導(dǎo)語：商務(wù)英語“雙創(chuàng)”實踐教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]成為全球熱潮的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日益呈現(xiàn)出實踐性和平臺化特征，商務(wù)英語依此平臺更加具有生命力。創(chuàng)建“雙創(chuàng)”實踐教育平臺，充分發(fā)揮商務(wù)英語的橋梁作用和此平臺的創(chuàng)智孵化功效，是構(gòu)建“雙創(chuàng)”實踐教育高質(zhì)量育人體系的得力措施。本文結(jié)合“雙創(chuàng)”時代特征和商務(wù)英語學(xué)科特色，就實踐教育平臺所發(fā)揮的綜合實效和其升增措施展開了深層次研究，對于高校踐行高效能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制，助力大學(xué)生有效開展實踐活動，將起到一定的示范和推介作用。

[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語；“雙創(chuàng)”實踐教育；創(chuàng)智孵化；增強(qiáng)措施

1“雙創(chuàng)”實踐教育平臺助推商務(wù)英語發(fā)展

在以創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神激發(fā)實踐動能的“雙創(chuàng)”教育時代，基于學(xué)科優(yōu)勢并融入更多科技元素的平臺建設(shè)，越來越受到人們的關(guān)注。近年來，不少高校和科研院所以及社會組織機(jī)構(gòu)，紛紛結(jié)合本土特色，謀求更加利于自身水平提升和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思路和新業(yè)態(tài)。商務(wù)英語基于此平臺的輻射影響和聯(lián)動作用，得到了大跨步發(fā)展。平臺建設(shè)在“雙創(chuàng)”教育思維的引領(lǐng)下，朝著更加科學(xué)、高端和國際化的方向發(fā)展，這不僅使商務(wù)英語學(xué)科呈現(xiàn)出體系化、生態(tài)型特點(diǎn)，也讓其在中外文化背景差異和新舊思維交替的碰撞中取得突破性進(jìn)展。

2“雙創(chuàng)”實踐教育中商務(wù)英語的功效發(fā)揮

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺，依托孵化基地、眾創(chuàng)空間、科教產(chǎn)業(yè)園區(qū)和科技企業(yè)孵化器等實體，將商務(wù)知識和英語技能高效融合，具體功效如下：（1）橋梁式嫁接——凸顯交際功用商務(wù)英語的跨文化交際功能，在“雙創(chuàng)”實踐教育平臺中更加發(fā)揮出自身人文與商科的雙重功用。英語本身作為溝通中西文化的橋梁，有效地將異族觀念、文化背景和思想精髓嫁接，也將商務(wù)概念、業(yè)務(wù)流程和國際視野融匯在一起，使自身在“大商科”廣闊的知識延展w.esteachers.com第6期（總第078期）2017年6月力包圍圈中，釋放出語言“熱能”。（2）平臺式輻射——融合生態(tài)鏈條“雙創(chuàng)”教育平臺的輻射作用，在一定程度上使得商務(wù)和英語之間的權(quán)重發(fā)生了變化，幾近對半。要做到能夠用最簡潔、地道的商務(wù)知識達(dá)到與客戶順暢溝通的目的，更需在平臺化場景中將扎實的英語功底和豐富的商業(yè)技能外露。課堂知識的傳授不僅涉及到經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、法律、物流等多學(xué)科版塊內(nèi)容，也需要將商務(wù)洽談和外貿(mào)函電等商務(wù)環(huán)節(jié)運(yùn)用的英語技巧融入到實踐平臺中，以形成前后接續(xù)、彼此幫襯和互為支撐的生態(tài)型鏈條。筆者曾參與青島一些高校的“雙創(chuàng)”教育課堂實踐活動，發(fā)現(xiàn)在不少學(xué)校的大學(xué)生孵化基地、創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)等平臺的助力下，商務(wù)英語經(jīng)過諸如“精英教育”思維模式的熔煉和“雙語培育”理念的引領(lǐng)，充分得到了集知識普及、創(chuàng)智孵化、工坊進(jìn)升和空間創(chuàng)展等諸多企業(yè)元素為一身的生態(tài)化鏈接，有效地實現(xiàn)了以平臺運(yùn)營助推學(xué)科發(fā)展、以親身體驗提升實踐技能和以生態(tài)體系鍛造專業(yè)品質(zhì)的實效升增的目的。（3）協(xié)同式培育——彰顯雙創(chuàng)實效“雙創(chuàng)”實踐教育，根本目的在于通過構(gòu)建貼合實際、能見實效的“全素質(zhì)”育人機(jī)制，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的應(yīng)用型人才服務(wù)。校企協(xié)同創(chuàng)新，實際上是產(chǎn)教融合的創(chuàng)新式發(fā)展策略。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育需要協(xié)同創(chuàng)新、校企合作的形式也正迎時逢源，因而由此所生發(fā)的所有踐行思路，都值得探討和深研。大學(xué)層面的商務(wù)英語教育，不再是單純的語言點(diǎn)說教和空洞低效的案例援引，而是需要能夠彰顯“真本領(lǐng)”的場景磨礪。在“院園合一”校企協(xié)同育人理念和創(chuàng)新實踐精神的滋養(yǎng)下，有了方向的引領(lǐng)和后續(xù)的動力，在學(xué)科完善和專業(yè)建設(shè)方面才能取得成效。實踐已經(jīng)證明，青島的一些高校（以青島黃海學(xué)院為典型）通過自身探索并踐行此模式，既促進(jìn)了學(xué)科發(fā)展，又有效地豐富了“雙創(chuàng)”實踐教育經(jīng)驗，效果較好。青島黃海學(xué)院各二級學(xué)院部分專業(yè)尤其是國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，基本實現(xiàn)了完全用英漢雙語授課，并積極吸納校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師做分享報告會，更提供如青島中云達(dá)商貿(mào)公司、青島涂恩進(jìn)出口公司和蘇比樂出口貿(mào)易公司等實踐平臺，為校企協(xié)同創(chuàng)新、培育應(yīng)用型人才聚力增效。

3“雙創(chuàng)”時代增強(qiáng)創(chuàng)智孵化功效的措施

商務(wù)英語具有彈性較強(qiáng)的融合性、可塑性，并可與多學(xué)科嫁接萌生創(chuàng)意的特點(diǎn)，那么，在信息化時代，如何才能更好地發(fā)揮其在“雙創(chuàng)”實踐教育平臺中的實際作用呢？（1）鏈條化打造，共享型創(chuàng)展在“雙創(chuàng)”實踐教育平臺中，實現(xiàn)創(chuàng)智孵化的完整鏈條由“創(chuàng)業(yè)苗圃、科技孵化器和創(chuàng)業(yè)加速器”多元素聯(lián)合構(gòu)成。而在信息、數(shù)據(jù)高速散播、傳輸?shù)摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，“種子期”培育更需要創(chuàng)新思維的滋養(yǎng)并謀求可行性培育途徑。隨著創(chuàng)業(yè)門檻的逐漸降低，共享型區(qū)域空間和創(chuàng)新型孵化器，也正成為創(chuàng)智孵化的主要業(yè)態(tài)。由此，基于商務(wù)英語創(chuàng)新實踐教育平臺的構(gòu)建，務(wù)必要根據(jù)各高校的實際情況和發(fā)展定位，以適用性、可行性、體系性和共享性為根本出發(fā)點(diǎn)，打造出實效性較強(qiáng)并融合了創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)客實踐的多功能、復(fù)合式平臺。（2）精準(zhǔn)性發(fā)力，階梯式進(jìn)升筆者經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)苗圃運(yùn)營模式仍然還停留在“粗放型”階段，它們多是通過成立初創(chuàng)團(tuán)隊或是提供免費(fèi)工位等，在相對集中的“零成本”創(chuàng)業(yè)環(huán)境中醞釀出創(chuàng)意，產(chǎn)生項目需求。對于相對成熟的項目，則通過運(yùn)營公司的方式，讓“育苗”入園孵化，或通過融資、幫扶等助其進(jìn)一步成長壯大。而通過實效化運(yùn)營自品牌服務(wù)公司，以“代運(yùn)營”“學(xué)徒制”等多元化形式，精準(zhǔn)發(fā)力，分層次、講梯度且較有針對性地提供優(yōu)質(zhì)化服務(wù)，則會為商務(wù)英語的新模式探索、實踐路徑突破和有效開拓國際化視野，起到重要的助推作用。

4結(jié)語

處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，商務(wù)英語要促進(jìn)對外文化貿(mào)易的發(fā)展并發(fā)揮好貫通中西商務(wù)交流的功用，需要以創(chuàng)新思維和實踐平臺為支撐力量。實踐證明，把商務(wù)英語融入飽含企業(yè)精神和科技元素的“雙創(chuàng)”實踐教育平臺中，對于更好地穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐并有效地帶動就業(yè)，起著不可估量的作用。那么，基于商務(wù)英語“雙創(chuàng)”實踐教育的創(chuàng)智孵化功效研究，就越發(fā)成為必要，因為它在一定程度上為高?？茖W(xué)實施“雙創(chuàng)”實踐教育、科學(xué)化構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提供了一定的范式和可參考意見。

作者:于振邦 單位:青島黃海學(xué)院

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