導語：商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“一帶一路”倡議的提出，為全球政治互信、經(jīng)濟融合以及文化包容提供了實踐平臺。在此環(huán)境下，強化我國商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)力度，對促進對外貿(mào)易發(fā)展有著十分重要的作用。本文基于“一帶一路”倡議下商務英語專業(yè)人才需求現(xiàn)狀，分析了商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，提出了”一帶一路“倡議下商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的有效對策。

關鍵詞：一帶一路；商務英語專業(yè)；人才培養(yǎng)；對策

伴隨“一帶一路”倡議的深化實施，對外經(jīng)貿(mào)不斷發(fā)展，促使社會層面亟需大量高素質(zhì)和專業(yè)的商務英語人才。在此環(huán)境下，我國高等院校應最大程度激發(fā)學生對商務英語的學習熱情，發(fā)掘?qū)W生專業(yè)潛質(zhì)，幫助學生明確英語學習的自信，從而促進其實現(xiàn)個性化發(fā)展。人才培養(yǎng)作為系統(tǒng)性工程，學校和教師所采用的人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關，是開展人才教育的基礎條件，所以人才培養(yǎng)模式要以現(xiàn)代化教育理念及教育理論為指導，確立科學合理的人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，設置完善的課程體系?！耙粠б宦贰背h下，社會需要了解國際規(guī)則、熟知相應外語，以及具有國際化眼界、管理能力、人際交往能力以及技術能力的人才，而這高度契合商務英語專業(yè)育人目標。所以，做好為“一帶一路”倡議而服務的商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)研究具有現(xiàn)實意義。

一、“一帶一路”倡議下商務英語專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

1.持續(xù)增加的對外經(jīng)貿(mào)需求需要穩(wěn)定的人才供給就中國海關總署于2019年3月所的信息數(shù)據(jù)而言，盡管2月國內(nèi)對外貿(mào)易相關數(shù)據(jù)有所降低，轉(zhuǎn)變了1月走高向好的發(fā)展趨勢，而IMF亦把2019年與2020年全球GDP的增長下調(diào)了3.5%與3.6%。然而，2019年作為改革開放新紀元與建國七十周年的關鍵節(jié)點，對外貿(mào)易活動在國民經(jīng)濟整體發(fā)展中占據(jù)重要地位，是促進供給側(cè)改革實現(xiàn)高質(zhì)量與內(nèi)涵式發(fā)展的主要保障，需提高重視程度，通過合理與高效的舉措保證我國切實完成對外貿(mào)易相關任務?；谶@一視角而言，我國在未來較長的周期內(nèi)，針對經(jīng)貿(mào)人才的需求勢必不斷增加，特別是在商務翻譯、外貿(mào)營銷以及外貿(mào)跟單等領域的專業(yè)人才數(shù)量需求會持續(xù)遞增，這就需要學校方面穩(wěn)定地為社會供給專業(yè)人才。2.持續(xù)深化的國際商務交流需要專業(yè)的英語人才我國商務英語專業(yè)對于人才的需求更為專業(yè)化。誠然，伴隨“一帶一路”倡議的持續(xù)深化，對外貿(mào)易合作伙伴勢必不斷增加，以往對外貿(mào)易存在的局限性弊端亦會被不斷打破。在此環(huán)境下，相關地區(qū)應強化與周邊國家在商務、金融與財務等層面的交流互動，所以，社會方面對于專業(yè)的英語人才需求愈發(fā)強烈。針對這一市場需求新環(huán)境，學校面向?qū)W生所開展的人才培養(yǎng)工作應滿足社會的專業(yè)化要求，著重加強學生在國際貿(mào)易和國際物流等領域的專業(yè)知識與技能，讓學生能夠在國際商務交流中掌握提出專業(yè)化建議與意見的能力，進而彌補“一帶一路”倡議下國際商務交流中專業(yè)英語人才的不足。3.多元化市場經(jīng)濟合作發(fā)展需要加強人才的素養(yǎng)“一帶一路”倡議強調(diào)多元化市場經(jīng)濟合作，所以商務英語專業(yè)人才應擁有過硬的綜合素養(yǎng)。由于“一帶一路”周邊地區(qū)國家資源差異性較大，且具有較強的經(jīng)濟互補性，所以在經(jīng)費融通、政策溝通、貿(mào)易暢通以及設施聯(lián)通等層面的交流互動必然會朝著多元化方向發(fā)展。這一現(xiàn)象對于商務英語專業(yè)人才的素養(yǎng)和能力具有較大挑戰(zhàn)，唯有商務英語人才的文化敏感度與綜合素養(yǎng)有所提升，才能在日后市場經(jīng)濟合作與商務交流過程中得心應手。

二、“一帶一路”倡議下商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標確立不明確“一帶一路”倡議下，商務英語領域?qū)θ瞬潘岢龅男枨笥兄鄻有蕴攸c。因為國內(nèi)商務英語作為獨立學科的時間與發(fā)展時間較短，在人才培養(yǎng)層面缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，所應用的人才培養(yǎng)技術也缺乏較強針對性。導致學校方面難以區(qū)分各個崗位對于人才的差異化要求，對于商務英語專業(yè)學生崗位選擇和職業(yè)發(fā)展定位相對模糊。同時，對學生就業(yè)面臨的現(xiàn)實困境欠缺足夠認知，人才培養(yǎng)目標確立缺乏針對性與合理性，培養(yǎng)原則并未明確，這些問題的存在，造成了商務英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面缺乏創(chuàng)新及改革力度。2.商務英語專業(yè)課程體系的構(gòu)建亟待完善專業(yè)教育若無法與社會發(fā)展充分融合，缺少與時俱進的建設和發(fā)展，則難以培育出契合社會需求的專業(yè)人才，也會導致學生在未來崗位工作中難以發(fā)揮個體才能與自身專業(yè)價值，此現(xiàn)象在現(xiàn)階段商務英語教育中十分顯著。而這一脫離與時俱進理念的課程設置，甚至會導致商務英語專業(yè)逐漸出現(xiàn)固步自封與抱殘守缺的問題。需要注意的是，現(xiàn)如今國內(nèi)多數(shù)學校在實施商務英語人才培養(yǎng)過程中，存在忽略學生專業(yè)外語素質(zhì)和能力培育的情況。所以，“一帶一路”倡議下，若想實現(xiàn)商務英語人才培育的核心目標，讓學生在日后職場環(huán)境中最大化發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和價值，應改善現(xiàn)階段課程體系設置不合理和不完善的問題，緊跟社會發(fā)展腳步，以“一帶一路”倡議不斷推進為機遇，強化商務英語專業(yè)辦學能力，真正培育出更多有理想、有能力和有才華的商務英語人才。3.商務英語專業(yè)教師隊伍建設缺乏合理性一般來說，商務英語專業(yè)教育和普通英語教育存在的差異性具體表現(xiàn)在商務英語并非單純地為了提升學生群體英語成績，而是側(cè)重于面向?qū)W生傳播工作心理和企業(yè)管理觀念，甚至與外國友人進行跨文化交往的語言類專業(yè)學科。然而，針對現(xiàn)如今商務英語專業(yè)發(fā)展實況而言，盡管“一帶一路”倡議現(xiàn)已歷經(jīng)多年發(fā)展，但是國內(nèi)商務英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面仍然存在專業(yè)教師資源匱乏的問題，所以所培育出的多數(shù)人才均難以全面滿足國際水平以及“一帶一路”周邊國家發(fā)展的現(xiàn)實需求。與此同時，現(xiàn)階段國內(nèi)高質(zhì)量高水平的商學院數(shù)量較少，所培育的商務英語專業(yè)研究生與博士生數(shù)量較少，這些問題的存在在較大限度上與國內(nèi)商務英語專業(yè)教師隊伍建設缺乏合理性有直接關系。

三、“一帶一路”倡議下商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的有效對策

1.明確商務英語專業(yè)培養(yǎng)目標一般來說，商務英語專業(yè)開設的根本目標在于培養(yǎng)可以從事多樣性國際商務工作的應用型與復合型專業(yè)人才，該目標與“一帶一路”倡議具有密切聯(lián)系，同時，該目標亦是商務英語人才培養(yǎng)的基礎條件?！耙粠б宦贰背h下，各高校應以該目標為指導，基于學校辦學實況和地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需求明確合理且具體的商務英語專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，特別是要重視學生群體崗位競爭力培育。誠然，“一帶一路”倡議所包含的國家與地區(qū)相對廣泛，各地區(qū)語言文化具有顯著差異性，且背景也相對復雜。對此，各高校應進行全面的市場調(diào)研，針對“一帶一路”沿線國家需求進行全面調(diào)查，挖掘沿線國家所蘊藏的語言資源，快速掌握沿線具體狀況，而后設定針對性的商務英語育人方案。2.創(chuàng)新商務英語專業(yè)課程體系“一帶一路”倡議下，商務英語專業(yè)應基于自身專業(yè)設置與文化特征，充分遵循學生客觀學習規(guī)律以及商務英語課程知識的完善性、整體性與系統(tǒng)性特點，合理科學地進行課程體系設置。課程體系設置合理，且規(guī)劃科學，可生成最大化的人才培養(yǎng)效益，通過“求精”促進商務英語專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展，同時以內(nèi)涵建設加強學校辦學能力與水平。由于商務英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面具有夸專業(yè)性與跨學科性特征，因此應在真實的商務語境當中將專業(yè)知識與英語學習充分融合，可借助探究性與案例式教學模式讓學生們不斷習得商務知識，并通過實踐鍛煉加強學生商務英語交流水平。教師可借助計算網(wǎng)絡創(chuàng)新教育方法，以網(wǎng)絡線上學習模式為基礎，及時更新商務英語相關知識，著重培育學生核心技能。營造和諧、人文與開放化的學習環(huán)境，發(fā)展與尊重學生個性，激勵其不斷創(chuàng)新和探究。3.強化商務英語專業(yè)師資建設將商務英語專業(yè)育人目標落到實處依賴于合理的課程體系設置以及多元化的人才培養(yǎng)方法，更依賴于專業(yè)素養(yǎng)過硬的師資隊伍。商務英語專業(yè)授課教師的專業(yè)能力既對人才培育質(zhì)量具有直接影響，同時亦會影響育人目標實現(xiàn)的程度。師資隊伍素質(zhì)和能力在較大限度上會成為人才培養(yǎng)與學科發(fā)展的驅(qū)動力，同時也可能成為學科發(fā)展和創(chuàng)新的瓶頸。所以，應始終堅定以人為本思想，采用行之有效的舉措，立足于商務英語專業(yè)師資團隊結(jié)構(gòu)的改善與整體綜合素養(yǎng)的提升，同時注重教師職業(yè)發(fā)展與專業(yè)培養(yǎng)。學校方面可構(gòu)建網(wǎng)絡在線學習共同體，在這一共同體當中，商務英語教師身為學習主體，借助分享經(jīng)驗與團隊學習互相促進和互相影響，可有效優(yōu)化教師個體備課孤立無援的問題，在情感溝通與信息交流的過程中獲得豐富的知識。綜上所述，“一帶一路”倡議為人才培養(yǎng)工作提出了新挑戰(zhàn)與發(fā)展機遇，高質(zhì)量地開展人才培養(yǎng)工作是將“一帶一路”倡議落到實處的重要保障。在此環(huán)境下，商務英語專業(yè)應明確育人目標，創(chuàng)新商務英語專業(yè)課程體系，學校應強化商務英語專業(yè)師資建設，從而推動商務英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，真正為“一帶一路”倡議的實施服務。

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作者：董子怡 單位：遼寧師范大學國際商學院