導(dǎo)語：民族民間音樂在鋼琴教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國(guó)鋼琴文化主要是從西方流傳而來。當(dāng)前，在高校的鋼琴教育教學(xué)中選用更多的是西方的鋼琴內(nèi)容，音樂教學(xué)體系也主要是以西方的鋼琴音樂為主，于是也使得一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“重洋輕中”的思想理念。作為民族文化的重要組成部分，民族民間音樂是我國(guó)的瑰寶，其具有非常重要的價(jià)值，所以，在高校鋼琴教學(xué)中也要充分地發(fā)揮民族民間音樂教學(xué)的重要價(jià)值，融入更多的相關(guān)作品，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)民族文化的有效傳承與弘揚(yáng)。本文簡(jiǎn)要分析了民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用狀況，并且提出有效的優(yōu)化策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：民族民間音樂;高校;鋼琴教學(xué);應(yīng)用

高校的鋼琴教育教學(xué)是在鋼琴演奏技術(shù)基礎(chǔ)之上建立起來的，其主要教學(xué)目的是能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出更多有著民族特色的優(yōu)秀鋼琴音樂家，所以，為了可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量，那么就要積極地響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。目前，我國(guó)高校鋼琴教育中選用的大部分音樂作品都是西方的鋼琴音樂作品，對(duì)于我國(guó)民族民間音樂的重視程度不足，其中還在教學(xué)體系與教學(xué)理念等方面存在著不足之處，于是就會(huì)影響民族民間音樂的廣泛流傳與發(fā)展，影響我國(guó)高校鋼琴音樂教學(xué)的整體水平，影響對(duì)在校學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，必須要結(jié)合實(shí)際狀況采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。

一、民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用狀況分析

（一）民族民間音樂意識(shí)較為薄弱。當(dāng)前，在高校鋼琴音樂教學(xué)中，許多教師尚未充分認(rèn)識(shí)到民族民間音樂的重要價(jià)值，尚未為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，尚未有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此一來，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這部分文化的認(rèn)知比較淺薄。除此以外，由于鋼琴是從西方流入到我國(guó)的，西方在鋼琴發(fā)展方面較為完善，具有比較成熟的體系，存在大量的名作名曲[1]。如此一來，也使得學(xué)生更加熱衷于對(duì)西方鋼琴文化的學(xué)習(xí)，忽視了我國(guó)的民族民間音樂。不僅如此，當(dāng)前在我國(guó)高校鋼琴教育教學(xué)中選用的大多數(shù)是西方的鋼琴作品，這樣也就會(huì)影響到學(xué)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂的全面了解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的接觸面非常的狹窄，鋼琴學(xué)習(xí)理念不夠科學(xué)、完善。（二）缺乏完善的鋼琴教學(xué)體系。目前，在高校鋼琴教育教學(xué)中還缺乏完善的教育體系，更多的是存在“重洋輕中”的現(xiàn)象，這也和我國(guó)音樂發(fā)展的實(shí)際狀況具有非常緊密的關(guān)聯(lián)。通過對(duì)我國(guó)鋼琴音樂發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，其發(fā)展時(shí)間很短，雖然也創(chuàng)造出《搖籃曲》以及《牧童短笛》等優(yōu)秀的教學(xué)曲目，然而，在發(fā)展中還存在許多不足之處。除此以外，為了有效地優(yōu)化現(xiàn)狀，于是也實(shí)現(xiàn)了對(duì)民族民間音樂的改編，例如《茉莉花》以及《梅花三弄》等。然而，改編的情況也不夠理想，這主要是由于諸多作品會(huì)受到傳統(tǒng)思想的深遠(yuǎn)影響，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)作手法不夠完善，其發(fā)展以及傳播的空間相對(duì)非常較小，而且在改編后也尚未獲得良好的效應(yīng)。（三）教學(xué)內(nèi)容比較匱乏。鋼琴是從西方流傳到我國(guó)的，其發(fā)展速度非?？?，其中包括許多優(yōu)秀的鋼琴作品，然而，通過對(duì)流傳的鋼琴曲目進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)鋼琴作品還存在匱乏的現(xiàn)象。通過對(duì)當(dāng)前高校鋼琴音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，其不能夠充分滿足鋼琴教學(xué)的需求。在實(shí)際教學(xué)中，教師更多的是以西方鋼琴音樂為主，對(duì)于我國(guó)一些民族民間的鋼琴作品改編不科學(xué)，導(dǎo)致音樂風(fēng)格和鋼琴風(fēng)格無法達(dá)到完美的契合[2]。如此一來，也就會(huì)導(dǎo)致民族民間音樂沒有在高校鋼琴教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重不足。

二、提升民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使得學(xué)生可以更加熱愛鋼琴學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解與感悟，使其可以更好地學(xué)習(xí)與了解民族民間音樂，那么就必須要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師就要采取多種的方法與手段，使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到民族民間音樂的精髓所在。例如，我國(guó)許多的鋼琴音樂作品都是由民間的音樂題材改編而來的，對(duì)此，教師要為學(xué)生展示原音樂作品，幫助學(xué)生全面地了解音樂作品的創(chuàng)作背景，使學(xué)生的好奇心大大增加，增強(qiáng)其探索欲望。除此以外，教師也可以選擇一些優(yōu)秀的民族民間音樂器材曲目，為學(xué)生展示多種不同的演奏效果，引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行模仿[3]。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效調(diào)動(dòng)，進(jìn)而更加積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）樹立較強(qiáng)的民族意識(shí)。教師對(duì)學(xué)生具有至關(guān)重要的影響，這些影響是潛移默化的。所以，每位教師都要注重自己的言行舉止，要不斷地完善自我，為學(xué)生樹立良好的榜樣，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、思想觀與價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的民族意識(shí)。教師要結(jié)合高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)個(gè)人的民族意識(shí)。在教育教學(xué)中也要注意實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生民族意識(shí)的培養(yǎng)，要在日常鋼琴教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間音樂，掌握其中的精華所在，實(shí)現(xiàn)此類音樂模式與鋼琴教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)。在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使得學(xué)生能夠更加熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛我國(guó)民族民間文化。在鋼琴教學(xué)中教師可以為學(xué)生選取《百鳥朝鳳》以及《夕陽蕭鼓》等民族民間音樂，引導(dǎo)并組織學(xué)生對(duì)此給予練習(xí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生分析鋼琴音樂，分析民族音樂，了解其基本特點(diǎn)，根據(jù)演奏的需求在鋼琴曲目中科學(xué)地加入民族民間音樂。另外，也要給予靈活的改變。如此一來，幫助學(xué)生了解更多的民族的鋼琴作品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加喜愛民族鋼琴作品，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。（三）優(yōu)化鋼琴教材結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，在我國(guó)高校鋼琴教育教學(xué)中選用的鋼琴大部分都是西方的，我國(guó)缺乏專業(yè)的教材。另外，在編排方面也會(huì)存在結(jié)構(gòu)比較松散、內(nèi)容比較雜亂等現(xiàn)象，缺乏完善的體系，如此一來就影響到民族化鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。所以，要將民族民間音樂合理地融入到高校的鋼琴教育教學(xué)中，要結(jié)合我國(guó)鋼琴音樂作品的具體形式以及內(nèi)容等，實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴作品的分類管理以及等級(jí)分配，進(jìn)而確保鋼琴專業(yè)教材的整體質(zhì)量。要形成完善的體系，將其合理地應(yīng)用在高校鋼琴教育教學(xué)中。除此以外，有關(guān)的部門與人員也要積極地鼓勵(lì)并且支持我國(guó)的作曲家，使其創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，要讓更多優(yōu)秀的民族民間鋼琴音樂作品加入到鋼琴教材中，使得鋼琴教材體系得到進(jìn)一步的優(yōu)化，更好地提高高校鋼琴教學(xué)水平。教師要在高校的鋼琴教材中合理地增加中國(guó)鋼琴作品的比例[4]，使得學(xué)生可以更多地了解與接觸民族民間音樂。在實(shí)際教學(xué)中，教師可專門開設(shè)與中國(guó)鋼琴音樂作品有關(guān)的課程，這樣就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。與此同時(shí)，還可以幫助學(xué)生更多地體會(huì)到民族民間鋼琴音樂的魅力所在。（四）優(yōu)化教學(xué)大綱。目前，我國(guó)鋼琴學(xué)習(xí)課程以及技術(shù)訓(xùn)練的教育基礎(chǔ)都是從西方鋼琴音樂理論中得來的，所以，為了可以有效地提升民族化鋼琴教育教學(xué)水平，那么高等院校就必須要充分認(rèn)識(shí)到民族民間音樂教育的重要地位與價(jià)值，合理地優(yōu)化教學(xué)大綱。學(xué)?？梢詮匿撉僬n程的實(shí)際設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)等諸多方面入手，采取一系列的優(yōu)化措施，比如，可以設(shè)置專門的民族化鋼琴教育課程，在實(shí)際授課中要為學(xué)生講解中國(guó)鋼琴作品的演奏技法。要幫助學(xué)生了解改編民族民間音樂的方法與技巧，這樣就可以幫助學(xué)生更好地把握演奏的速度以及指法，可以清晰地了解在改編的過程中對(duì)音樂的節(jié)奏以及裝飾音進(jìn)行合理把握的方法[5]，從而提高學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及鋼琴作品的認(rèn)知，彈奏與創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的音樂作品。此外，在民族民間音樂教育教學(xué)中，教師也要為學(xué)生詳細(xì)地講解民族民間音樂鋼琴作品的創(chuàng)作過程，使得學(xué)生更加深刻地了解與認(rèn)識(shí)這些作品。在組織學(xué)生開展鋼琴曲目訓(xùn)練時(shí)，教師要要求學(xué)生演奏一定量的民族民間鋼琴樂曲，要把演奏時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)情況列入到期末考試成績(jī)中，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

總而言之，對(duì)于高校的鋼琴教育教學(xué)而言，其不但可以幫助學(xué)生了解演奏的技巧、了解相關(guān)的鋼琴知識(shí)，另外也是實(shí)現(xiàn)音樂教育家文化的重要途徑，是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的重要方式。所以，在高校鋼琴教育教學(xué)中要合理地融入民族民間音樂，充分發(fā)揮民族民間音樂的重要價(jià)值，更好地激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與綜合能力，有效推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有效傳承以及發(fā)展。

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[1]康澤云.中國(guó)民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲,2016,(12):49.

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[3]王旭妍.中國(guó)民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的比重研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),2016,(06):247-248.

[4]曹暉.中國(guó)民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].贏未來,2017,(06):8.

[5]陳聰.中國(guó)民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究:電子刊,2017,(10).

作者:潘慧娟 單位:西安音樂學(xué)院鋼琴系