導(dǎo)語(yǔ)：民族音樂(lè)教學(xué)深化分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文對(duì)民族音樂(lè)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的意義進(jìn)行分析，再給出提升學(xué)生文化認(rèn)識(shí)、激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)美感辨析能力等措施，希望能夠?yàn)楦咧幸魳?lè)教學(xué)改革提供可行性建議，通過(guò)民族音樂(lè)教學(xué)提升我國(guó)音樂(lè)教學(xué)水平，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族精神。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)；高中音樂(lè)；教學(xué)改革

民族音樂(lè)不僅是一種音樂(lè)藝術(shù)形式，還攜帶著濃厚的民族特色，是民族精神與傳統(tǒng)文化的承載媒介。社會(huì)人才需求不斷上升的情況下，傳承中華傳統(tǒng)美德精神是國(guó)家蓬勃發(fā)展的前提，因此將民族音樂(lè)滲透進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)，成為教學(xué)工作者的必然選擇。

一、民族音樂(lè)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的意義

新課改理念要求的提出，逐漸提升美育在教學(xué)工作中的比重。音樂(lè)科目作為美育的教學(xué)典型內(nèi)容，受到教育工作者的強(qiáng)烈重視。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)民族音樂(lè)作品的認(rèn)知與理解，會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，提升音樂(lè)核心素養(yǎng)，學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)藝術(shù)，成為音樂(lè)創(chuàng)作型人才，促進(jìn)音樂(lè)行業(yè)的不斷發(fā)展，為國(guó)家藝術(shù)文明建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。民族音樂(lè)是時(shí)代文化的縮影，能夠承擔(dān)民族文化傳播的重要任務(wù)。高中課程教學(xué)中滲透民族音樂(lè)知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品背后的風(fēng)土人情與民族精神，形成正確的人生觀，不會(huì)被外來(lái)文化影響，丟失中華傳統(tǒng)美德素養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化與民族精神是支持中國(guó)砥礪前行的動(dòng)力源泉。民族音樂(lè)作為民族精神與傳統(tǒng)文化的重要媒介，應(yīng)受到教育工作者的大力重視[1]。

二、高中音樂(lè)教學(xué)改革中民族音樂(lè)的滲透措施

（一）提升學(xué)生文化認(rèn)識(shí)。高中音樂(lè)教材中已經(jīng)逐漸普及民族音樂(lè)文化知識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)努力挖掘民族音樂(lè)內(nèi)在含義，并聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)出適應(yīng)型音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案，讓學(xué)生能夠肩負(fù)起傳承歷史文化、開(kāi)拓創(chuàng)新音樂(lè)領(lǐng)域的重要使命，促進(jìn)音樂(lè)行業(yè)的不斷發(fā)展。因此，提升學(xué)生文化認(rèn)識(shí)成為教師的首要教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生思想認(rèn)知與能力發(fā)展相結(jié)合的教學(xué)原則，幫助學(xué)生開(kāi)拓音樂(lè)文化視野，提升對(duì)當(dāng)今多元化音樂(lè)知識(shí)的理解與把握，才能符合社會(huì)飛速發(fā)展要求，成為優(yōu)秀的音樂(lè)創(chuàng)造者。教師應(yīng)設(shè)立明確的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)認(rèn)識(shí)程度，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn)，掌握扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)。例如，在教學(xué)《烏蘇里船歌》課程內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹這首歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生從故事情節(jié)入手，了解這首歌的內(nèi)在神韻。學(xué)生通過(guò)理解這首歌曲的文化，會(huì)提升對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，將自己融入到歌曲里，與作曲者進(jìn)行精神交流，接受歌曲的承載精神，將歌曲演繹得淋漓盡致。通過(guò)文化認(rèn)識(shí)，學(xué)生會(huì)寓情于景，掌握獨(dú)特的音樂(lè)演繹方式，增長(zhǎng)才干，提升音樂(lè)能力，成為一個(gè)有靈魂的音樂(lè)者。為了提升學(xué)生對(duì)歌曲文化知識(shí)的理解，教師應(yīng)做好充足的備課準(zhǔn)備，對(duì)音樂(lè)曲目背后的故事、創(chuàng)作內(nèi)涵以及攜帶思想進(jìn)行具體揣測(cè)，力求為學(xué)生提供正確深刻的文化認(rèn)知教學(xué)服務(wù)，讓其能夠?qū)W會(huì)調(diào)動(dòng)自身情感，積極參與到課程中，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的領(lǐng)悟，掌握豐富的情感認(rèn)知，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。（二）激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的文化環(huán)境，民族音樂(lè)作為傳承至今的古典藝術(shù)，其創(chuàng)作背景極其悠長(zhǎng)，與現(xiàn)代化音樂(lè)具有較大區(qū)別。直接向?qū)W生灌輸民族文化知識(shí)，很難激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓其情感有所變化。教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行誘導(dǎo)式啟發(fā)，通過(guò)流行音樂(lè)的講解，讓學(xué)生體會(huì)民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。例如，在進(jìn)行高中音樂(lè)知識(shí)教授工作中，教師可以將流行歌手周杰倫的《青花瓷》作為課堂教學(xué)拓展內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)歌曲曲調(diào)中滲透的民族特色，延伸出民族文化知識(shí)，使其能夠結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)內(nèi)容與民族音樂(lè)文化，體會(huì)音樂(lè)教學(xué)精神思想。流行音樂(lè)作為當(dāng)今主流音樂(lè)，具有傳唱快、記憶性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)前人們鐘愛(ài)的感官娛樂(lè)方式。民族文化借助流行音樂(lè)傳播趨勢(shì)，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生充分體會(huì)音樂(lè)背后的文化知識(shí)，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)執(zhí)行力度，創(chuàng)建和諧積極的學(xué)習(xí)情境，為音樂(lè)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要把握新舊音樂(lè)知識(shí)的轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)，讓學(xué)生能夠從合理的教學(xué)安排中增長(zhǎng)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)度，達(dá)到高中音樂(lè)改革——深化民族音樂(lè)教學(xué)的目的。引入流行音樂(lè)的課程注意事項(xiàng)。首先，教師應(yīng)合理設(shè)置課堂時(shí)間比例，先讓流行音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)探索能力，然后用較大篇幅講解民族音樂(lè)知識(shí)，加深其對(duì)民族文化的了解與認(rèn)識(shí)，最終達(dá)成素質(zhì)教育目標(biāo)。其次，科學(xué)計(jì)劃民族音樂(lè)與流行音樂(lè)轉(zhuǎn)換帶入的時(shí)機(jī)，讓課程機(jī)構(gòu)具有層次分明、條例清晰、前后貫穿等特征，讓流行音樂(lè)能夠貫穿民族音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，維持學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣，提升課堂連續(xù)性，完美結(jié)束課程教學(xué)任務(wù)。最后，教師要對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行總結(jié)歸納，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的領(lǐng)悟力，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，讓其對(duì)音樂(lè)內(nèi)容形成穩(wěn)固記憶，提升課程教學(xué)水平。（三）增強(qiáng)美感辨析能力。應(yīng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步性需求，教育工作者應(yīng)充分挖掘?qū)W生發(fā)展特性，讓其成為應(yīng)用型人才。信息手段是社會(huì)科技的優(yōu)良產(chǎn)物，教育工作者應(yīng)拓展信息技術(shù)的使用方式，讓學(xué)生通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，體會(huì)教育的現(xiàn)代化發(fā)展特色。多媒體教學(xué)是信息教學(xué)的重要途徑，教師應(yīng)利用其生動(dòng)性、畫面性、靈活性技術(shù)特征為學(xué)生創(chuàng)建多元化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生增強(qiáng)音樂(lè)美感辨析能力，得到心靈的升華。例如，在學(xué)習(xí)《祖國(guó)頌》曲目時(shí)，教師可以搜集相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生從影像資料中體會(huì)音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)美感情感體驗(yàn)，擁有較強(qiáng)的道德思想，成為全面發(fā)展型人才。祖國(guó)頌作為經(jīng)典的民族音樂(lè)曲目，其中包含許多民族樂(lè)器演奏方式，教師播放此曲目時(shí)，可以結(jié)合民族樂(lè)器圖譜，提升學(xué)生美感體驗(yàn)，增長(zhǎng)民族文化欣賞能力[2]。

綜上所述，在高中教學(xué)改革中滲透民族音樂(lè)具有重要意義，通過(guò)提升學(xué)生文化認(rèn)識(shí)、激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)美感辨析能力等措施能夠促進(jìn)民族音樂(lè)的滲透進(jìn)程，期待教育工作者能夠重視民族音樂(lè)的傳承與發(fā)揚(yáng)，為我國(guó)文化傳播做出杰出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鹿培培.高中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)教學(xué)深化分析[J]藝術(shù)科技，2016（11）：391

[2]陳娟.民族音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施與探究[J]北方音樂(lè)，2017（37）:216

作者:尤曉慶 單位:蘇州市吳中區(qū)東山中學(xué)