導(dǎo)語(yǔ)：素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)“汨羅”，轉(zhuǎn)變教育觀念

實(shí)施素質(zhì)教育的最大障礙是“升學(xué)率”，針對(duì)這一問(wèn)題，我校堅(jiān)持加強(qiáng)教職工的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，利用每周三下午進(jìn)行素質(zhì)教育專題學(xué)習(xí)，要求廣大教師找出差距、討論問(wèn)題、樹立觀念，正確認(rèn)識(shí)和處理好“德、智、體、美、勞”之間的關(guān)系，使廣大教師認(rèn)識(shí)到片面追求升學(xué)率甚至不顧一切地搞“加班加點(diǎn)”的做法偏離了黨和國(guó)家的教育方針，最終將一害學(xué)生、二害國(guó)家。

我校確有不少教師乃至部分領(lǐng)導(dǎo)曾振振有詞，擔(dān)心實(shí)施素質(zhì)教育會(huì)影響考試成績(jī)，擔(dān)心仍按統(tǒng)考成績(jī)作為評(píng)估教育質(zhì)量管理的重要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)教師中這樣的思想狀況，我們采取常講、常學(xué)、談心等多種形式，進(jìn)行有的放矢的教育，引導(dǎo)大家不斷地思考“學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人？如何去培養(yǎng)？”；對(duì)照“汨羅”，找出我們存在的問(wèn)題，大張旗鼓地宣傳全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀和人才觀，促使全體教師教育思想觀念轉(zhuǎn)變，力爭(zhēng)盡快實(shí)現(xiàn)由單純知識(shí)傳授專向開發(fā)智能、促進(jìn)德、體、美、勞全面發(fā)展，由單純知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)向與思想教育相結(jié)合，由單純以升學(xué)率、分?jǐn)?shù)高低衡量教師和學(xué)生轉(zhuǎn)向以整體發(fā)展和素質(zhì)教育成果評(píng)價(jià)學(xué)生和教師的優(yōu)劣，由面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生。

二、努力實(shí)踐，進(jìn)行教育教學(xué)改革

1．制定規(guī)劃。學(xué)校教育的核心是育人，要著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展打好基?；谶@一點(diǎn)，我校制訂了總體辦學(xué)規(guī)劃和近期辦學(xué)目標(biāo)，即堅(jiān)持以德育為首，多渠道地進(jìn)行思想品德教育；以教學(xué)為中心，深化改革，提高質(zhì)量，發(fā)揮教育諸因素的整體效應(yīng)；圍繞培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)范學(xué)校的教育、教學(xué)行為，并使這些行為步入制度化的軌道的總體目標(biāo)和“規(guī)范＋特色，合格＋特長(zhǎng)”的具體目標(biāo)，此基礎(chǔ)上學(xué)校又進(jìn)一步向?qū)W生提出規(guī)范行為的具體要求，用良好的校風(fēng)、班風(fēng)熏陶集體素質(zhì)。

2．真抓實(shí)干，素質(zhì)教育是一項(xiàng)綜合工程，從哪里突破呢？我們的做法是：①利用主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等形式，引導(dǎo)和教育全體學(xué)生努力學(xué)做一個(gè)正直的人。

每周班會(huì)的主題由政教處根據(jù)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施細(xì)則、德育工作實(shí)施細(xì)則及學(xué)生守則擬定，統(tǒng)一內(nèi)容和操作程式，形成制度。②利用每學(xué)年評(píng)尋三好學(xué)生”的活動(dòng)，從中再遴選出一批全面發(fā)展或某一方面取得突出成績(jī)的學(xué)生為“校園之星”，如“全面發(fā)展之星”、“勤奮學(xué)習(xí)之星”、“書畫藝術(shù)之星”、“歌舞藝術(shù)之星”、“體育拼搏之星”等等，由學(xué)校專門召開校會(huì)頒發(fā)證書，把他們的照片張貼在宣傳欄內(nèi)，配以他們突出成績(jī)的文字說(shuō)明，號(hào)召全校學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。這些“校園之星”同時(shí)也獲得下一學(xué)年度每周一升旗儀式后國(guó)旗下講話的資格，演講自己獲得成功的感受及今后努力的目標(biāo)。③大力開展以體育、美育、衛(wèi)生教育為主的各種興趣活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。把以班級(jí)活動(dòng)為主的“普及型”和校級(jí)興趣活動(dòng)為主的“提高型”（校代表隊(duì)）課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，逐步提高和發(fā)展學(xué)生的興趣和愛(ài)好。學(xué)校每年定期舉行一次“校園藝術(shù)節(jié)”為期一周，每年舉辦春、秋兩屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)。另外，在全校教師中大力宣傳并實(shí)施“轉(zhuǎn)差”工作。每學(xué)期開始，由教務(wù)處、政教處牽頭，配合班主任，全員參與，列出各班級(jí)不同的“轉(zhuǎn)差”目標(biāo)，學(xué)校在期末組織“轉(zhuǎn)差生”的經(jīng)驗(yàn)交流，并對(duì)“轉(zhuǎn)差”工作做得好的教師給予大力表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校采取剛性措施，取消重點(diǎn)班的設(shè)置。

3．選準(zhǔn)突破口。要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須首先提高教師素質(zhì)。為此，我們把加強(qiáng)師德修養(yǎng)作為教師政治素質(zhì)的重要方面來(lái)抓，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《師德修養(yǎng)》，著重從兩個(gè)方面下功夫：①端正教學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想觀念。有的人總以為把學(xué)生的時(shí)間排得滿滿的、讓學(xué)生大量做習(xí)題，就能出好成績(jī)。事實(shí)證明，只有認(rèn)真地、不斷地鉆研教材、吃透知識(shí)點(diǎn)，才是真正科學(xué)的教育方法，才是真正地按教學(xué)規(guī)律辦事。因此，我們首先抓好教研組的工作，以教研組長(zhǎng)為“龍頭”，積極開展教研活動(dòng)，并組織課堂教學(xué)觀摩評(píng)比。通過(guò)教研活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、切磋交流和研討教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及好的教學(xué)方法和目的，使教研組真正起到教學(xué)研究、優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。其次，抓年級(jí)組教學(xué)力量的合理配備，使教師之間學(xué)有目標(biāo)、幫有對(duì)象、共同提高。三是讓老教師與青年教師一起鉆研教材和備課、傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、聽(tīng)青年教師的課，幫助總結(jié)提高，開展“說(shuō)課----上課----評(píng)課”系列活動(dòng)。②提高課堂教學(xué)效果，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，汨羅市對(duì)規(guī)范課堂教學(xué)提出了“四化”，即：開課標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)條例化、備課集體化、上課規(guī)范化。因此，我校下大氣力抓好以下幾件事：一是認(rèn)真抓好備課、上課、輔導(dǎo)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證課堂教學(xué)順利實(shí)施。要求每個(gè)教師在依據(jù)大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真做好“三備”，即備大綱、備教材、備學(xué)生，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行檢查并記錄在案；在課堂教學(xué)中要求教師精講、精練、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生當(dāng)堂消化，改變過(guò)去課后練的狀況。二是抓住講課的最佳時(shí)間，掌握好教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，上課開始后20－30分鐘注意力最集中，教師抓住了這一機(jī)會(huì)，往往會(huì)收到最佳效果。掌握好教學(xué)節(jié)奏也很重要，一般說(shuō)來(lái)，新概念、新內(nèi)容應(yīng)講深、講透，所以節(jié)奏要慢；鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，節(jié)奏可放快；每節(jié)課都應(yīng)留時(shí)間讓學(xué)生思考和練習(xí)，使45分鐘得到最充分、最有效的利用。三是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要求教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)造寬松氣氛，克服“語(yǔ)言脖、“教態(tài)脖、“情緒脖，從而消除學(xué)生的疑懼心理。

三、建章立制，完善評(píng)估體系

評(píng)估體系是實(shí)施素質(zhì)教育的制導(dǎo)系統(tǒng)，強(qiáng)化評(píng)估體系，是取得成功的確力保證。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，依照市教委《管理水平評(píng)估條件》逐條對(duì)照、逐條評(píng)議，結(jié)合實(shí)施素質(zhì)教育的原則和要求，分類制訂和完善學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)評(píng)估細(xì)則和實(shí)施素質(zhì)教育的考核細(xì)則，使各項(xiàng)工作做到制度化、規(guī)范化，真正把“工作有要求、行為有準(zhǔn)則、檢查有標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲有條例”落到了實(shí)處，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性和責(zé)任心，有力促進(jìn)了素質(zhì)教育的健康發(fā)展。在建章立制的同時(shí)，我們還在加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有計(jì)劃、有步驟地結(jié)合學(xué)習(xí)“汨羅經(jīng)驗(yàn)”，針對(duì)在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題舉辦各種專題講座，真正做到“扎扎實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)換腦筋，真抓實(shí)干創(chuàng)造特色。”