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一、認真學習“汨羅”，轉變教育觀念

實施素質教育的最大障礙是“升學率”，針對這一問題，我校堅持加強教職工的理論學習和培訓，利用每周三下午進行素質教育專題學習，要求廣大教師找出差距、討論問題、樹立觀念，正確認識和處理好“德、智、體、美、勞”之間的關系，使廣大教師認識到片面追求升學率甚至不顧一切地搞“加班加點”的做法偏離了黨和國家的教育方針，最終將一害學生、二害國家。

我校確有不少教師乃至部分領導曾振振有詞，擔心實施素質教育會影響考試成績，擔心仍按統(tǒng)考成績作為評估教育質量管理的重要標準。針對教師中這樣的思想狀況，我們采取常講、常學、談心等多種形式，進行有的放矢的教育，引導大家不斷地思考“學校要培養(yǎng)什么樣的人？如何去培養(yǎng)？”；對照“汨羅”，找出我們存在的問題，大張旗鼓地宣傳全面發(fā)展的教育質量觀和人才觀，促使全體教師教育思想觀念轉變，力爭盡快實現(xiàn)由單純知識傳授專向開發(fā)智能、促進德、體、美、勞全面發(fā)展，由單純知識教學轉向與思想教育相結合，由單純以升學率、分數(shù)高低衡量教師和學生轉向以整體發(fā)展和素質教育成果評價學生和教師的優(yōu)劣，由面向少數(shù)學生轉向面向全體學生。

二、努力實踐，進行教育教學改革

1．制定規(guī)劃。學校教育的核心是育人，要著眼于提高學生的綜合素質，為學生全面發(fā)展打好基?；谶@一點，我校制訂了總體辦學規(guī)劃和近期辦學目標，即堅持以德育為首，多渠道地進行思想品德教育；以教學為中心，深化改革，提高質量，發(fā)揮教育諸因素的整體效應；圍繞培養(yǎng)目標規(guī)范學校的教育、教學行為，并使這些行為步入制度化的軌道的總體目標和“規(guī)范＋特色，合格＋特長”的具體目標，此基礎上學校又進一步向學生提出規(guī)范行為的具體要求，用良好的校風、班風熏陶集體素質。

2．真抓實干，素質教育是一項綜合工程，從哪里突破呢？我們的做法是：①利用主題班會、團日活動等形式，引導和教育全體學生努力學做一個正直的人。

每周班會的主題由政教處根據(jù)學校素質教育實施細則、德育工作實施細則及學生守則擬定，統(tǒng)一內(nèi)容和操作程式，形成制度。②利用每學年評尋三好學生”的活動，從中再遴選出一批全面發(fā)展或某一方面取得突出成績的學生為“校園之星”，如“全面發(fā)展之星”、“勤奮學習之星”、“書畫藝術之星”、“歌舞藝術之星”、“體育拼搏之星”等等，由學校專門召開校會頒發(fā)證書，把他們的照片張貼在宣傳欄內(nèi)，配以他們突出成績的文字說明，號召全校學生向他們學習。這些“校園之星”同時也獲得下一學年度每周一升旗儀式后國旗下講話的資格，演講自己獲得成功的感受及今后努力的目標。③大力開展以體育、美育、衛(wèi)生教育為主的各種興趣活動，豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生的個性特長。把以班級活動為主的“普及型”和校級興趣活動為主的“提高型”（校代表隊）課外活動結合起來，逐步提高和發(fā)展學生的興趣和愛好。學校每年定期舉行一次“校園藝術節(jié)”為期一周，每年舉辦春、秋兩屆運動會，為學生創(chuàng)造展示才能的機會。另外，在全校教師中大力宣傳并實施“轉差”工作。每學期開始，由教務處、政教處牽頭，配合班主任，全員參與，列出各班級不同的“轉差”目標，學校在期末組織“轉差生”的經(jīng)驗交流，并對“轉差”工作做得好的教師給予大力表揚和獎勵。同時，學校采取剛性措施，取消重點班的設置。

3．選準突破口。要提高學生的素質，必須首先提高教師素質。為此，我們把加強師德修養(yǎng)作為教師政治素質的重要方面來抓，組織全體教師認真學習《教師法》、《教育法》、《師德修養(yǎng)》，著重從兩個方面下功夫：①端正教學態(tài)度，轉變思想觀念。有的人總以為把學生的時間排得滿滿的、讓學生大量做習題，就能出好成績。事實證明，只有認真地、不斷地鉆研教材、吃透知識點，才是真正科學的教育方法，才是真正地按教學規(guī)律辦事。因此，我們首先抓好教研組的工作，以教研組長為“龍頭”，積極開展教研活動，并組織課堂教學觀摩評比。通過教研活動，達到相互學習、切磋交流和研討教學中發(fā)現(xiàn)的問題及好的教學方法和目的，使教研組真正起到教學研究、優(yōu)化課堂教學的作用。其次，抓年級組教學力量的合理配備，使教師之間學有目標、幫有對象、共同提高。三是讓老教師與青年教師一起鉆研教材和備課、傳授教學經(jīng)驗、聽青年教師的課，幫助總結提高，開展“說課----上課----評課”系列活動。②提高課堂教學效果，減輕學生課業(yè)負擔。課堂是學校教育教學工作的主戰(zhàn)場，汨羅市對規(guī)范課堂教學提出了“四化”，即：開課標準化、常規(guī)條例化、備課集體化、上課規(guī)范化。因此，我校下大氣力抓好以下幾件事：一是認真抓好備課、上課、輔導三個教學環(huán)節(jié)，保證課堂教學順利實施。要求每個教師在依據(jù)大綱、吃透教材的基礎上認真做好“三備”，即備大綱、備教材、備學生，學校適時進行檢查并記錄在案；在課堂教學中要求教師精講、精練、精心設計練習，使學生當堂消化，改變過去課后練的狀況。二是抓住講課的最佳時間，掌握好教學節(jié)奏，提高教學效果。根據(jù)學生的心理特點，上課開始后20－30分鐘注意力最集中，教師抓住了這一機會，往往會收到最佳效果。掌握好教學節(jié)奏也很重要，一般說來，新概念、新內(nèi)容應講深、講透，所以節(jié)奏要慢；鞏固復習時，節(jié)奏可放快；每節(jié)課都應留時間讓學生思考和練習，使45分鐘得到最充分、最有效的利用。三是最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，要求教師在課堂教學中創(chuàng)造寬松氣氛，克服“語言脖、“教態(tài)脖、“情緒脖，從而消除學生的疑懼心理。

三、建章立制，完善評估體系

評估體系是實施素質教育的制導系統(tǒng)，強化評估體系，是取得成功的確力保證。我們根據(jù)學校的實際情況，依照市教委《管理水平評估條件》逐條對照、逐條評議，結合實施素質教育的原則和要求，分類制訂和完善學校內(nèi)部的教育教學評估細則和實施素質教育的考核細則，使各項工作做到制度化、規(guī)范化，真正把“工作有要求、行為有準則、檢查有標準、獎懲有條例”落到了實處，調動了教師的工作積極性和責任心，有力促進了素質教育的健康發(fā)展。在建章立制的同時，我們還在加強政治理論學習的基礎上有計劃、有步驟地結合學習“汨羅經(jīng)驗”，針對在實施過程中存在的問題舉辦各種專題講座，真正做到“扎扎實實轉換腦筋，真抓實干創(chuàng)造特色。”