導語：美育教育之聲樂教育的滲透一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、在高校聲樂教育中滲透審美教育的途徑

1.1教師專業(yè)技巧、能力的提升是聲樂教育中滲透審美教育的基礎。

伴隨著社會的發(fā)展，人們生活質(zhì)量不斷提高進一步促進了精神文化的需求，使聲樂事業(yè)取得了快速的發(fā)展。民眾的審美心理、觀念和情趣會隨著社會發(fā)展而發(fā)生變化，所以不同時期人們的審美觀點是不盡相同的。若高校聲樂教師教學觀念落后、教學內(nèi)容陳舊、教學方法單一，必然會對聲樂教育教學質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。所以，聲樂教師應當時刻加強聲樂理論知識學習和進修，掌握深厚而扎實的理論功底，并不斷提升自身教學的水平。這樣，才能用優(yōu)美聲音表現(xiàn)出自己的思想情感，才能更好地開展聲樂教育，并使審美教育滲透到聲樂教育當中。

1.2努力培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。

“興趣是最好的老師”，聲樂教學是一項雙向互動的活動，只有激發(fā)和提高學生學習興趣，才能使他們更加主動地參與到教學活動中來，才能取得更好的教學效果。因此，教師應以聲樂教學的特殊性出發(fā)，以優(yōu)美的范唱、生動的講解激發(fā)學生真情實感，體驗到音樂作品之美，才能與學生產(chǎn)生情感和美感的共鳴，這不僅有助于拉近師生間的距離，還能夠使學生以一個好的心境投入到聲樂學習當中。經(jīng)典的優(yōu)秀曲目具有永恒的魅力，要提升學生的審美能力，可將優(yōu)秀的、具有較高藝術價值的歌曲引入課堂，并用之進行音樂審美教學。當然對這些歌曲進行必要的藝術處理也是必不可少的。需要注意的是，音樂審美教育不但體現(xiàn)在形式美和藝術美中，在自然美與社會美也有所體現(xiàn)。不同形式的美是相互聯(lián)系，沒有離開現(xiàn)實而單獨存在的藝術美，也沒有離開內(nèi)容而單獨存在的形式美。同時，審美觀念也與個人的人生觀、價值觀等聯(lián)系緊密，正確的價值觀有助于正確審美觀的形成，有助于人們藝術鑒賞能力的提高。因此，應將美感教育看成一個整體，將之與品德教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學生正確的價值觀與高尚的情趣。

2、在聲樂教育中滲透美育教育的具體措施

美育教育在聲樂教育過程中具有不可或缺的重要作用，其貫穿于聲樂教學活動的始終，是推動聲樂教學取得良好效果的有效方法。在聲樂教學過程中滲透美育教育主要體現(xiàn)在老師引導和啟發(fā)學生深刻理解和詮釋聲樂作品美的過程及結(jié)果上。

2.1感知并欣賞聲樂作品之美是聲樂教育中滲透美育教育的基礎。

聲樂演唱是一種對情感的表達與宣泄，是一種音樂藝術表演形式，每首聲樂作品均蘊含著作者所要表達的、不同的思想情感。在聲樂教學活動中，介紹聲樂作品的詞曲作者，并對歌曲創(chuàng)作背景予以必要的講解，可以使學生對作品的情景和主旨有所了解。此外，完整的欣賞整個作品也是必不可少的環(huán)節(jié)，這樣學生在腦海中就會有屬于自己對作品的理解，這個過程是對美的欣賞，也是對美的創(chuàng)造與再升華，使學生的情緒能夠融入到作品中，從而感受、享受歌聲所帶來的美。

2.2通過聲音技巧的教學提升學生審美意識和能力。

在高校教育階段，對于聲音技巧方面的內(nèi)容專門設立了聲樂集體課，即：教師引導學生掌握一定的發(fā)音技巧、吐字技巧、如何運用氣息等等音樂的基礎技能。我們知道，音樂的魅力主要是通過聲音來表達的。因此，想要滲透審美教育，就必須讓學生學會鑒別聲音，認識到什么情況下什么樣的發(fā)音是正確的，最能夠體現(xiàn)其音樂作品的情感、內(nèi)涵等，可以說誘發(fā)學生聲音審美意識是培養(yǎng)審美教育的基礎。作為教師應結(jié)合不同的聲音表現(xiàn)特征、規(guī)律等來采取不同的方法讓學生掌握，從而使審美教育滲透于聲樂教育當中。

2.3聲樂教學中豐富學生想象力，以使之感受音樂之美。

在理解歌詞的基礎上，還要讓學生細致入微地感受聲樂作品的旋律。歌詞是現(xiàn)實存在的，可見的，旋律與歌詞不同，其雖然只包含七個音符，但它們不同的組合能表達出千變?nèi)f化的東西，使人們腦海中浮現(xiàn)出千差萬別的畫面，這種現(xiàn)象正是藝術不同于其他門類最突出的特點。把對歌詞和旋律的理解綜合在一起就完成了對一首聲樂作品美的初步認識。

3、結(jié)語

有意識地將審美教育滲透于聲樂教育中，使之貫穿于聲樂教學全過程，能夠使學生在滿溢著音樂美的氛圍中學習相關知識，這種意境之美對學生有很強的感染力，可使其心靈萌發(fā)出美的種子，審美能力不斷得到提升。

作者：徐顯輝單位：湘南學院