導(dǎo)語：項目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新時期學(xué)校教育改革要求與市場接軌，根據(jù)市場的人才需求進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置、教學(xué)課程的設(shè)計，并且增加學(xué)生在課堂上的實踐活動時間，讓學(xué)生從實際操作過程中充分了解和認(rèn)識市場，提前進(jìn)入崗位工作狀態(tài)。工學(xué)結(jié)合創(chuàng)建全新的教學(xué)模式，在掌握理論知識的同時，提升學(xué)生的技能水平，越來越成為學(xué)校教學(xué)的主要目標(biāo)。新型的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在三個方面，一方面是教學(xué)中心的轉(zhuǎn)移，從傳統(tǒng)的以教師為中心，理論灌輸為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主；其次，將教材的知識活學(xué)活用，實現(xiàn)項目為主教材為輔的教學(xué)方向。項目教學(xué)法強調(diào)學(xué)生在實際操作中發(fā)揮主觀能動性，成為知識認(rèn)知的主體，運用項目的實踐經(jīng)驗建構(gòu)個性化的知識體系。

一、項目教學(xué)法的概述

1.項目教學(xué)法的概念及特征

在網(wǎng)絡(luò)營銷課程中，項目教學(xué)法是師生共同圍繞一個實際的操作性項目案例，結(jié)合所學(xué)習(xí)的理論知識進(jìn)行操作，監(jiān)測過程中的操作效果，同時反思教學(xué)內(nèi)容及過程，

項目教學(xué)法的重點不是項目完成的效果，而是在過程中學(xué)生的參與度，對知識的應(yīng)用能力，和通過相互討論與探索拓展個人的知識水平，培養(yǎng)個人的實際工作能力。

2.項目教學(xué)法實施的必要性與緊迫性

2013年艾瑞咨詢公司了關(guān)于電子商務(wù)行業(yè)的人才需求及薪酬體系報告，當(dāng)中顯示電子商務(wù)行業(yè)與傳統(tǒng)行業(yè)相比薪酬較高，企業(yè)內(nèi)從事電子商務(wù)的群體整體的月度收入在7000元左右，有著較好的職業(yè)發(fā)展前景。市場對于優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)營銷人員有著迫切的需求，但是與高校的人才輸出相比，當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)營銷人才的數(shù)量上雖然能夠滿足市場的需求，但是在人才的質(zhì)量上面卻無法達(dá)到實際工作的需要，也使得電子商務(wù)行業(yè)成為淘汰率較高的行業(yè)。從市場調(diào)查的整體結(jié)果分析，電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷從業(yè)人員的就業(yè)率普遍較低。其主要原因在于學(xué)生在學(xué)校所掌握的知識與企業(yè)的工作需求相差太遠(yuǎn)。而項目教學(xué)法是將企業(yè)的工作實際用模塊化的方式嵌入實際教學(xué)當(dāng)中，模擬企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷實際，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識的同時結(jié)合實際工作情況進(jìn)行具體問題的分析和處理。更好地將理論與實踐結(jié)合在一起，有助于形成高素質(zhì)的綜合性網(wǎng)絡(luò)營銷人才。

二、項目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)營銷課程中的實施———以企業(yè)營銷渠道建設(shè)為例

1.明確項目教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

此次網(wǎng)絡(luò)營銷課程教師首先提出教學(xué)任務(wù)并明確教學(xué)目標(biāo)，例如，在網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)當(dāng)中以企業(yè)營銷渠道的建立為教學(xué)模塊，根據(jù)項目教學(xué)法的設(shè)計原則，將此次項目教學(xué)的任務(wù)設(shè)定為：為某毛巾品牌建立一整套完整的營銷渠道，該毛巾品牌的產(chǎn)地是河北省，產(chǎn)品在區(qū)域內(nèi)擁有旗艦店但是在國內(nèi)其他省沒有，希望通過網(wǎng)絡(luò)營銷建立網(wǎng)絡(luò)品牌知名度，帶動線上和線下的共同銷售。通過搜集與毛巾品牌相關(guān)的市場信息，通過進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳提升產(chǎn)品知名度，最后通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行產(chǎn)品的銷售招商，構(gòu)建以主流的淘寶、京東商城為主的電子網(wǎng)絡(luò)銷售渠道，同時建立企業(yè)自己的官方銷售平臺。期間學(xué)生制定完整的企業(yè)訂貨、融資、物流、款項支付和服務(wù)的流程。通過模擬市場的真實情況來處理渠道建設(shè)當(dāng)中存在的矛盾和問題。

2.項目教學(xué)的準(zhǔn)備階段

教師主要根據(jù)此次毛巾營銷渠道建設(shè)，制定相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)原則，實施的步驟以及學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容。而學(xué)生主要是針對毛巾的營銷渠道建設(shè)進(jìn)行相關(guān)理論知識的準(zhǔn)備，搜集與毛巾的網(wǎng)絡(luò)營銷渠道建設(shè)的相關(guān)資料搜集。

3.項目教學(xué)計劃的制定階段

教師按照實際的項目工程工作流程，要求學(xué)生制訂項目渠道建設(shè)的實施計劃，在假話當(dāng)中明確進(jìn)行產(chǎn)品及市場分析，渠道建設(shè)的目標(biāo)和渠道的功能，如何做好渠道的管理工作。工作計劃要詳細(xì)到具體的工作日程安排及所需要的費用清單，并且對小組的人員進(jìn)行詳細(xì)分工。

4.項目教學(xué)計劃的具體實施

項目的具體實施階段，學(xué)生分組進(jìn)行毛巾產(chǎn)品營銷渠道的建設(shè)計劃書寫作工作，小組成員根據(jù)自己的分工，每天記錄好個人所完成的工作，并及時跟進(jìn)整個項目的推進(jìn)情況。記錄在項目實施過程中遇到的問題，以及小組解決該問題的方式。在項目計劃書寫作過程中，思考整個過程，并且學(xué)習(xí)到新的知識和技能。而在項目計劃書的實施階段教師主要是輔助的指導(dǎo)工作，為學(xué)生提供一些大膽的思路和創(chuàng)意，另一方面組織每個學(xué)生小組集中討論并且展示各自的階段性成果，學(xué)生在實施過程中的經(jīng)驗、教訓(xùn)和體會等等。同時教師幫助學(xué)生建立有效的合作學(xué)習(xí)機制，讓學(xué)生能夠在合作的過程中互相幫助，互相學(xué)習(xí)。5.項目實施的結(jié)果驗收階段教師根據(jù)學(xué)生在項目實施過程中的日志、小組自評和互評等方式形成對項目的評價，而教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及項目過程中的表現(xiàn)為學(xué)生進(jìn)行綜合評分，并為學(xué)生建立項目檔案，將學(xué)生的項目學(xué)習(xí)情況納入檔案管理當(dāng)中。

項目教學(xué)法在教學(xué)內(nèi)容上實現(xiàn)了對教材的延伸，以實際案例融入教學(xué)中，提升了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷課程學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生形成自主合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在項目操作中能夠更好地將理論與實踐結(jié)合在一起，塑造符合市場需求的綜合性人才。

作者:歐琳 單位:廣西商業(yè)高級技工學(xué)校