導(dǎo)語(yǔ)：美育對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)重要性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：美育，又稱(chēng)審美教育，是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生對(duì)事物的鑒賞能力和創(chuàng)造能力的教育。在現(xiàn)今素質(zhì)教育的實(shí)施浪潮中，美術(shù)教育將發(fā)揮獨(dú)特的藝術(shù)魅力。該文從學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)三個(gè)方面論述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用，提出美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的影響是其他學(xué)科不能代替的，美術(shù)教育是素質(zhì)教育不可分割的組成部分。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;素質(zhì)教育作用

在素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，每一節(jié)美術(shù)課上學(xué)生都在接受著美術(shù)教育的滲透。廣泛意義上的美術(shù)是指有一定的平面或空間、具有直接可視形象供人們欣賞的藝術(shù)。美，無(wú)處不在。美是山峰直上云霄，是懸崖直插大海，是筆觸在畫(huà)上掠過(guò)形成的美，是音符在空中跳躍……美的教育也無(wú)處不在，幼兒咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)隨意的幾筆涂鴉，就已經(jīng)開(kāi)始了他們?nèi)松械牡谝淮谓逃好烙?999年，中共中央和國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過(guò)程?！边@是黨和國(guó)家對(duì)教育改革與發(fā)展下達(dá)的綱領(lǐng)性文件，不但肯定了美育作為全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，也進(jìn)一步肯定了美育在培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才過(guò)程中不容忽視的地位。當(dāng)今小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)提出了以人為本的新思想，學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，主動(dòng)吸收知識(shí)，而教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

一、美育中的欣賞教學(xué)：在欣賞中獲得對(duì)美的初步認(rèn)識(shí)

每個(gè)人對(duì)審美都有不同的見(jiàn)解，審美的培養(yǎng)離不開(kāi)環(huán)境對(duì)人的熏陶。一名從小喜歡觀察身邊美好事物、熱愛(ài)大自然的孩子，一名對(duì)待身邊人和事物冷漠、行為消極的孩子，在長(zhǎng)大后的氣質(zhì)和對(duì)美的領(lǐng)悟方面會(huì)有很大的不同。由此可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)美的熏陶起到了一定的作用。在新學(xué)期第一課時(shí)，學(xué)生要將欣賞和感悟優(yōu)秀美術(shù)作品作為學(xué)習(xí)的開(kāi)端。美術(shù)課中的欣賞學(xué)致可以分為三類(lèi)：一是欣賞古今中外畫(huà)師的著名作品，如國(guó)畫(huà)大師齊白石的《蝦》、印象派油畫(huà)大師莫奈的《睡蓮》等。這些大師的作品閃爍著鉆石般的光芒，學(xué)生通過(guò)欣賞這些作品，提升欣賞水平。二是欣賞各種突破平面的立體化美術(shù)作品，如，風(fēng)格迥異的雕塑、建筑、剪紙、印染等，結(jié)合不同地域人文風(fēng)情創(chuàng)作的手工藝品等，體現(xiàn)了美無(wú)處不在的理念。三是同齡學(xué)生的優(yōu)秀畫(huà)作欣賞。這些大多是課程作業(yè)，不但具有學(xué)生特有的童真童趣、天真爛漫，更是學(xué)生在此年齡段心理世界的體現(xiàn)，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得親切，容易產(chǎn)生共鳴。各種風(fēng)格作品的熏陶可以多方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的敏感性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更加感興趣，樂(lè)意探索和遨游藝術(shù)世界。

二、美育中的繪畫(huà)教學(xué)：在繪畫(huà)中感知美的不同形式

從幼兒到小學(xué)低段，再到中段和高段，學(xué)生對(duì)美的追求是日益增長(zhǎng)的。美術(shù)作為一種可以表達(dá)在紙面上的語(yǔ)言，逐步被學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生希望能進(jìn)一步把美表達(dá)得更好。幼兒園時(shí)期的學(xué)生還不會(huì)用很流暢的語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)所想，但他們渴望表達(dá)，一張張看似不起眼“亂涂亂畫(huà)”的作品得以誕生，圓圈可能是代表甜美的水果，豎線可能代表雄偉的高樓大廈。繪畫(huà)是一種語(yǔ)言，體現(xiàn)了學(xué)生豐富的視覺(jué)形象思維。教師需要采用豐富多彩的教學(xué)方法，順應(yīng)學(xué)生的想法，讓他們能更好地表達(dá)自己。在美術(shù)課教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)、蠟筆畫(huà)等的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)點(diǎn)線面、空間、明暗、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言和不同畫(huà)種，會(huì)發(fā)現(xiàn)多種多樣美的形式。如：學(xué)生在國(guó)畫(huà)技法中感受寫(xiě)意的灑脫、工筆的嚴(yán)謹(jǐn)；在油畫(huà)學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受冷暖色調(diào)的細(xì)膩互補(bǔ)；等等。教師在教學(xué)中要有新穎的教學(xué)想法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在一年級(jí)下冊(cè)《五彩的泡泡》中，教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)拿出早準(zhǔn)備好的泡泡水，在課上和學(xué)生玩吹泡泡的游戲。太陽(yáng)光照進(jìn)透明的泡泡，變出了五彩斑斕的色彩，歡聲笑語(yǔ)和泡泡飄蕩在課室上方。在隨后的繪畫(huà)環(huán)節(jié)中，學(xué)生畫(huà)出了方形、圓形、愛(ài)心形等各種奇異造型的泡泡，有的用蠟筆、彩鉛繪畫(huà)；有的用剪刀剪出彩色卡紙貼在紙上，各種形式的彩色泡泡躍然紙上；還有學(xué)生在泡泡里畫(huà)了各種大小的動(dòng)物和美食，課堂氛圍歡樂(lè)又有趣。在高年級(jí)的美術(shù)課程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理，重視開(kāi)展多元化、深層次的教學(xué)。部分家長(zhǎng)認(rèn)為繪畫(huà)水平高是指畫(huà)得像，其實(shí)不然。美的形式是多種多樣的，寫(xiě)實(shí)是美，抽象也是一種美。在不同領(lǐng)域，美都是存在的，值得人們發(fā)掘。如，法國(guó)畫(huà)家米勒的《拾穗者》，畫(huà)面中只有三位彎腰拾麥穗的農(nóng)婦，背景是一片麥田，遠(yuǎn)處還有幾堆麥草垛。筆者啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)婦為什么要拾麥穗粒，是否值得。學(xué)生思考后認(rèn)為是生活所需，是值得的。這樣看似簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)，學(xué)生卻挖掘出了更深一層的含義?！妒八胝摺纺壑桌諏?duì)農(nóng)民貧苦生活的深刻感受，學(xué)生從對(duì)美術(shù)作品的欣賞中收獲德育教育。

三、美育中的素質(zhì)教學(xué)：樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，成為有素質(zhì)的學(xué)生

教師要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人生觀、世界觀。美育不像思想品德和政治課那樣直接說(shuō)道德、講法律，它沒(méi)有強(qiáng)制約束力，往往通過(guò)正面的藝術(shù)形象和人物情感的渲染，使學(xué)生感受優(yōu)秀美術(shù)作品帶來(lái)的精神力量，加深學(xué)生在生活中對(duì)美與丑的鑒賞能力。筆者在上五年級(jí)第二單元第四課《烽火歲月》時(shí)，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了中國(guó)的抗戰(zhàn)史，講述自古以來(lái)中國(guó)人民在保衛(wèi)美麗家園和促進(jìn)民族繁榮的戰(zhàn)爭(zhēng)中展現(xiàn)出的英雄無(wú)畏的精神與樂(lè)觀堅(jiān)韌的意志。筆者帶領(lǐng)學(xué)生欣賞版畫(huà)《他并沒(méi)有死去》，畫(huà)面中運(yùn)用了獨(dú)特的黑白線條關(guān)系表現(xiàn)了一位戰(zhàn)士的光輝形象。課后，筆者讓學(xué)生深思對(duì)“愛(ài)國(guó)”一詞的理解，并臨摹一張最喜歡的作品。學(xué)生的課后作業(yè)畫(huà)工雖然不夠精細(xì)，但表現(xiàn)出了努力完成畫(huà)作的態(tài)度，有學(xué)生畫(huà)《狼牙山五壯士》，有學(xué)生畫(huà)潘鶴的雕塑《艱苦歲月》，對(duì)愛(ài)國(guó)精神有了新的領(lǐng)悟。

結(jié)語(yǔ)

在人民對(duì)物質(zhì)文化需求越來(lái)越多的今天，小到人們用手機(jī)聊天發(fā)的趣味小表情，大到弘揚(yáng)美好生活的藝術(shù)平面和立體雕塑作品，美術(shù)的應(yīng)用無(wú)處不在。美育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分。通過(guò)美育的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以全方位提升美學(xué)素質(zhì)，提高對(duì)美的欣賞水平，使學(xué)習(xí)和生活變得有滋有味，也能豐富精神生活，在更廣闊的領(lǐng)域自由地做出選擇，感受絢爛多彩的生活。

作者:喻簡(jiǎn)黎 單位:寧波大紅鷹學(xué)院