導(dǎo)語：特殊教育學(xué)校班級(jí)德育管理策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：義務(wù)教育中也包含著特殊教育這一項(xiàng)，特殊教育主要是針對(duì)殘疾的兒童少年們展開的教育，對(duì)于國(guó)家建設(shè)有重大的意義作用，所以要求相關(guān)各個(gè)政府部分要重視特殊教育，為殘疾的兒童少年們提供良好的教育環(huán)境，讓他們今后能夠順利的進(jìn)入社會(huì)。本文針對(duì)特殊教育的管理，提出了一些特殊教育工作人員們應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：特殊教育；德育管理；策略

對(duì)于特殊教育，使用的教材還有課程以及方法等等都是經(jīng)過精心處理和設(shè)計(jì)的，來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)與計(jì)劃。因?yàn)獒槍?duì)的是一群特殊的人群，所以德智體美方面實(shí)施起來更為復(fù)雜，如何實(shí)施好德育方面的教育，給學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，是特殊教育工作人員們都必須考慮的問題，本文總結(jié)出了以下幾點(diǎn)，供各位特殊教育工作者們參考使用。

1建設(shè)良好班級(jí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德與情操

一個(gè)班級(jí)通過一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境才能體現(xiàn)出它的社會(huì)主義文明精神，這是一個(gè)默默存在著的教育課程，對(duì)于學(xué)生以及老師的情操都有著重大的影響，還有啟發(fā)學(xué)生們的智慧，美化學(xué)生們的心靈以及激發(fā)學(xué)生們的靈感都有著重大的意義和作用，雖然我教育著特殊兒童們，但是他們的心理和正常兒童也有很大的相似之處。同樣需要關(guān)心和贊美，希望得到關(guān)注，希望表現(xiàn)良好之后可以得到贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。這群特殊的孩子們來自各個(gè)地方，在我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)了，他們性格和正常孩子們有差異并不是一出生就有的，而是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的歧視中逐漸養(yǎng)成的這樣性格的，他們對(duì)他人失去信任，對(duì)自我產(chǎn)生懷疑，覺得自己一無是處，逐漸產(chǎn)生了不良的性格。我們?cè)撊绾稳ゼm正特殊學(xué)生這些不良表現(xiàn)呢？在我們精心調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，班級(jí)環(huán)境是一個(gè)特別好培養(yǎng)人情緒還有狀態(tài)的地方，所以我們應(yīng)該從班級(jí)的文化環(huán)境著手，有一位著名的教育學(xué)家曾說，良好的教育環(huán)境就像是一本優(yōu)秀的教科書，它對(duì)于學(xué)生的智慧的啟發(fā)，心靈的美化，情操的陶冶還有靈感的激發(fā)都是很有用的，同時(shí)還可以提高學(xué)生們的素質(zhì)，所以我們首先應(yīng)該改善教學(xué)環(huán)境，提高班級(jí)的素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生在這樣的環(huán)境下受到良好的教育，然后逐漸受到影響，慢慢變好。就像我們班在黑板上寫了“仁，信”二字，就是想讓學(xué)生和老師們都能做到這兩個(gè)字，老師有愛心，學(xué)生有誠(chéng)信。在后面的墻上寫上“夢(mèng)想，希望，快樂，學(xué)習(xí)，知識(shí)，微笑，收獲”，是希望學(xué)生們能開開心心成長(zhǎng)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，去成為自己想成為的人，去獲得自己想要收獲的。

2通過主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

計(jì)劃和目標(biāo)在德育教育工作中很重要，德育教育主要通過班會(huì)課去傳達(dá)教育，所以我們每一次班會(huì)課都應(yīng)該確定一個(gè)教育主題，然后根據(jù)當(dāng)前的一些熱點(diǎn)社會(huì)現(xiàn)象而且對(duì)學(xué)生有重大影響的話題來當(dāng)做班會(huì)的主題，比如說“感恩教育”“勞動(dòng)教育”“安全教育”等等，老師們通過課件去給學(xué)生展示，圖片加上老師真誠(chéng)的講述，還有視頻音頻等等的多媒體資料，讓學(xué)生通過課堂去切身的體會(huì)這些社會(huì)正能量，從而受到影響。就算身體有一些缺陷，但是心理一定要是健康的，就算身體有障礙，品德也應(yīng)該保持優(yōu)秀，作為學(xué)校主要工作的德育工作，從主體班會(huì)開始培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)秀品德，對(duì)于學(xué)生不良的一些思想應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行溝通了解之后去疏導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以接收到良好的德育，健康成長(zhǎng)。

3通過個(gè)性化方式去實(shí)施教育

由于學(xué)生特殊性，特殊教育對(duì)于每個(gè)學(xué)生的方式也不同，對(duì)于不同殘疾的學(xué)生在教育方面有明顯差異，需要老師們擁有和學(xué)生們交流的特殊語言，主要是針對(duì)智力障礙的學(xué)生們，聽力障礙的學(xué)生們還有身體殘障的學(xué)生們，老師應(yīng)該針對(duì)各個(gè)學(xué)生不同殘疾方面的情況來規(guī)劃設(shè)計(jì)如何教學(xué)，讓教學(xué)活動(dòng)獲得最大的收獲，通過個(gè)性化德育教育活動(dòng)，體現(xiàn)出以人為本的重要教學(xué)理念，通過這樣的方式在課堂中傳達(dá)德育，同時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)會(huì)獨(dú)立的去生活，老師們還可以設(shè)計(jì)個(gè)性化教育，在課堂中向?qū)W生們傳達(dá)德育的知識(shí)，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì)領(lǐng)悟。

4加強(qiáng)德育方面的訓(xùn)練

良好的習(xí)慣是通過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練得到的結(jié)果。對(duì)于特殊教育班級(jí)的學(xué)生而言，要想使其養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣，則需要強(qiáng)化德育訓(xùn)練，并且要長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，使學(xué)生逐漸適應(yīng)德育訓(xùn)練，最終成為融于自身的習(xí)慣。例如:特殊教育班級(jí)存在智力障礙的學(xué)生，其記憶時(shí)間較短，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)也僅是停留在表面，培養(yǎng)習(xí)慣的過程中容易出現(xiàn)反彈，可以對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。教師示范指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)智障學(xué)生的引導(dǎo)和約束，是訓(xùn)練中常用的措施；有選擇性地指導(dǎo)智障學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的條例、規(guī)范；同時(shí)，從學(xué)生的紀(jì)律、內(nèi)務(wù)整理以及文明禮儀等方面全面落實(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，教師還可以采取班會(huì)等形式對(duì)聽障學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，幫助學(xué)生健全人格。通過不斷的訓(xùn)練才可以得到一個(gè)良好的習(xí)慣，所以對(duì)于特殊學(xué)校的學(xué)生們，為了讓他們有一個(gè)良好的行為舉止的習(xí)慣，必須加強(qiáng)德育方面的訓(xùn)練，而且要讓他們一直堅(jiān)持訓(xùn)練，去逐漸慢慢的適應(yīng)，最終成為自己的習(xí)慣。比如特殊學(xué)校中有智力方面障礙的學(xué)生，他們不擅長(zhǎng)記憶，對(duì)于問題的認(rèn)知也很淺薄不能夠去深入體會(huì)，在訓(xùn)練習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候不容易，所以對(duì)于這些智力方面有缺陷的學(xué)生們應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，老師們通過親身指導(dǎo)，引導(dǎo)智力障礙的學(xué)生們，去有選擇性的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)還有規(guī)范條例等等。與此同時(shí)，學(xué)生們整理內(nèi)務(wù)方面，自身紀(jì)律還有禮儀方面都應(yīng)該全面的訓(xùn)練強(qiáng)化，除此之外，老師也可以通過班會(huì)來對(duì)聽力障礙的學(xué)生們進(jìn)行心理的輔導(dǎo)，讓他們擁有健康的人格，可以健康的成長(zhǎng)。

總而言之，特殊教育使身體不健全的兒童們有了新的人生，讓他們?nèi)谌脒M(jìn)社會(huì)，建設(shè)文明社會(huì)，當(dāng)然，為了更好的實(shí)施特殊教育還離不開社會(huì)的眾多愛人人士還有國(guó)家相關(guān)政府機(jī)構(gòu)的大力支持，經(jīng)過特殊教育工作者鍥而不舍的努力，特殊教育一定會(huì)越來越好，越來越成功。

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作者:葉云 單位:四川省成都市雙流區(qū)特殊教育學(xué)校