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一、成功教育的基本思想及改革教育目標(biāo)的含義

成功教育主張：①人人都可以成功，都可以成為成功者；②成功是多方面的，不應(yīng)局限于少數(shù)方面；③在教育過(guò)程中，把培養(yǎng)學(xué)生的成功心理學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制作為教育目標(biāo)。

（一）成功教育的基本思想

1.學(xué)生承認(rèn)學(xué)習(xí)困難同其他學(xué)生一樣，他們的困難是暫時(shí)的，可以克服的，他們也有獲得成功的愿望和需要。教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成功持有熱情和期望，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能成才。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因，主要是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，反復(fù)失敗形成了失敗者心態(tài)。成功教育主張積極為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，誘導(dǎo)學(xué)生嘗試成功，促使學(xué)生主動(dòng)內(nèi)化教育要求，啟動(dòng)和形成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。

3.成功教育基本特點(diǎn)是“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”。因此在教育、教學(xué)過(guò)程具有針對(duì)性、可操作性和實(shí)效性。

4.成功教育堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。其立足點(diǎn)是從學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步成功，促使學(xué)生發(fā)展自己，找到自己的不足，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。

5.成功教育認(rèn)為非智力因素既是提高教育效率的手段，也是人才培養(yǎng)的目標(biāo)。特別重視在教育、教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)自信心、意志力、成功動(dòng)機(jī)等成功心理和自我學(xué)習(xí)、自我教育的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。以此形成學(xué)生自我增值的再生能力。

6.成功教育追求學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展、個(gè)性的全面發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)而為其成為社會(huì)的成功者做好基本素質(zhì)的準(zhǔn)備。

（二）成功教育改革方法的含義

成功教育方法的改革，是從外壓式的“加班加點(diǎn)”、“管頭管腳”的強(qiáng)制教育轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)調(diào)式的自我教育。通過(guò)幫助學(xué)生成功、學(xué)生嘗試成功，提高學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的積極性，最終形成學(xué)生自己爭(zhēng)取成功的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，從而大大地提高教育和學(xué)習(xí)的效率。成功也是成功之母。對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，成功的積極意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于失敗，因?yàn)樾碌氖⊥荒艹蔀椴钌某晒χ福∏〕蔀樗麄兏蟮氖≈?。教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是追求成功。教師精心備課的目的顯然是為了成功，教師的知識(shí)和能力之所以能在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力，不是通過(guò)失敗實(shí)現(xiàn)的，而是通過(guò)成功實(shí)現(xiàn)的。成功既是方法，也是目標(biāo)，兩者完全是一體化的。

二、成功教育改革基本要素和運(yùn)行機(jī)制

（一）成功教育的基本要素

成功教育有三個(gè)基本要素

1.積極的期望要求。遠(yuǎn)景性的期望是堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能在多方面成功；近景性的期望，在具體教育教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出學(xué)生努力后能達(dá)到的目標(biāo)和要求。

2.成功的機(jī)會(huì)。就是要遵循“低起點(diǎn)嚴(yán)要求、小步子快節(jié)奏、多活動(dòng)求變化、快反饋勤矯正”的原則，為學(xué)生不斷創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

3.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己，堅(jiān)持以找優(yōu)點(diǎn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以個(gè)體為主的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主的評(píng)價(jià)方式。

（二）成功教育的運(yùn)行機(jī)制

成功教育的運(yùn)行機(jī)制分為三個(gè)階段：第一階段：教師幫助學(xué)生成功；第二階段：教師創(chuàng)造條件，學(xué)生嘗試成功；第三階段：學(xué)生自己爭(zhēng)取成功。這三個(gè)階段是一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程，其核心就是從教育逐步走向自我教育，從他律走向自律。

第一階段：教師幫助學(xué)生成功。這一階段的特點(diǎn)是從教師幫助、觸發(fā)學(xué)生為主，目標(biāo)是誘導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展抱有積極的期望和要求，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)學(xué)生參與教育、教學(xué)活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。通過(guò)反復(fù)成功，學(xué)生的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本成功心理逐步得到形成，于是產(chǎn)生第二階段的循環(huán)。

第二階段：學(xué)生嘗試成功。這一階段的特點(diǎn)是教師幫助的成份減少，學(xué)生嘗試成功的力度加大，目標(biāo)是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。要求教師創(chuàng)造條件和情景，以問(wèn)題為形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。在嘗試過(guò)程中，使學(xué)生獲得較高層次的成功，使學(xué)生爭(zhēng)取成功的能力和成功心理得到高層次的發(fā)展，逐步產(chǎn)生自我期望、自我激勵(lì)。通過(guò)嘗試成功階段的循環(huán)，教師進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己，于是產(chǎn)生第三階段的循環(huán)。

第三階段：學(xué)生自己爭(zhēng)取成功。這一階段的特點(diǎn)是以學(xué)生自我開(kāi)發(fā)為主，但仍需要教師繼續(xù)給予幫助指導(dǎo)，目標(biāo)是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育。要求教師幫助學(xué)生產(chǎn)生自我期望和要求，自己主動(dòng)爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，形成無(wú)論成功還是失敗都能自我激勵(lì)的機(jī)制。通過(guò)學(xué)生自己爭(zhēng)取成功階段的循環(huán)，促使學(xué)生逐步形成積極、穩(wěn)定的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。

整個(gè)循環(huán)的核心是以主體在活動(dòng)中的成功為中介去作用于主體的自我概念、自信力等，從而實(shí)現(xiàn)主體對(duì)教育、教學(xué)的主動(dòng)內(nèi)化，使教育走向自我教育，他律走向自律，學(xué)生獲得成功，教育也獲得成功，師生關(guān)系得到進(jìn)一步改善，整個(gè)教育形成了師生相互作用的良性循環(huán)。

必須指出的是，實(shí)施成功教育，也會(huì)有失敗。我們反對(duì)的是制造失敗，尤其反對(duì)讓學(xué)生反復(fù)失敗。因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，新的失敗不但不能成為成功之母，反而成了他們更大的失敗之母，尤為重要的是反復(fù)失敗，導(dǎo)致學(xué)生自信心下降，自我概念消極。心理學(xué)家的研究證明，早期自我概念消極將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生終身很難以改變，這樣的人在日益競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中將會(huì)一事無(wú)成。

[論文關(guān)鍵詞]成功教育觀念方法

[論文摘要]著重闡述實(shí)施成功教育的思想,方法；成功教育基本要素及運(yùn)行機(jī)制。

成功教育，是通過(guò)教師轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，幫助學(xué)生成功，嘗試成功，逐步達(dá)到自己爭(zhēng)取成功。它是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育，是追求學(xué)生自我教育，多方面發(fā)展的素質(zhì)教育。

成功教育的“成功”是：①成功的下限是達(dá)到義務(wù)教育的基本要求；②成功意味著超越自我，超越他人；③成功的本質(zhì)是不斷發(fā)展，不斷提高；④成功總是相對(duì)于原有基礎(chǔ)而言，沒(méi)有終極意義的，是無(wú)止境的；⑤成功的最高境界和目的是主體獲得自己爭(zhēng)取成功的能力。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育思想的意義。