要采用多元化的課堂教學(xué)方式。由于教學(xué)方式不夠完善和科學(xué)，或教學(xué)方式十分單一，導(dǎo)致中國民族民間舞的教學(xué)質(zhì)量受到巨大的影響。對此，教師可以采用多元化得課堂教學(xué)方式，采用組合教學(xué)法，將短句、動作和舞蹈元素組合在一起，還可以將不同民族的舞蹈結(jié)合在一起，實現(xiàn)舞蹈文化的溝通和交流。同時，教師還可以適當(dāng)設(shè)立舞蹈情境，并且對舞蹈的故事情節(jié)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生通過來時調(diào)整的舞蹈股市來靈活編排舞蹈，使學(xué)生編排民族舞蹈的意識得到提升[5]。除此之外，教師還可以采用感性教學(xué)法，因為舞蹈表演是一項及身體素質(zhì)和人內(nèi)心情感于一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠?qū)⑽枵叩那楦斜砺冻鰜?，想要學(xué)生掌握民族民間舞的所蘊含的精神，就要求學(xué)生掌握民族的風(fēng)情特點和歷史文化背景，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)或者表演的過程中將自己的情感更好的表露出來，讓觀眾們更容易感受到民族氣氛。多種民族民間舞蹈教學(xué)方法的組合應(yīng)用，可以一改當(dāng)前民族民間舞蹈教學(xué)方式單一、落后、枯燥乏味的現(xiàn)狀，使高校中國民族民間舞教學(xué)變得生動、有趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的自我表現(xiàn)意識。

三、結(jié)語

民族民間舞是我國的藝術(shù)珍寶。雖然當(dāng)前高校民族民間舞教學(xué)中還存在著諸多問題，但是相信通過高校舞蹈老師們的共同努力，在民族民間舞的教學(xué)工作中把握現(xiàn)實問題，采取針對性強的措施，才能有效推動高校民族民間教學(xué)的順利進行，讓中國民族民間舞的發(fā)展能夠更順利，將民族民間舞的意義和魅力真正的體現(xiàn)出來。

參考文獻：

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作者:馬強 單位:湖南科技職業(yè)學(xué)院