導(dǎo)語：幼兒藝術(shù)教育活動審美本質(zhì)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】為了讓每個孩子都擁有藝術(shù)的人生，讓孩子們可以更藝術(shù)的生活——藝術(shù)教育活動是幼兒教育的重要組成部分。當(dāng)代幼兒藝術(shù)教育應(yīng)用從培養(yǎng)幼兒的審美能力出發(fā)，運用靈活的教育形式解決幼兒藝術(shù)教育的實際問題。

【關(guān)鍵詞】幼兒藝術(shù)教育活動；審美本質(zhì)；教育策略；應(yīng)用原則

本文主要探討幼兒藝術(shù)教育活動的本質(zhì)特征，在闡述幼兒藝術(shù)教育審美本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上，總結(jié)幼兒藝術(shù)教育活動的主要原則與有效的教育策略。

1.幼兒藝術(shù)教育的審美本質(zhì)特征

1.1幼兒藝術(shù)教育貫穿審美教育理念。藝術(shù)是幼兒感知理解世界的最好方式，是塑造幼小心靈的重要途徑。只有按照美的規(guī)律對幼兒開展藝術(shù)教育活動，才能讓幼兒從審美的角度充分認(rèn)識社會事物，幫助幼兒在漸進的社會活動中獲得良好的心理體驗。審美是幼兒藝術(shù)教育的本質(zhì)特征，是教育藝術(shù)教育活動的出發(fā)點。首先，藝術(shù)教育活動的目的不是為讓學(xué)生掌握精準(zhǔn)的藝術(shù)操作技巧，而是按照藝術(shù)本身的獨特性，讓幼兒體悟到藝術(shù)包含的精神和情感的調(diào)動作用，要在藝術(shù)教育活動中培養(yǎng)幼兒的審美意識和審美能力。其次，幼兒藝術(shù)教育活動是通過實踐活動培養(yǎng)幼兒感受美和創(chuàng)造美的能力。

1.2幼兒藝術(shù)教育活動存在主要問題。幼兒藝術(shù)教育活動是幼兒教育階段的重要組成部分，目前主要借用各種藝術(shù)手法，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣，形成幼兒的基本藝術(shù)操作技能。但是，在幼兒藝術(shù)教育活動還存在著以下問題：首先，幼兒藝術(shù)教育活動的教學(xué)模式落后，模仿藝術(shù)活動占用了幼兒藝術(shù)教育活動的絕大部分時間，教師過于強調(diào)動作的精準(zhǔn)，沒能給幼兒充分的自主探索和表達的機會。其次，過于重視藝術(shù)教育的成果，忽略了藝術(shù)教育活動過程的審美教育價值，不能給幼兒愉快的藝術(shù)活動體驗，沒能在藝術(shù)教育中給幼兒審美享受。

2.幼兒藝術(shù)教育活動的主要原則

2.1注重賞識教育的開展。幼兒藝術(shù)教育活動的目的主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)展自己的藝術(shù)天賦。教師不僅要給幼兒提供趣味性的藝術(shù)教育活動內(nèi)容，而且還要開展必要的賞識教育，通過賞識教育來激發(fā)幼兒的情感，在藝術(shù)的道路上使幼兒在心理與情感上對藝術(shù)活動產(chǎn)生情感的共鳴，以及良好的情緒體驗，這樣才能鼓勵幼兒主動積極的從事藝術(shù)活動。首先，幼師應(yīng)當(dāng)保持童心，能欣賞幼兒的行為，理解幼兒的行為方式，主動鼓勵幼兒大膽的用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。其次，幫助幼兒分享他們的快樂，對幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造給予極大的鼓勵，同時積極的使用形象化的方式方法，解決幼兒藝術(shù)活動中的困惑，給幼兒的藝術(shù)道路打下必要基礎(chǔ)，引領(lǐng)幼兒走上真正的藝術(shù)之路，全面培養(yǎng)幼兒的審美意識，有效的在幼兒教育階段發(fā)展幼兒的審美能力。

2.2注重個性教育的開展?，F(xiàn)代藝術(shù)教育活動過程中，教育必須面向全體幼兒，不僅要培養(yǎng)有良好藝術(shù)天賦的孩子，還要激發(fā)所有幼兒的藝術(shù)潛能，實現(xiàn)所有孩子都能得到藝術(shù)熏陶的教育活動。首先，注重個性化的藝術(shù)教育，必須從尊重幼兒的主體性出發(fā)，要在全面掌握幼兒心理及生理年齡和特征的基礎(chǔ)上，給幼兒安排感興趣的個性化藝術(shù)活動。其次，要從幼兒的個性差異和特點出發(fā)，要在藝術(shù)教育活動中重視給幼兒良好的藝術(shù)活動情感體驗。

3.幼兒藝術(shù)教育活動的開展策略

3.1幼兒園是幼兒藝術(shù)教育活動的主要場所，也是通過藝術(shù)教育活動中進行審美熏陶的基礎(chǔ)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的興趣需求，使幼兒置身于愉悅的環(huán)境當(dāng)中。按照教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基本要求，幼兒園藝術(shù)教育活動應(yīng)當(dāng)融合自然環(huán)境，以自然界中的各種聲音、應(yīng)當(dāng)給幼兒營造良好的藝術(shù)環(huán)境。首先，合理的布置幼兒園的色彩氛圍，注重使用激發(fā)幼兒感官刺激和引發(fā)幼兒園豐富想象的色彩，給幼兒帶來和諧快樂的環(huán)境氛圍，使環(huán)境的顏色更符合幼兒心理特征。其次，要科學(xué)的劃分幼兒園的區(qū)域，為幼兒營造良好的藝術(shù)活動環(huán)境，使幼兒在班級內(nèi)感受良好的藝術(shù)氛圍，例如，可以在幼兒園的墻壁掛上音符為裝飾的漫畫，還可以把幼兒的畫作、跳舞歌唱的照片掛在墻上，引導(dǎo)幼兒主動從事藝術(shù)活動。

3.2為了提高幼兒對藝術(shù)活動的感知能力，在藝術(shù)教育活動中培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)給幼兒展示更豐富生動的藝術(shù)作品。首先，使用視聽一體的教學(xué)媒體模式，在圖文并茂中給幼兒呈現(xiàn)豐富生動的藝術(shù)世界，這樣更有利于吸引幼兒進行豐富的藝術(shù)情境當(dāng)中。其次，運用現(xiàn)代信息技術(shù)賦予幼兒藝術(shù)活動生命力，例如，借助卡通動畫片，給幼兒營造兒歌練習(xí)環(huán)境，這樣不僅有利于幼兒記憶歌詞，而且在聲情并茂中吸引幼兒練習(xí)兒歌的興趣，同時讓幼兒感受韻律之美。在歌曲《螞蟻搬蟲》的練唱教學(xué)中，可以配合動畫片讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時讓幼兒在歌唱中感受螞蟻團結(jié)互助，勤勞勇敢的高尚品質(zhì)。

3.3激發(fā)幼兒的想象力與活動力是幼兒藝術(shù)教育的重要目標(biāo)，也是幼兒藝術(shù)教育活動實現(xiàn)審美教育的重要方法。首先，要鼓勵幼兒參與藝術(shù)創(chuàng)作活動，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下進行充分的想象，給幼兒提供自由發(fā)揮的空間，幫助幼兒用藝術(shù)技巧來自由的表達思想，例如，教師可以讓幼兒自主選擇繪畫的主題，自主使用雕刻、裁剪手段進行藝術(shù)化的個性展現(xiàn)。其次，設(shè)計豐富多樣的藝術(shù)活動，可以把藝術(shù)與游戲結(jié)合在一起，例如，可以引導(dǎo)幼兒用表演來傳統(tǒng)自己豐富的內(nèi)心感情世界。例如，在《螞蟻搬蟲》兒歌演唱教學(xué)時，可以配合兒歌進行動作表演，這樣才能提高兒童的積極性，促進兒童更好的感知各種藝術(shù)技能。

結(jié)論

通過幼兒藝術(shù)教育活動實現(xiàn)審美教育目的，必須緊緊圍繞幼兒的個性心理特征，創(chuàng)新教育教學(xué)手段，設(shè)置良好的教學(xué)情境，吸引兒童參與到活動中來。

參考文獻：

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作者:張一蘋 單位:福建省莆田市仙游縣郊尾中心園