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中華民族傳統(tǒng)武術體育項目歷史悠久文化，積淀十分深厚。經過數千年的歷史發(fā)展與文化傳承，現如今依舊完整流傳下來的傳統(tǒng)武術體育項目有上千種，品類繁復，內容多樣。對于高等院校體育課程而言，其肩負著增強學生的身體素質，鍛煉學生的品質和意志力的重任，是現階段推行素質教育必不可少的重要教學環(huán)節(jié)。問題在于，一直以來，高校體育課程多以球類、肢體類運動為主，屬于純粹的體育教學，形式過于單一，內容略顯晦澀，趣味性和藝術性不夠高。鑒于這一普遍存在的問題，筆者提出了將形式多樣、內容繁復的中華民族傳統(tǒng)武術有機地融合在高等院校體育教學中，增強高校體育教學的趣味性、豐富性、藝術性，并借助高校體育課這一載體，不斷滲透與傳播優(yōu)秀的民族武術傳統(tǒng)文化，以此來堅定學生的文化自信。

1．高校體育課程對民族武術項目的積極影響

1．1高校體育課程是傳播民族武術項目的重要載體將民族傳統(tǒng)的武術教學項目和高等院校體育課合理地結合在一起，促進了民族傳統(tǒng)體育項目的傳播與推廣。在高等院校體育課程中融入民族傳統(tǒng)武術元素，在保留傳統(tǒng)武術形式的基礎上，結合當代大學生的學習興趣、身體素質情況和培養(yǎng)要求，對原有的民族武術形式基礎上進行加工、改造、取舍、創(chuàng)新，制定出切實可行的高校體育課教學目標和教學實施方案，從而推進了傳統(tǒng)武術項目教學在高校體育課程中的規(guī)范化、標準化、合理化發(fā)展。隨著現階段高等院校體育課程教學理念的進一步深化以及教學方法的進一步擴充，民族武術項目與高校體育課程的結合面積將會越來越大，結合觸點還會愈來愈多。高等院校中的武術項目教學的健康型、娛樂型、生活化特征將進一步凸顯，充分調動學生的內在主動性，全面推進民族傳統(tǒng)武術在大學生之間的傳播。1．2高校體育課程是發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育文化的主要陣地民族體育項目不是純粹的體育活動，它注重內外兼修，而且還蘊含著豐富的歷史底蘊和文化積淀。在高校體育課程中合理設置民族武術項目教學在保留和創(chuàng)新民族武術外在形式的同時，還有助于其文化內涵的繼承和發(fā)展。民族武術文化，作為中華民族傳統(tǒng)文化不可分割的重要組成部分，當代大學生有責任主動繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新這些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)。以高校體育課為載體，宣揚民族武術中的文化內涵，也有助于堅定當代大學生的文化自信，增強其愛國主義情感。

2．民族傳統(tǒng)武術對項目融入高校體育課程的重要性

民族傳統(tǒng)武術和高校體育課程二者之間相輔相成，相互依托，相互取長補短。二者之間影響時相互的。一方面，以高校體育課為載體，有效地推進了民族體育項目的傳播以及民族體育傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。另一方面，民族武術這一傳統(tǒng)體育元素的引入，活化了高校體育課程形式，豐富了課程內涵，使高校體育課的發(fā)展更具有趣味性、標準性、規(guī)范性。2．1民族武術的融入活化了體育課堂模式，豐富了體育課教學內容。民族武術傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深、種類繁復。以拳法為例，就包括長拳、南拳、少林拳、詠春拳、太極拳以及其它傳統(tǒng)拳法，此外還有刀術、劍術、棍術等。傳統(tǒng)的高等院校體育課程教學在內容設置上大都是以每年教育部門在各高校開展的體能測試作為指導依據，課程主要形式都是長短跑、跳遠、拉力訓練、球類運動等。這些沿用已久的體育教學項目大都是純粹的體育運動教學，表現形式過于單一，訓練內容也比較枯燥，項目的美學性及藝術性不足，因此學生在長期的體育課程學習中常常會感到枯燥無味，沒有與課動力。長此以往，大學生的體育課到課率會很低，完全無法達到既定的體育課程教學目標。民族武術項目由于其形式多樣，內容豐富，訓練難度和訓練強度都比較適中，而且更加貼合學生的生活實際，因而更能夠激發(fā)學生的積極性，提高學生的參與度。從其課堂教學模式來看，民族武術不再是純粹的身體體能訓練，它可以搭配背景音樂，結合社團活動，借助教學情境呈現出來，課堂教學模式更加靈活多樣，也更加符合大學生的學習習慣與訴求。從教學內容來看，民族武術的融入增加了體育教學的娛樂性和藝術性，為傳統(tǒng)體育課程注入了新鮮活力。2．2民族武術的融入是對素質教育的踐行。新時期，國家建設和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了更高的要求?，F階段，教育部門大力提倡“德智體美勞”全面發(fā)展的素質教育理念。高校體育課程肩負著增強大學生的身體素質、鍛煉大學生堅強的意志力的重任，是現階段高校大學生素質教育必不可少的教學環(huán)節(jié)。一方面，在高校體育課程中融入民族武術，能夠優(yōu)化體育教學模式，豐富其教學內容，從而激發(fā)學生的體育鍛煉積極性，提高高校體育課程的教學質量與教學效率。另一方面，在高校體育課程中融入民族武術教學元素在保證訓練學生身體素質的同時，還能夠加深學生對中華民族傳統(tǒng)武術文化的理解?！拔洌垢暌??！敝腥A民族的武術精神其目的就在于用武術保衛(wèi)自身安全、保衛(wèi)家國安全，從而杜絕戰(zhàn)爭的發(fā)生。這是對中華民族自古以來珍愛和平、團結互助的優(yōu)良傳統(tǒng)有力體現。2．3豐富大學生的課余生活。從民族武術的形式上來看，民族武術訓練規(guī)則簡單靈活，技術要求適中，可操作性強，不受空間場地和參與人數的限制。因此，大學生在體育課上學到的民族武術知識可以直接遷移應用到日常生活中去。大學生在緊張的課內學習之余，通過簡單地進行二三十分鐘的民族武術訓練，可以很好地放松自己，盡情地展現其體美、運動美、健康美，以此滿足心理和身體上的需求。此外，民族武術還可以與社團活動巧妙地結合在一起，通過簡單地組織、編排、訓練就能夠打造出一個精彩的傳統(tǒng)武術表演節(jié)目，這對于團隊文化建設和校園的團隊文化建設大有裨益。2．4融入民族武術元素，有利于大學生樹立終身體育的理念。培養(yǎng)大學生的體育學科核心素養(yǎng)，最大的目的就在于讓學生通過在校體育課程的學習，意識到體育運動對個人身體心理健康的重要意義，養(yǎng)成熱愛運動的習慣，樹立起終身體育的健康理念，為祖國健康工作五十年。民族武術教學元素在高校體育課程中的融入有效地推進了這一教學理念的滲透與傳播。一者，民族武術難度適中、內容多樣，能適應不同層次的學生的訓練需求，能夠有效地遷移到日常生活中去，因而更加便于普及與推廣。二者，民族武術趣味性強、內涵豐富，能夠實現訓練者身體素質及心理健康的雙向發(fā)展，讓學生樂在其中、學在其中、長在其中。如此一來，即便是學生踏入工作崗位也不會因為時間問題、工作問題將之丟棄。我國傳統(tǒng)的民族武術項目是一種以競技性動作為主，強調身心兼修的傳統(tǒng)體育鍛煉項目，它既能夠強健人的身體素質，也有助于凈化人們的內心，更是我國傳統(tǒng)文化不可或缺的重要載體。在高校體育教學中積極運用傳統(tǒng)的中華民族武術教學項目，實現二者的有機融合，能夠有效地推動現階段大力提倡的素質教育這一先進教學理念的深入發(fā)展，也有助于培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣、養(yǎng)成終身鍛煉的理念、堅定文化自信、激發(fā)其愛國情懷。

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作者:王鳴駿 單位:南京工業(yè)大學