導(dǎo)語：水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化與實(shí)施研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通常，水上項(xiàng)目對(duì)于場(chǎng)地的規(guī)格大小、安全性能等要求較高，因此，場(chǎng)地優(yōu)化與實(shí)施非常重要。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料，分析水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化的必要性、水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地存在的問題以及水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化與實(shí)施策略，旨在促進(jìn)水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化，提升水上項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)場(chǎng)地；水上項(xiàng)目；優(yōu)化；教學(xué)效果

在我國(guó)的體育課程教學(xué)階段，場(chǎng)地設(shè)施的規(guī)格大小、場(chǎng)地設(shè)施的質(zhì)量好壞、場(chǎng)地設(shè)施的安全性能等對(duì)體育教學(xué)的成果有著直接的關(guān)系。在體育改革階段，優(yōu)化體育場(chǎng)地從而實(shí)施更好的體育教學(xué)課程是改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而體育水上項(xiàng)目課程是體育教學(xué)的特色課程項(xiàng)目，深受廣大老師和學(xué)生的喜愛。但是，當(dāng)前學(xué)生人數(shù)較多、相關(guān)的體育老師人數(shù)不足、游泳池場(chǎng)地不夠等等因素，給我國(guó)更好實(shí)施水上項(xiàng)目課程教學(xué)帶來阻礙，因此，水上項(xiàng)目課程教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化與實(shí)施具有很強(qiáng)的理論與實(shí)踐意義。

一、必要性分析

（一）課程改革需求。高校水上項(xiàng)目體育教學(xué)課程是我國(guó)高校體育課改的重要組成部分，它的技巧性比較強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容新穎，受到廣大學(xué)生的歡迎。優(yōu)化高校水上項(xiàng)目體育教學(xué)課程的設(shè)施設(shè)備能夠大大提升教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)的高校體育課改提供必要的保障，從而提升我國(guó)高校體育課程改革的科學(xué)性與合理性。（二）提高教學(xué)效果。水上體育課程教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備設(shè)施是提高水上項(xiàng)目教學(xué)效益的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校水上體育課程教學(xué)質(zhì)量的高低將對(duì)高校學(xué)生的身心健康和水上學(xué)習(xí)成效有著直接的關(guān)系。因此，加大對(duì)水上體育課程教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備設(shè)施的投入，使水上體育課程教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備設(shè)施得以優(yōu)化，是提高我國(guó)高校水上體育課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。（三）提升學(xué)習(xí)興趣。在我國(guó)水上項(xiàng)目的教學(xué)課程階段，需要建設(shè)提升的水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施種類很多。水上體育課程教學(xué)的設(shè)施種類以及質(zhì)量對(duì)于學(xué)生提升水上體育課程教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣影響很大。

二、水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地存在的問題

（一）存在安全隱患?！鞍踩谝?，預(yù)防為主”等這些安全口號(hào)深入人心，然而如果不加強(qiáng)對(duì)水上教學(xué)的安全管理，還是會(huì)存在大量安全隱患。水上教學(xué)帶給學(xué)生新鮮感的同時(shí)也會(huì)帶來溺水等安全隱患。由于學(xué)生的自我安全意識(shí)不足，他們對(duì)安全的重要性往往認(rèn)識(shí)不夠。很多高校對(duì)學(xué)生安全重視程度不夠，如：缺乏安全教育標(biāo)牌、缺乏發(fā)生安全事故的應(yīng)急處理辦法、沒有安全管理制度和措施、缺乏專職的安全管理人員等。這些因素都會(huì)削弱學(xué)生的安全意識(shí)，對(duì)學(xué)生的人身安全產(chǎn)生重要威脅，從而造成大量的安全隱患，導(dǎo)致學(xué)校在水上項(xiàng)目教學(xué)時(shí)安全事故發(fā)生的概率大大提升。（二）管理人員素質(zhì)偏低。管理人員的學(xué)歷和能力很難適應(yīng)水上教學(xué)項(xiàng)目的需要，一方面，部分管理人員缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，另一方面，管理人員對(duì)自己的工作認(rèn)識(shí)不夠，缺乏相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)積累。在一定程度上管理人員并沒有能夠起到對(duì)學(xué)生的水上項(xiàng)目教育進(jìn)行全方面的教育和培養(yǎng)，并且其自身還缺乏很多的科學(xué)素養(yǎng)。這樣情況的出現(xiàn)會(huì)讓我國(guó)高校水上項(xiàng)目體育教育的質(zhì)量很難得到保證和提高，一直處于停滯不前階段。所以，專業(yè)人才的培養(yǎng)以及招聘是高校水上項(xiàng)目體育教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在。（三）場(chǎng)地相對(duì)缺乏。高校水上項(xiàng)目體育教學(xué)設(shè)施器材是水上教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。很多高校的教學(xué)場(chǎng)地并不能滿足學(xué)生對(duì)于水上項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)的需要，如：學(xué)生人數(shù)和場(chǎng)地?cái)?shù)量嚴(yán)重失調(diào)、場(chǎng)地面積不足、場(chǎng)地配套設(shè)備機(jī)器不足等等，從而導(dǎo)致學(xué)生只能輪流使用場(chǎng)地。一個(gè)月只能使用一次場(chǎng)地，大大減少了教學(xué)的連貫性，對(duì)學(xué)生掌握相關(guān)水上項(xiàng)目的技能技巧形成阻礙，增加了學(xué)習(xí)的難度。我國(guó)當(dāng)前高校擴(kuò)招，高校學(xué)生數(shù)量不斷增多，相關(guān)的教學(xué)設(shè)施跟不上學(xué)生人數(shù)增加的速度，導(dǎo)致我國(guó)大多數(shù)高校的內(nèi)部教學(xué)設(shè)施硬件不足、不完善。學(xué)校的教學(xué)環(huán)境較差以及教師資源配置的不合理等問題，都會(huì)直接影響到水上教育的整體質(zhì)量。另外，我國(guó)水上教育還需要針對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的興趣有針對(duì)性地培養(yǎng)。（四）水質(zhì)問題。高校管理人員對(duì)高校水上項(xiàng)目水質(zhì)的重要性缺乏該有的認(rèn)知和關(guān)注度，對(duì)怎樣優(yōu)化完善水上項(xiàng)目的水質(zhì)情況不知道從何下手。有很多高校過于關(guān)注成本因素卻往往忽略了對(duì)于水上項(xiàng)目中水質(zhì)的重視程度，認(rèn)為只要過得去就可以。但尤其是在現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的模式下，人們對(duì)于健康的重視程度快速提升，高校如果不能完善水質(zhì)的更新制度而采用不管不問的傳統(tǒng)模式進(jìn)行管理，將會(huì)大大阻礙高校水上項(xiàng)目課程的延伸。因此，必須要進(jìn)行水質(zhì)改革創(chuàng)新，高校管理者要充分重視學(xué)生對(duì)于水質(zhì)良好的需求，這樣才能有效地提升水上項(xiàng)目體育課程發(fā)展，提高教學(xué)效果。（五）創(chuàng)新性不夠。改革創(chuàng)新思想是所有行動(dòng)的前提，先有思想然后在進(jìn)行實(shí)際行動(dòng)。高校水上項(xiàng)目體育教學(xué)場(chǎng)地管理改革、創(chuàng)新以及針對(duì)性的工作首先是其思想觀念的轉(zhuǎn)變，要跟上新時(shí)代的步伐。高校水上項(xiàng)目體育教學(xué)的思維定式是決定高校水上項(xiàng)目體育教學(xué)改革與創(chuàng)新能否順利完成的關(guān)鍵，因此必須要將其思維定式進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，才能保障在水上項(xiàng)目工作改革和創(chuàng)新中取得有效的成果。與此同時(shí)，我們還要以敏銳的視角對(duì)其進(jìn)行追蹤，發(fā)現(xiàn)新方向，從而更好地優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)地。

三、高校水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地優(yōu)化策略

（一）優(yōu)化場(chǎng)地管理制度。全面貫穿實(shí)行優(yōu)化水質(zhì)管理和水質(zhì)更新的相關(guān)制度很重要。從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)上而言，要想讓高校全面貫穿實(shí)行優(yōu)化水質(zhì)管理和水質(zhì)更新的相關(guān)制度，真正的發(fā)揮其作用，可以強(qiáng)化內(nèi)外監(jiān)督，接受老師、學(xué)生以及工作人員的監(jiān)督，并且要得到高校領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際支持，這樣才能有效的提升制度的權(quán)威性。在實(shí)際過程中不斷提升相關(guān)制度在高校中所占的重要地位，還要對(duì)監(jiān)督工作作出必要的調(diào)整，如：通常的監(jiān)督采用實(shí)名，很多學(xué)生、老師、相關(guān)工作人員因?yàn)楦鞣N各樣的原因不愿提出自己的建議意見，這不利于全面貫徹實(shí)行優(yōu)化水質(zhì)管理和水質(zhì)更新的相關(guān)制度?？梢圆捎枚ㄆ谠u(píng)價(jià)水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施水質(zhì)管理的形式，得到學(xué)生、老師、相關(guān)工作人員對(duì)于實(shí)行優(yōu)化水質(zhì)管理和水質(zhì)更新相關(guān)制度的真實(shí)想法，從而保障水質(zhì)管理制度的全面落實(shí)。（二）提高管理人員素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)水上項(xiàng)目教師與管理人員的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素質(zhì)，從而提出關(guān)于建設(shè)更好的水上項(xiàng)目場(chǎng)地的相關(guān)對(duì)策措施，提高場(chǎng)地對(duì)于學(xué)生教學(xué)的適用程度。（三）加大硬件設(shè)施投入。依據(jù)教學(xué)場(chǎng)地的設(shè)置條件和國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、合理地配置水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地資源。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《高校水上項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)》，加緊落實(shí)場(chǎng)地的設(shè)備器材、安全規(guī)范場(chǎng)地的使用等管理制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視水上項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地對(duì)于教學(xué)的重要程度，加大教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材的資金投入，優(yōu)化硬件設(shè)施的配置工作。（四）加強(qiáng)教學(xué)場(chǎng)地創(chuàng)新管理。應(yīng)建立創(chuàng)新管理機(jī)制，要靈活運(yùn)用原則，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性地施教。一定要與當(dāng)?shù)氐木唧w文化環(huán)境和人為因素相互協(xié)調(diào)，做到因地制宜的教育，形成本地的水上項(xiàng)目教育特色。組建專門的管理團(tuán)隊(duì)，將責(zé)任劃分到人，建立合理的獎(jiǎng)罰制度，促使學(xué)校水上項(xiàng)目教育嚴(yán)格遵守規(guī)定，做好高校水上體育教育的管理工作。如：可以增加學(xué)生反饋機(jī)制，在水上項(xiàng)目的教學(xué)過程中老師一定要鼓勵(lì)學(xué)生，要讓其大膽的去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題以及教學(xué)場(chǎng)地還需要的設(shè)備器材，從而根據(jù)學(xué)生的需求來合理地增添場(chǎng)地等設(shè)備器材。

四、結(jié)語

當(dāng)前我國(guó)高校水上項(xiàng)目體育教學(xué)發(fā)展正面臨著深化改革，在大力發(fā)展高校水上項(xiàng)目體育教育的同時(shí)，相關(guān)研究人員和工作人員也不能忽視教學(xué)場(chǎng)地對(duì)于其教學(xué)質(zhì)量提升的重要性。在一定程度上通過對(duì)高校水上項(xiàng)目的教學(xué)場(chǎng)地存在的各種問題背后的原因進(jìn)行研究分析，并探討出相對(duì)應(yīng)的針對(duì)措施，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校水上項(xiàng)目體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者:胡興黎 李江濤 單位:三亞學(xué)院體育學(xué)院