導(dǎo)語：內(nèi)容微課在中學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中的重要性分析

1.1滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要

微課是以視頻的形式來展現(xiàn)的，它具備多媒體技術(shù)的一切特點(diǎn)，綜合地運(yùn)用了聲音、圖像、視頻等，對于實(shí)現(xiàn)多重教學(xué)功能有著很大的幫助作用。由于微課教學(xué)效果是多元的，那么在微課教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自身情況及實(shí)際需要進(jìn)行選擇。這樣不僅強(qiáng)化了平日所學(xué)，也可以幫助學(xué)生對知識掌握情況進(jìn)行檢查，這樣就在很大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于提高他們的學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助作用。

1.2優(yōu)化課程設(shè)置、提升教學(xué)效果

微課教學(xué)還能夠優(yōu)化課程設(shè)置，以便于提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，其圍繞的核心內(nèi)容都是一些很重要的知識點(diǎn)及疑點(diǎn)、難點(diǎn)等，這樣就和具體的教學(xué)內(nèi)容之間形成了有效的鏈接，便于讓學(xué)生吸收、掌握課堂知識。同時(shí)微課課程設(shè)計(jì)的時(shí)間一般僅在五至八分鐘之間，選取了最佳的課程時(shí)間，在很大程度上提升了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果?？傊?，微課是目前教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式，也是新課程背景下重要的教學(xué)手段，推進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)步。

2.內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1師生對于微課認(rèn)識不深入

師生對于微課認(rèn)識不足是微課在中學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的嚴(yán)重問題，對于通常采取傳統(tǒng)教學(xué)手段的教師而言，他們會(huì)認(rèn)為微課過于形式、沒有含金量，并且這樣的教學(xué)過于“娛樂化”，不如傳統(tǒng)教學(xué)的效果明顯。這種認(rèn)識在很大程度上扭曲了微課的真正意義，那么就很難讓學(xué)生從中吸取真正的知識。

2.2缺乏獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)

微課在中學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的另一個(gè)問題是缺乏獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，很多時(shí)候我們所看到的微課過于平鋪直敘、缺乏亮點(diǎn)，無法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這無疑難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)對這些內(nèi)容置若罔聞，同時(shí)也浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間。無論是教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，還是微課內(nèi)容的設(shè)置、時(shí)間的長短等方面，都是微課設(shè)計(jì)所需要重點(diǎn)關(guān)注的，但是這些都在微課教學(xué)中沒有體現(xiàn)。

2.3微課過于形式化，內(nèi)容不合情理

微課過于形式化、內(nèi)容寬泛也是需要重點(diǎn)注意的問題，很多課堂上，微課的內(nèi)容、范圍過大、內(nèi)容過繁，在使用微課教學(xué)中，很難讓學(xué)生抓住要點(diǎn)。另外，設(shè)計(jì)過多、范圍過大，片面追求知識的容量及授課的精細(xì)化，導(dǎo)致在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)拖課的現(xiàn)象。因此，教師要重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)問題，在微課設(shè)置上要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置，選取經(jīng)典和亮點(diǎn)，便于直接引出課程內(nèi)容。

3.內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)踐

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮微課教學(xué)的價(jià)值

在微課教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變觀念，對微課教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確理解及把握。微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中，不僅需要教師更新自己原有的教學(xué)理念，還要采用新的教學(xué)模式及教學(xué)方法。微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同，教師必須要認(rèn)識到兩者的區(qū)別，同時(shí)看到微課精短、重點(diǎn)突出、情景化等特點(diǎn)，最大限度地從傳統(tǒng)教學(xué)方式向微課教學(xué)過渡，提高微課教學(xué)水平，真正發(fā)揮微課教學(xué)的價(jià)值。

3.2合理設(shè)計(jì)教學(xué)，提升教學(xué)效果

要想讓內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中真正發(fā)揮效用，就要不斷地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，提升教學(xué)效果。一般而言，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意這幾點(diǎn)：明確并制定課堂的教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格教學(xué)目標(biāo)的確定；在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要側(cè)重一個(gè)“微”字，要抓住教學(xué)中的重要知識點(diǎn)及環(huán)節(jié)；既要保證授課的完整，又要對時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的控制；注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接及完整等。把握好這幾點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，就能夠在很大程度上提升教學(xué)效果。

3.3強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，引發(fā)積極性

學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生在課堂上的參與程度在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。對于微課教學(xué)而言亦是如此，要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。因此，要通過精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)教師要通過場景的模擬、問題的設(shè)置等來啟發(fā)學(xué)生思考，不斷地提升他們的思考能力、分析能力。

4.結(jié)語

微課對于中學(xué)教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用，它不僅僅提高了教學(xué)質(zhì)量、提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還促進(jìn)了教學(xué)改革。針對微課教學(xué)過程中出現(xiàn)的以上問題，必須要加以重視并合理改進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中，要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、合理設(shè)計(jì)教學(xué)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與等方式來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，只有這樣才能夠不斷地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)的價(jià)值，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

作者:王波 單位:重慶市長壽中學(xué)