導(dǎo)語：成人教育教學(xué)創(chuàng)新思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前成人教育教學(xué)管理中存在的問題

1.教學(xué)管理質(zhì)量意識淡薄。成人教育的根本任務(wù)就是提升被教育者的能力素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)新時期發(fā)展需要的人才。但很多辦學(xué)單位沒有認(rèn)識到：教學(xué)質(zhì)量是成人教育教學(xué)工作的永恒主題和生命線。由于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，我國成人教育的重點應(yīng)該以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為主，學(xué)歷教育應(yīng)當(dāng)作為一種輔助手段。但現(xiàn)實生活中，個人的學(xué)歷與其晉升職務(wù)、職稱評定、增加工資、選拔任用等緊密掛鉤，這導(dǎo)致了追求學(xué)歷之風(fēng)盛行。在這種情況下，部分成人教育機構(gòu)對舉辦成人教育教學(xué)的指導(dǎo)思想不正確，質(zhì)量意識淡薄，熱衷于舉辦函授、夜大、脫產(chǎn)等學(xué)歷教育，對崗位培訓(xùn)等各種非學(xué)歷教育毫不重視，再加上成人教育的辦學(xué)特色和辦學(xué)質(zhì)量無法與普通高等教育相比，嚴(yán)重影響了成人教育的質(zhì)量和聲譽。

2.教育管理缺乏自身特色。成人教育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才為主，必須側(cè)重學(xué)生實用性和專業(yè)技能的培養(yǎng)。但當(dāng)前很多成人教育辦學(xué)機構(gòu)在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程計劃、教材選用、教學(xué)方法等方面，完全模仿或照搬普通高校。課程體系設(shè)置是否科學(xué)，關(guān)系著是否有效地實現(xiàn)教育目標(biāo)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才。當(dāng)前成人教育的很多專業(yè)往往表現(xiàn)為課程老化、呆板，缺乏靈活性，學(xué)生不能根據(jù)自己的需求和興趣來選擇課程，部分新設(shè)置的專業(yè)模仿全日制專業(yè)院校相同或相近的專業(yè)，不能創(chuàng)造性地開設(shè)適應(yīng)時代需求的課程。同時，由于成人教育與普通高等教育的目的不同，兩者的教育管理機制也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化，所以，必須建立起一套適應(yīng)成人教育的標(biāo)準(zhǔn)來衡量教學(xué)質(zhì)量，完全套用普通高等教育的標(biāo)準(zhǔn)來衡量成人教育質(zhì)量，自然會影響成人高等教育質(zhì)量的提升。

3.教學(xué)管理隊伍素質(zhì)較低。教師是學(xué)校的主體，是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的第一要素。目前，多數(shù)成人教育的管理隊伍素質(zhì)偏低，他們的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和管理水平，與其所承擔(dān)的工作任務(wù)不相適應(yīng)。部分成人教育教師的知識結(jié)構(gòu)老化，不能適應(yīng)今天的成人教育管理工作，部分教師對成人教育心理學(xué)、成人教育管理學(xué)了解甚少，缺乏系統(tǒng)的現(xiàn)代化管理知識。還有部分成人教育機構(gòu)完全聘用高等院校的兼職教師來進(jìn)行教學(xué)管理，所有的教學(xué)任務(wù)，包括面授、課程設(shè)計、教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等，都聘任有關(guān)的全日制教師來兼職，這就更加造成了成人教育教學(xué)管理隊伍的不穩(wěn)定，成為阻礙成人教育發(fā)展壯大的瓶頸。

二、成人教育教學(xué)管理的新途徑

1.優(yōu)化成人教育教學(xué)內(nèi)容。一是要按照當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，以強化人才能力素質(zhì)和技能水平為基礎(chǔ)，以明確人才培養(yǎng)目標(biāo)為前提，努力優(yōu)化成人教育的課程設(shè)置，進(jìn)一步強化教學(xué)的針對性和實效性。同時，要聯(lián)系實際，突出特色，確保教學(xué)內(nèi)容有一定的現(xiàn)實性、系統(tǒng)性和前瞻性。二是要強化教學(xué)監(jiān)督。實際工作中，可以聘請理論水平高、有實際教學(xué)管理經(jīng)驗的專家、學(xué)者組成成人教育教學(xué)監(jiān)督組，合理評價任課教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，通過對督導(dǎo)結(jié)果的合理評價，及時傳遞反饋，對不足之處和存在的問題提出合理化的意見建議，促進(jìn)其不斷改進(jìn)完善，逐漸形成科學(xué)合理的成人教育教學(xué)評價反饋制度。三是將成人教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育有機融合。近年來，成人教育教學(xué)手段日益多樣化，信息化、網(wǎng)絡(luò)化教育成為成人教育教學(xué)管理的主流趨勢。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)教育具有不受時間、空間、地域限制的優(yōu)勢，越來越得到廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可。同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式以面授為主，更加強調(diào)師生互動，對學(xué)生理解、掌握知識更加有利。成人教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育有機融合，可以有效地實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在最大程度上促進(jìn)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和能力素質(zhì)的提升。

2.提升成人教育隊伍素質(zhì)。對成人教育而言，學(xué)生素質(zhì)能力參差不齊，只有穩(wěn)定教師隊伍，不斷提升隊伍素質(zhì)，才能推進(jìn)成人教育的持續(xù)健康發(fā)展。一方面，要繼續(xù)完善教師聘用制度。與教師簽署聘用協(xié)議后，要積極開展崗前教育培訓(xùn)，使教師盡快熟悉成人教育教學(xué)管理的特點，以便其能從容高效地投入教學(xué)。對業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的，可以簽訂長期聘用合同，以利于形成相對穩(wěn)定的教育師資隊伍。另一方面，要對教師教學(xué)管理進(jìn)行合理評價。對于成人教育教學(xué)，錄用的教師不但要有理論知識基礎(chǔ)，還要有實際教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是要有良好的師德。所以，要建立符合實際的成人教育教師評價制度，對其教學(xué)管理過程進(jìn)行多方面的綜合評定，確保評價多元化、精確化，并將評價結(jié)果作為是否繼續(xù)聘用的重要依據(jù)。

3.建校企合作教學(xué)模式。當(dāng)前形勢下，有效的校企合作是培養(yǎng)實用型技術(shù)人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要途徑，也是成人教育模式的新探索。但是，很多企業(yè)缺乏校企合作的積極性和主動性，這就要求成人教育學(xué)校要強化輿論宣傳，創(chuàng)新服務(wù)意識和合作模式，主動營造與企業(yè)合作的氛圍和機制，使校企合作真正成為加強成人教育的有效手段。要引進(jìn)“雙師型”素質(zhì)人才，充實師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量。可以從企業(yè)引進(jìn)一部分實踐經(jīng)驗豐富的高素質(zhì)人才，充實到成人教育教學(xué)隊伍中，增強企業(yè)與學(xué)校的互動交流，優(yōu)化改善成人高校教師結(jié)構(gòu)。要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，面向社會積極引進(jìn)有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的工程技術(shù)、管理人員來做兼職教師。同時，要將學(xué)校運作與企業(yè)運作有機結(jié)合起來，從系統(tǒng)的觀點通盤考慮、統(tǒng)籌運作，使企業(yè)運行與辦學(xué)諸要素之間有機結(jié)合、相互作用，構(gòu)成一個具有特定功能的整體，最優(yōu)化地實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和預(yù)期效果。要深化校企合作模式的層次，加強技術(shù)開發(fā)方面的合作，大力推進(jìn)校企之間的深度合作，通過開展崗位培訓(xùn)等各種形式的非學(xué)歷教育，為有針對性地開展成人教育教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。.

4.提高成人教育教學(xué)條件。相對于普通高等教育而言，當(dāng)前成人教育的經(jīng)費投入、教學(xué)條件的改善明顯跟不上新形勢的發(fā)展。教學(xué)條件的制約，成為當(dāng)前發(fā)展成人教育的瓶頸。要不斷提高成人教育教學(xué)條件，最重要的一點是要加大對成人教育教學(xué)資源的投入。同時，為了增強辦學(xué)活力、提高經(jīng)濟(jì)效益，除了改善投入、加強管理以外，就是要加強監(jiān)控，使有限的資源投入獲取最大的產(chǎn)出。另外，要學(xué)會資源的整合與利用，建立一套相對獨立的、有一定自主權(quán)的成人教育資源管理、資源調(diào)節(jié)、資源更新、資源投融資體系，全面調(diào)動現(xiàn)有成人教育資源存量，發(fā)揮成人教育資源的集聚優(yōu)勢，將學(xué)?？衫玫慕逃Y源以及社會教育資源進(jìn)行超常規(guī)的資源整合，最大程度地提升成人教育教學(xué)資源的效益。

作者：周傳綱工作單位：南京工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院