導(dǎo)語(yǔ)：校外美術(shù)教育機(jī)構(gòu)教學(xué)環(huán)境的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、對(duì)象與方法

1、對(duì)象

于2015年4月，按整群抽樣原則，隨機(jī)選擇新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)同級(jí)別同規(guī)模4個(gè)校外美術(shù)教育機(jī)構(gòu)學(xué)生146名，年齡在7～14歲。

2、方法

（1）學(xué)生身高使用身高坐高計(jì)測(cè)量(量程0～2000mm)。（2）對(duì)所在教室146套非固定式課桌椅進(jìn)行參照中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)校課桌椅功能尺寸》（GB/T3976—2002）進(jìn)行測(cè)量。桌面和椅面高用使用deli牌便攜式鋼尺（No.8201，規(guī)格2m×13mm）。以學(xué)生身高適合相鄰兩個(gè)型號(hào)的課桌椅為分配符合，課椅與課桌為同一型號(hào)為配套符合，以符合人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的比例計(jì)算符合率。（3）讓學(xué)生對(duì)肘、背、腰、腿等四個(gè)部位舒適度進(jìn)行評(píng)分，即舒適3分、一般2分和不舒適1分。將調(diào)查對(duì)象各部位舒適性自評(píng)分相加起來生成舒適性總評(píng)分。用SPSS19.0進(jìn)行多元線性回歸分析。

二、結(jié)果

1、課桌椅符合率情況

按照中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)校課桌椅功能尺寸》（GB/T3976—2002）規(guī)定的桌面高、桌面深、桌面寬，座面寬、座面高等5個(gè)指標(biāo)評(píng)定課桌椅號(hào)數(shù)。146套桌椅的配套符合人數(shù)為59人，配套符合率為40.41%。調(diào)查的146名學(xué)生中，課桌分配符合人數(shù)為31人，分配符合率為21.23%，課椅符合人數(shù)為39人，符合率為26.71%。由于缺少本地往年課桌椅監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，故不再做比較。

2、舒適性評(píng)價(jià)

調(diào)查學(xué)生中，頸部舒適性（51.6%），腰部舒適性（52.5%），臀部舒適性（54.9%），背部舒適性（60.9%）?？傮w舒適性自評(píng)分舒適比例為55.8%。以課桌椅舒適性評(píng)分為應(yīng)變量，以課桌椅類型、個(gè)人基本狀況、室內(nèi)環(huán)境狀況、課桌椅物理特性、學(xué)生對(duì)課桌椅總體滿意度等5個(gè)部分共10個(gè)影響因素為自變量，以0.05為納入標(biāo)準(zhǔn)，0.10為排除標(biāo)準(zhǔn)，以逐步方式進(jìn)入方程，進(jìn)行多元線性回歸分析，結(jié)果有6個(gè)因素進(jìn)入回歸方程，見表1。該線性回歸模型復(fù)相關(guān)系數(shù)R=0.634，R2=0.402，校正R2（AdjustedR2）=0.394，表明應(yīng)變量方差的39.4%能用納入模型的這6個(gè)自變量預(yù)測(cè)。檢驗(yàn)整體回歸效應(yīng)的方差分析表顯示F（12，945）=52.929,P=0.000,說明將這些預(yù)測(cè)變量結(jié)合在一起能夠顯著預(yù)測(cè)應(yīng)變量，回歸模型擬合較好。

三、討論

本次調(diào)查結(jié)果提示，新鄉(xiāng)市部分校外美術(shù)教育機(jī)構(gòu)課桌椅問題較突出，各項(xiàng)指標(biāo)都偏低。調(diào)查的4個(gè)機(jī)構(gòu)中2個(gè)機(jī)構(gòu)整體較好，另外2個(gè)機(jī)構(gòu)較差。分析其原因可能是多方面的：①?gòu)S家沒有按照國(guó)標(biāo)生產(chǎn)課桌椅，導(dǎo)致不合格課桌椅進(jìn)入市場(chǎng)；②培訓(xùn)機(jī)構(gòu)節(jié)省成本，未按要求購(gòu)置合格課桌椅,或久置不換破損老化、尺寸不合格的課桌椅；③校外教育機(jī)構(gòu)課桌椅衛(wèi)生狀況缺少衛(wèi)生監(jiān)管等。[3,4]表1中顯示的β權(quán)重提示，X1、X2兩個(gè)變量均與預(yù)測(cè)變量成負(fù)相關(guān)關(guān)系，即如果患病或有身體疼痛麻木酸脹等不適感，則課桌椅舒適性總評(píng)分會(huì)減小；同時(shí)課桌椅舒適性總評(píng)分也會(huì)隨著機(jī)體疲勞程度的增加而減小。而X3、X4、X5、X6等4個(gè)變量均與預(yù)測(cè)變量成正相關(guān)關(guān)系。故在課桌椅設(shè)計(jì)、購(gòu)置時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生對(duì)課桌椅外觀、課桌椅穩(wěn)定性、桌面寬、座椅柔軟性等方面的需求，較大程度的提高課桌椅產(chǎn)品質(zhì)量和使用價(jià)值。不合格的課桌椅是教學(xué)環(huán)境中最容易被忽視的因素，但也是影響學(xué)習(xí)效果最直接的一個(gè)因素。建議各類美術(shù)教育機(jī)構(gòu)都要重視這個(gè)問題，本著“健康第一”的教育原則，給孩子營(yíng)造一個(gè)健康和諧的教學(xué)環(huán)境。

作者:楊彬 單位：新鄉(xiāng)市青少年兒童活動(dòng)中心