導(dǎo)語：加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］面對當(dāng)前高職學(xué)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，應(yīng)大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。文章對高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，進而從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的樹立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐育人環(huán)境的營造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立與完善、高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)、多種形式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的開展等五個方面，提出了具體的建設(shè)性對策。

［關(guān)鍵詞］高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高職教育是我國高等教育體系的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)、技能型專門人才的重要任務(wù)。在新一輪就業(yè)高峰的沖擊下，高職學(xué)生面臨著職位供不應(yīng)求、人才市場飽和的嚴(yán)峻就業(yè)形勢。當(dāng)前國家政府大力實施人才發(fā)展戰(zhàn)略，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，倡導(dǎo)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，鼓勵和引導(dǎo)高職院校學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，全面提升高職學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競爭力。在新形勢下，高職學(xué)校和廣大教育工作者要在科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動的大形勢下，加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，積極拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵和形式，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

一、新形勢下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與機遇

1.國家政策大力支持形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。黨的十八報告中明確提出，科技創(chuàng)新是提高綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須將其擺在國家發(fā)展的核心位置。國家也先后出臺了一系列文件，涉及創(chuàng)辦企業(yè)、融資投資、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)等多個方面，鼓勵和幫助大學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在國家戰(zhàn)略層面布局高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，有利于形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境。2.地方政府的政策與措施提供廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。隨著中央的號召以及政策的出臺，各地政府部門也出臺了相關(guān)的扶持政策，推出針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)、科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)孵化器，極大地優(yōu)化了高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)環(huán)境。地方政府拿出大量資金，作為建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺、人才公寓以及落實大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的獎勵資金；工商、稅務(wù)、銀行等單位開通“綠色通道”，對申請注冊創(chuàng)業(yè)項目的在校大學(xué)生或應(yīng)屆畢業(yè)生，提供簡化申請材料、縮短申請程序、調(diào)低注冊資金額度、減免稅收等一系列便利條件；就業(yè)、科技、團委等部門積極實施創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)資金扶持和小額擔(dān)保貸款等政策，爭取多方面扶持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供廣闊平臺。3.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系日漸完善。2009年，國務(wù)院部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。2010年，教育部又頒布《教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，要求高校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育與實踐探索。可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高職院校人才培養(yǎng)和學(xué)生教育的重要工作。按照國家工作要求，高職院校相繼開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”“大學(xué)生創(chuàng)新能力拓展”等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并納入到日常教學(xué)計劃，從入學(xué)教育到畢業(yè)離校全過程開展。另外，高職院校逐漸完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，創(chuàng)立自己的創(chuàng)業(yè)園，開展各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，逐步構(gòu)建分層次、全覆蓋、體系化的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境。

二、高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

雖然國家、地方政府、高校制定出臺了相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)利好政策，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了諸多優(yōu)惠條件，但我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步相對較晚，還基本處于探索階段。高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展和推進是一個值得關(guān)注和研究的領(lǐng)域。為深入了解高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與存在的問題，本文選擇河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）畢業(yè)生作為調(diào)研對象，從學(xué)生的基本情況、就業(yè)的意向、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識、自主創(chuàng)業(yè)的意愿、對學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程效果的評價等方面，開展了以問卷調(diào)查為主、以個別訪談為輔的調(diào)研。發(fā)放問卷共計1000份，其中有效問卷958份，問卷有效率為95.8%。筆者對調(diào)查問卷進行了統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿不高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與率較低等現(xiàn)狀，具體情況如下：1.高職學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識程度較高。受調(diào)查的學(xué)生中，68.6%能認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對推進創(chuàng)新型國家建設(shè)、促進科技成果轉(zhuǎn)化、深化高等教育改革、促進大學(xué)生自我發(fā)展都具有重要的意義，也能感受到國家、政府出臺了一系列政策鼓勵支持大學(xué)生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。8.9%感覺創(chuàng)業(yè)和自己今后的就業(yè)沒有太大關(guān)系。其余的學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識較為模糊。綜上所述，高職學(xué)生對學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識程度較高，這對今后在高職院校深層次開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是十分有利的。2.高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的總體水平不高。受調(diào)查的學(xué)生中，51.2%把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)；只有2.7%選擇畢業(yè)后參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，并表示哪怕遇到困難也會堅持；16.7%選擇畢業(yè)后可能參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是如果遇到困難和挫折的話可能會選擇找一份相對穩(wěn)定的工作；其余學(xué)生沒有比較明確的目標(biāo)，存在“走一步看一步”的想法。調(diào)查結(jié)果顯示，受傳統(tǒng)思想的影響，不少高職學(xué)生對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)處于觀望的狀態(tài)，參與的意愿和熱情不是很高，求職一次到位的觀念比較嚴(yán)重；喜歡到薪酬穩(wěn)定、福利較好、工作輕松的企業(yè)就業(yè)，不愿選擇風(fēng)險高、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。3.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的技術(shù)含量不高。在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生中，76%選擇啟動資金少、易開業(yè)、風(fēng)險小、易操作的項目進行初次創(chuàng)業(yè)，例如餐飲、咨詢、零售業(yè)等。這類創(chuàng)業(yè)項目相對層次較低，沒有什么技術(shù)含量，對畢業(yè)生的管理能力和商務(wù)運作能力要求也不高。調(diào)查顯示，雖然在高校里專業(yè)教師會指導(dǎo)學(xué)生做一些高新技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來參加各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，并取得一定的成果和成績，但是學(xué)生畢業(yè)后，脫離了學(xué)校的支持幫助，自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)往往顯得勢單力薄。同時，這些技術(shù)含量較高的創(chuàng)業(yè)項目存在前期投入較大、風(fēng)險較大的情況，一些風(fēng)險投資公司也不愿意將資金投給剛畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦的公司。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目存在技術(shù)含量普遍不高的情況。4.高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基金相對短缺。在受調(diào)查的學(xué)生中，69.8%認為自主創(chuàng)業(yè)中前期資金是非常重要的因素。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，且資金來源渠道有限，其創(chuàng)業(yè)資金多來源于家庭或同學(xué)朋友的拼湊，難以獲得充足的資金支持。創(chuàng)業(yè)前期資金短缺的現(xiàn)狀是導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不足的原因之一。5.高職學(xué)生的實踐能力不足、社會經(jīng)驗欠缺。受調(diào)查的學(xué)生中，10.6%認為高職學(xué)生是有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的，他們的創(chuàng)業(yè)相比社會人士來說更富激情，更富理想，也更有干勁，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有較大優(yōu)勢；62.9%非?？陀^地認識到高職學(xué)生年輕，缺乏市場意識、商業(yè)管理經(jīng)驗及心理脆弱，這些是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的短板。調(diào)查結(jié)果顯示，高職學(xué)生對自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的認識是比較客觀的。單純由學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團隊往往缺乏實踐經(jīng)驗，沒有實際管理的經(jīng)驗，市場觀念較為淡薄，所掌控的理論都是“紙上談兵”，一旦涉及公司的實操運營，常常不知道如何制定確實有效的發(fā)展戰(zhàn)略，采取怎樣的管理方式才能提高效率。6.對學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程效果的評價。受調(diào)查的學(xué)生中，92.7%認為學(xué)校開設(shè)的“創(chuàng)新能力拓展”“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程是十分有必要的。14.6%重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課，認為通過課程學(xué)到了很多知識，為今后投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下一定基礎(chǔ)；53.3%比較重視課程，能做到按時上課、認真聽講，但參與活動積極性不高；27.6%認為課程重要，但是由于自身懶惰、有其他事情等原因出現(xiàn)過曠課、上課不認真聽講的情況；其余的同學(xué)認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課過于理論化，對自己沒有太大幫助，幾乎沒有上過課。受調(diào)查學(xué)生建議，增加課程的課時數(shù)，避免過于理論化的授課方式，增加一些實踐環(huán)節(jié)；同時，希望學(xué)校多開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，并能在教師的指導(dǎo)下做自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計劃書，以期為今后自己創(chuàng)業(yè)打下更為堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。

三、高職院校加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法與途徑

針對調(diào)查反映出的高職學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上存在的問題，“我院”圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)，從深化教育理念、營造教學(xué)環(huán)境、完善教育體系、培養(yǎng)師資隊伍、開展創(chuàng)業(yè)實踐活動等方面，努力探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑，以服務(wù)于學(xué)生的成長和成才。1.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。國家堅持把穩(wěn)定和擴大高校畢業(yè)生就業(yè)作為宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)，大力推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，實現(xiàn)全國就業(yè)局勢總體保持穩(wěn)定。圍繞這一目標(biāo)，高職院校繼續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、報刊、主題班會、團日活動等方式，大力宣傳國家、政府對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種鼓勵扶持政策，介紹高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功案例與教育模式，以及高職學(xué)生自主就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的典型事跡，幫助高職學(xué)生及其家長樹立勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀。2.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐育人的環(huán)境。高職院校肩負著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體責(zé)任。我院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成立了由多名專家組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展的重要議事日程，形成各部門齊抓共管、全員參與的系統(tǒng)工程，全員思考“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重要問題，加強教育監(jiān)督、指導(dǎo)、管理與評價，大力系統(tǒng)推進學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。制訂《河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施方案》，形成以課程教學(xué)為基礎(chǔ)、以職業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)實踐活動為載體、以參加實訓(xùn)實習(xí)為手段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作思路。3.建立完善的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生認為，學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是十分有必要的，希望從中獲得知識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，我院不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立和完善，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)有效納入高職學(xué)校人才培養(yǎng)計劃，逐步健全針對性強、多層次、真實有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。針對低年級學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力；針對高年級學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提高課程，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際運用能力。4.建設(shè)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。高職院校有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要前提和基礎(chǔ)，就是建立一支有良好人格魅力、豐富教學(xué)經(jīng)驗、較高教學(xué)水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。第一，通過筆試、面試、試講等環(huán)節(jié)進行教師公開選拔，篩選出具備教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)，以及較高教學(xué)水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識的教師。建立一支以專職教師為骨干，相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。同時，經(jīng)常性聘請優(yōu)秀校友企業(yè)家、技術(shù)創(chuàng)新專家、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士等校外人力資源到校開展講座、培訓(xùn)，以彌補高職院校師資隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗欠缺的不足。第二，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的培訓(xùn)與提高，并通過集中培訓(xùn)和集體備課的方式提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，逐漸建成職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。第三，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的科學(xué)評價機制，激發(fā)指導(dǎo)教師的工作積極性。5.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等多形式活動。要提高高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，僅僅靠課堂教育是不夠的，應(yīng)堅持以課堂教學(xué)為主渠道，提升高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知水平和能力；以多形式活動為主戰(zhàn)場，提升高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實操能力。我院積極備戰(zhàn)參加全國高職高?！鞍l(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，廣泛開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等實踐活動。學(xué)生積極參與各種實踐活動，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新體驗不斷得到豐富。

四、結(jié)束語

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代和社會發(fā)展的要求，是高職教育的重要內(nèi)容，是建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國、服務(wù)于我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要舉措，是深化高職院校教育教學(xué)改革、提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量要求、促進學(xué)生全面提高與發(fā)展的重要途徑。高職院校應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐探索中不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路保駕護航。

作者:張志艷 徐智策 趙宏偉 單位:河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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