導(dǎo)語(yǔ)：青年教師入黨培養(yǎng)問(wèn)題研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來(lái)，作為我國(guó)教育體系重要組成部分的高職高專院校飛速發(fā)展，青年教師培養(yǎng)問(wèn)題受到人們廣泛關(guān)注。為了加強(qiáng)基層黨建工作，我們對(duì)高職高專院校的青年教師入黨培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究和討論，并根據(jù)調(diào)查研究過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了一些解決措施，以期更好地完成基層黨建工作。

關(guān)鍵詞：高職；教師；入黨

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和社會(huì)不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需求日漸增長(zhǎng)。因此，國(guó)家對(duì)高職高專院校給予了極大的扶持和幫助，也給予高職高專院校青年教師很大的發(fā)展空間，提供了美好的發(fā)展前景。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，高職高專院校加強(qiáng)自身黨建工作，也加強(qiáng)了青年教師的入黨培養(yǎng)力度。但是，根據(jù)我們的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)高職高專院校青年教師入黨培養(yǎng)還存在著很多的問(wèn)題和改進(jìn)的空間。因此，我們根據(jù)我們的調(diào)查研究結(jié)果對(duì)當(dāng)前高職高專院校青年教師入黨培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析并提出了一些可行措施，希望可以起到幫助。

一、高職高專院校青年教師入黨培養(yǎng)問(wèn)題概況

1、高職高專院校青年教師入黨培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

為了更好的掌握當(dāng)代高職高專院校青年教師的入黨培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀并研究其所存在的問(wèn)題，我們以廣東省為例對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。在本次調(diào)查中，我們抽取了20所具有一定代表性和特殊性的高職高專院校并對(duì)其35歲以下的青年教師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查研究。在研究過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有60%以上的青年教師對(duì)當(dāng)前院校的入黨培養(yǎng)工作持基本滿意態(tài)度。但是，在這之中還是有56%的青年教師會(huì)因?yàn)槿朦h手續(xù)的繁瑣和黨內(nèi)所存在的腐敗問(wèn)題而放棄入黨的機(jī)會(huì)。雖然這些青年教師對(duì)于入黨秉持著積極的態(tài)度并且關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)定黨的宗旨和原則，但是還是會(huì)因?yàn)樽陨砘蛘唧w制的原因而難以完成入黨的這一目標(biāo)。正是因?yàn)檫@樣，導(dǎo)致高職高專院校青年教師的入黨培養(yǎng)工作很難推進(jìn)和發(fā)展。

2、高職高專院校青年教師黨員培養(yǎng)發(fā)展結(jié)構(gòu)不平衡問(wèn)題

根據(jù)我們的調(diào)查和研究，我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中，很多高職高專院校青年教師黨員的數(shù)量已經(jīng)占據(jù)了青年教師的大部分了，這一現(xiàn)狀從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是十分樂(lè)觀的。但是，在實(shí)際工作中，我們青年教師的黨員培養(yǎng)質(zhì)量和優(yōu)化層面還存在著很大的問(wèn)題。從青年教師的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，我們的青年教師黨員多為行政人員或是政治輔導(dǎo)員，而專業(yè)技能的青年教師黨員比例則遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于行政人員和政治輔導(dǎo)員中的黨員比例。就高職高專院校而言，這種青年教師黨員培養(yǎng)的發(fā)展結(jié)構(gòu)是極其不平衡且急需改善的。

3、高職高專院校青年教師入黨培養(yǎng)體系的欠缺

就我們的調(diào)查結(jié)果看，我們發(fā)現(xiàn)在高職高專院校中，對(duì)于青年教師的入黨培養(yǎng)體系是極其欠缺的。在很多高職高專院校中，我們對(duì)于青年教師的入黨培養(yǎng)更多的停留在理論層面，缺少具體措施層面上對(duì)于青年教師的入黨培養(yǎng)。無(wú)論是基層黨組織的相關(guān)考核體系的養(yǎng)成和細(xì)化還是實(shí)際工作中培養(yǎng)和政策的適度傾斜工作都需要我我們高職高專院校對(duì)其進(jìn)行整理和完善，也需要我們對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的、完整的體系建設(shè)。就高職高專院校青年教師的入黨培養(yǎng)體系的欠缺這一情況而言，我們需要對(duì)其進(jìn)行完善和改進(jìn)。4、專業(yè)技能型青年教師對(duì)思想政治教育關(guān)注不高我們之前提到了在現(xiàn)在的高職高專院校中專業(yè)技能型青年教師黨員比例遠(yuǎn)低于其他類型青年教師黨員比例。就這一現(xiàn)象，我們也對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究分析。經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能型青年教師對(duì)于思想政治教育的關(guān)注不高，他們更注重專業(yè)技能的實(shí)踐和培養(yǎng)，而在理論知識(shí)和思想政治教育方面有很大的欠缺和不足。因此，專業(yè)技能型青年教師對(duì)于思想政治教育的關(guān)注不高，其自身的入黨積極性也低于其他青年教師，為我們基礎(chǔ)黨建工作設(shè)立了難關(guān)。

二、高職高專院校青年教師入黨培養(yǎng)問(wèn)題解決措施

1、正確認(rèn)識(shí)高職高專院校青年教師入黨培養(yǎng)的重大意義

根據(jù)教育部提出的“十二五”規(guī)劃我們可以了解到我國(guó)當(dāng)前是大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技能型人才來(lái)滿足當(dāng)前社會(huì)的需要的。因此，我們更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)高職高專院校青年教師的入黨培養(yǎng)問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)青年教師入黨培養(yǎng)的重大意義，提高高職高專院校青年教師黨員的量與質(zhì)。而且，在培養(yǎng)過(guò)程中，即應(yīng)該重視青年教師的精神高度，又要注重青年教師的精神建設(shè)和實(shí)踐建設(shè)，保證其在自身的入黨積極性和對(duì)于我黨工作目標(biāo)的認(rèn)同。我們高職高專院校要正確認(rèn)識(shí)高職高專院校青年教師入黨培養(yǎng)的重大意義，推進(jìn)高職高專院校青年教師的入黨培養(yǎng)工作。

2、完善高職高專院校青年教師入黨培養(yǎng)體系

所謂高職高專院校青年教師入黨培養(yǎng)體系，更多的是從精神和實(shí)踐兩個(gè)方面來(lái)對(duì)其進(jìn)行完善。就精神方面而言，我們要加強(qiáng)對(duì)青年教師思想上的宣傳和教育，要提高青年教師特別是專業(yè)技能型青年教師的入黨積極性；而實(shí)踐方面，則要提高對(duì)于青年教師黨員的培養(yǎng)質(zhì)量，立足于求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，也要立足于高職高專院校的可持續(xù)發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度對(duì)其進(jìn)行入黨培養(yǎng)工作，堅(jiān)決杜絕功利主義入黨的心態(tài)。實(shí)現(xiàn)我們黨內(nèi)的基礎(chǔ)建設(shè)和教育體系的黨內(nèi)建設(shè)目標(biāo)。

3、加強(qiáng)專業(yè)技能型青年教師的思想政治教育

在高職高專院校之中，專業(yè)技能型青年教師是其中最為突出也最為重要的組成部分。因此，專業(yè)技能型青年教師的入黨培養(yǎng)工作更是我們?cè)谕七M(jìn)高職高專院校青年教師入黨培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)和前提。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能型青年教師的思想政治教育工作，提高專業(yè)技能型青年教師的思想覺悟和水平，提高專業(yè)技能型青年教師的入黨積極性，從而使得我們黨迎來(lái)更多具備專業(yè)技能又有極高思想覺悟和黨員素質(zhì)的青年教師黨員。專業(yè)技能型教師無(wú)論是從其質(zhì)量層面還是數(shù)量方面都是我們發(fā)展和完善基層黨建工作的重心和核心。因此，加強(qiáng)高職高專院校專業(yè)技能型青年教師的思想政治教育這一任務(wù)刻不容緩。

三、結(jié)語(yǔ)

就我們現(xiàn)今的體制而言，對(duì)于高職高專院校青年教師的培養(yǎng)，不論是培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不合理還是培養(yǎng)體系的不完善，或者是青年教師自身的問(wèn)題，我么都應(yīng)該秉持積極的態(tài)度對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。我們高職高專院校的黨務(wù)工作者作為基層黨建的推動(dòng)者，應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，推進(jìn)整個(gè)高等職業(yè)教育體系的黨建工作，實(shí)現(xiàn)“十二五”的規(guī)劃目標(biāo)，讓我黨的隊(duì)伍和體系更加完善和完整，更好地為社會(huì)服務(wù)。

作者:彭福原 姜治強(qiáng) 單位:廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院

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